学生课前准备

【学生课前准备】利用互联网进行预习，提示学生主要从两方面做好活动前的准备：一是了解生活中哪些地方用到了磁铁。意在引导学生搜集有关磁铁的资料，认识到磁铁在生活中应用十分广泛。二是利用书中图示的方式提示本科探究活动需要准备的典型材料：各种各样的磁铁、曲别针、铁夹、塑料积木、木条、棉花、橡皮、铜钥匙、小铝盒等三、教学课题义务教育课程标准实验教科书（青岛出版社）小学科学三年级卜•册第一单元《游戏里的科学》的第五课《行趣的磁铁》O四、教材分析教材简析：磁铁在生活中的应用比较广泛。对学生而言，磁铁并不陌生，许多学生在玩磁铁时也会发现磁铁的一些性质，如能吸铁，但对磁铁的基本性质却没有深入探究过，本课旨在让学生借助已有经验，通过有目的的观察、实验、探究，是学生认识磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用，培养学生探究科学的能力和科学志趣。设计理念：1、观察和实验是科学探究中获取科学爭实的基本方法，也是科学研究的基本方法，观察是用人的各种感官，在自然存在的条件下，对自然界的事物进行有目的、有计划的感知和描述，从而获得对自然事物的感性认识。观察探究课就是要培养学生的观察能力，让学生从自发状态的观察向科学观察发展。在观察活动中，为学生准备的观察材料应能揭示与教学目的有关的一些列现象，能体现所要学习的知识，有利于培养学生的能力，并具有科学性。2、正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛怜I，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐的学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者，力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。【百度搜索】/view/437172.htm通过对教材和学情的分析进而确立了本课的教学目标、重点难点:教学目标：1、能利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录，能够选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。2、乐于探究和发现，乐于用学到的科学知识改善生活。3、知道磁铁的基本性质：能指南北，有两个磁极，同极相斥、异极相吸；知道磁铁在生活中的一些应用。教学重点与难点：重点：认识磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。难点：认识磁铁的基本性质。教学准备:、学生：初步预习。2、教具与学具：各种各样的磁铁、曲别针、铁夹、塑料枳木、木条、棉花、橡皮、铜钥匙、小铝盒等、多媒体课件。五、教学方法针对小学低中年级学生的特点，我选用了“小组合作观察探究”教学模式，这种教学法的具体优点和实施步骤参考如下：六、教学过程（一）、游戏激趣，提出问题1.教师谈话同学们，看老师给你们带来了什么？（出示磁性小老鼠玩具，后面贴一曲别针，画有灯台的薄纸板后面有磁铁）小老鼠上灯台，偷油吃下不来，叽哩骨碌滚卜来。师：我的这个小老鼠为什么在灯台上跑来跑去，却掉不下来呢?（学生边听儿歌边观察游戏，思考老师提出的问题。2.学生猜测，并上台体验揭开答案。3.这节课我们就一起来玩磁铁。板书课题:《有趣的磁铁》4•齐读课题。（二）、认识磁铁，建立概念1.同学们都玩过磁铁吗？谁能说说你玩过的磁铁形状是怎样的？2.磁铁的形状有这么多，老师这里也有很多磁铁，（课件出示：各种形状的磁铁）我们一起给这些磁铁取个名字好吗？（学生看课件，人胆创意取名，师引导学生统一名称，课件显示。）【百度搜索】http://iingsrc.baidu.conibaike/pic/item-'S5da1d3b34591ba414cecb!8.jpg【百度搜索】http://iO3x.aliimg.conVimg.;company/60/17/29/2/6017292_4.summ.jpg3■你们取的名字真不错，很形象。通常，我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”9把这种弯弯的磁铁叫“蹄形磁铁”9把这种圆坏形的磁铁叫“环形磁铁”O同学们再仔细观察，磁铁上有什么？生：磁铁上刷有两种颜色，还分别标有“N”两个不同的符号。师：你观察的真仔细，磁铁的两端叫磁极，其中，标有“S”的一端叫南极，标有“N”的一端叫北极。（三）、了解磁性，自行探究师：磁诜同学们己经认识了，老师给每个小组都准备了磁铁，一会儿请小组长把信封里的磁铁分给人家，小组同学动手玩一玩，可以多玩几次！在玩之前,老师有几个要求：、老师说开始你们再开始。、说停止马上停止。3、在玩的过程中注意观察，看看有什么发现?1、让学生尽情玩。2、巡视指导学生有序观察磁铁。)师：好！停止。把磁铁放回信封里。磁铁好玩吗？生齐答。师：是啊！刚才老师发现人家玩得兴致勃勃，意犹未尽。其实，会玩是会学习的表现，玩中自有大道理，玩中自有人学问！谁能说说你在玩的时候，发现了什么？生：发现问题。(相机评价你观察的真仔细！你真是个爱动脑筋的好孩子，你长了一双善于发现的眼睛等等）师：在这么短的时间里，人家发现了这么多问题，你们真是善于观察的孩子。师：同学们的发现对不对呢?我记得有一位伟人说过，实践是检验真理的唯一标准。那接下来我们做什么？生：（实验）师：对！下面我们就用实验来验证我们的发现。人家听好小组内成员的分工及实验的要求每个小组的号同学负责汇报。号同学填写研究报告。三号同学玩磁铁，其他同学观察。现在，先请每个组的1号同学，把实验用的磁铁及其他材料拿出来分给小组同学，（师略等）我们要比一比，看哪个组最团结、效率最高，能又快又好的完成实验报告。好，开始玩吧！1、生研究实践。2、教师巡回指导。（指导实验，留心和注意引领各组研究方向。实验目的 探究磁铁的性质四）、小组汇报交流师：看来，各小组的实验报告已经完成了。请人家把磁铁和其他材料都放回信封里。我们以小组为单位来交流一下，组先说，其他同学要认真倾听。生汇报交流。师根据学生汇报把结论写在黑板上。师完成总结。师：同学们看一看我们的结论，你知道了什么？生发言。师小结：这些都是磁铁的一些性质，好多的科学家费尽周折才研究出来，可我们一节课就发现了磁铁的这么多性质，太了不起了。（五）、拓展应用，交流收获请同学们想一想:在我们生活中，哪些地方用到了神奇的磁铁学生列举磁铁在生活中的应用。师：同学们的知识真丰富，知道这么多磁铁的妙用。老师也找了一些磁铁在我们生活中的运用的图片，请同学们看一看。（教师配以多媒体图片、视频说明）【百度搜索】http://v.kii6.conil，sliow/i2YGenilXeVlidb8Ki.htm【百度搜索】/images/20110304/6067f3f28bbb8b83.jpg【百度搜索】/qtjd_upfile/2009828105544458jpg【百度搜索】/ecmali/data/files/store_27567/goods_36/small_201008041143562186.jpg师总结：时间过得真快，一节课马上就要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获？生总结收获。