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文档简介

：课题名称 基于“微课导学”的初中数学学习方式实践研设计与论证报告(5000 字以内，不得出现学校和课题组相关名字在“微时代”、移动学线教育等新技术环境下，“微课”逐步热遍了，2011年，提出了“微课”的概念.2012年，翻转课堂、可汗学院风靡全球，微课程兴起.尤其年通过，课中教师答疑，缺少课后复习环节.根据的遗忘理论，遗忘随着的习效率，促进师生共同发展，成为亟待解决的问题.把“微课导学”作为促使“学习方式”课前，教师根据“微课导学”方案，让学生在家中微课，由于不受时空限制，基础薄弱研究法：采用问卷及走访这两种方法，对目前课堂教学中存在的不足，节知识再学一遍，而是针对个别学生疑难问题，教师单独解答，而对于学生普遍存在的问课导用中存在的不足和改进的措施.学生也要自己上课的收获和存在的问题，对没有熟学生自主高效学习；教师借助在管理了解学生的详细学习数据，进行有针对性的力.课题组试图通过、（群、博客等发布信息，学生借助家用电脑或学习中年年年年年201820182018主流50多篇，其中期刊17篇.有关微课设计、应用的文章3篇.保课题的顺利完成.另外，教研室及名师也表示从各方面全力支持课题的研究，研究重在实践，为此适当降低了理论研

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