(新教材)协同进化与生物多样性的形成人教版1课件

6.4协同进化与物种多样性的形成6.4协同进化与物种多样性的形成问题探讨达尔文曾发现一种兰花长着细长的花距，其底部储存着花蜜。达尔文推测，这种花的形成绝不是偶然的，肯定存在这样的昆虫，它们生有同样细长的吸管似的口器，可以从花距中吸到花蜜。大约50年以后，研究人员果然发现了这样的蛾类昆虫。讨论1.达尔文作出，上述推测的理由是什么?2.如果后来未发现这样的蛾类昆虫，是否说明尔文的推测是错误的?问题探讨讨论一、协同进化一、协同进化资料：

动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进行研究时发现，东岸的羚羊群的奔跑速度比西岸的羚羊每分钟竟快13米。为何差距如此之大？

经过观察和科学实验，动物学家终于明白，东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近有一个狼群，生存时时处于危险之中。资料：动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进捕食者的存在是不是对被捕食者有害无益呢？捕食捕食者的存在是不是对被捕食者有害无益呢？捕食捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？

捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进种群发展的作用。“精明的捕食者”策略：捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无法生存。“收割理论”：

捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间有利于增加物种的多样性。捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？捕食者所捕食的大协同进化的含义1：不同物种间的共同进化根瘤菌：与豆科植物共生，形成根瘤并固定空气中的氮气供植物营养的一类杆状细菌。协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化的含义1：根瘤菌：协同进化与生物多样性的形成人教版

地球形成时原始大气中是没有氧气的，但是随着光合细菌的出现，使得大气中有了氧气协同进化的含义2：

生物和无机环境间也存在共同进化。协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)地球形成时原始大气中是没有氧气的，但是随着光合细菌的出现

不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是协同进化。

通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种，而且形成了多种多样的生态系统，也就是形成了生物的多样性。综上所述：协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不1.生物多样性的内容：物种多样性遗传多样性（基因多样性）生态系多样性二、生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)1.生物多样性的内容：物种多样性遗传多样性生态系多样性二最早的生物化石－－古细菌（距今35亿年）最早出现的生物是哪一类生物？它们生活在什么环境中？厌氧的单细胞生物，它们生活海洋中。2.生物多样性的形成的进化历程协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)最早的生物化石－－古细菌（距今35亿年）最早出现的生物是哪一13亿年前真核生物的红藻化石

34亿年前的古细胞化石

前寒武纪地层中的水母化石前寒武纪生物

寒武纪之前(前寒武纪)，地球上的生命都是非常低级的，主要是一些单细胞生物、环节动物、节肢动物等。协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)13亿年前真核生物的红藻化石34亿年前的古细胞化石前寒武

多细胞生物大约是什么时期出现的？它们生活在什么环境？

大约是在寒武纪，生活在海洋中。协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)多细胞生物大约是什么时期出现的？它们生活在什么

早古生代生物

（寒武纪）进入早古生代，一些大型的古生物相继出现，如三叶虫、鹦鹉螺等。出现了生命演化史上的第一次繁荣景象。在中国云南澄江发现的寒武纪古生物是最有代表性的寒武纪生物群.协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)

协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课

最早登陆的生物是植物还是动物？为什么？

植物，否则动物登陆后就会饿死。

一些海洋植物开始适应陆地生活，主要是蕨类植物。协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)最早登陆的生物是植物还是动物？为什么？一些海洋植物

陆地上还是一片荒芜，生物都生活在海洋中。

寒武纪时地球上的生态系统有什么特点？协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)陆地上还是一片荒芜，生物都生活在海洋中。寒武中生代生物

中生代三叠纪生物复苏,开始出现水生爬行动物，如鱼龙、蛇颈龙等；侏罗纪是恐龙的天下，发现始祖鸟、中华龙鸟等，昆虫类也开始繁盛；白垩纪末期也是生物的灭绝时期，但开始出现被子植物

协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)中生代生物协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修中生代陆地和海洋中的情况协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)中生代陆地和海洋中的情况协同进化与生物多样性的形成人教版高协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课始祖鸟协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)始祖鸟协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT新生代少女化石和复原图协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)新生代少女化石和复原图协同进化与生物多样性的形成人教版高中

在白垩纪全部绝灭。恐龙的绝灭有利于哺乳动物的繁盛，使生物进化翻开了崭新的一页。

恐龙是什么时候灭绝的？恐龙的灭绝对生物多样性会产生怎样的影响？协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)在白垩纪全部绝灭。恐龙的绝灭有利于哺乳动物的繁盛，使三、生物进化理论在发展种群是生物进化的基本单位;突变和基因重组提供进化的原材料，自然选择导致种群基因频率的定向改变，进而通过隔离形成新的物种;生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协同进化的过程；生物多样性是协同进化的结果。

以自然选择学说为核心的现代生物进化理论对自然界的生命史作出了科学的解释:适应是自然选择的结果:协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)三、生物进化理论在发展种群是生物进化的基本单位;

有些学者的研究表明，基因突变对生物适应性的影响并不是非益即害的，大量的基因突变是中性的，自然选择对这些基因突变不起作用，这些基因突变经过长期积累，会导致种群间遗传物质出现较大的差别。因此有人主张，决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择。更多学者则认为，基因突变并不都是中性的，有些基因突变反映在个体的性状上，与环境相适应的程度有差异。因此，不能否认自然选择的作用。其他观点协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)有些学者的研究表明，基因突变对生物适应性的影响并

根据许多物种是在短时间内迅速形成的现象，有人提物种形成并不都是渐变的过程，而是物种长期稳定与迅形成新种交替出现的过程，其原因仍在探索中。其他观点协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)根据许多物种是在短时间内迅速形成的现象，有人提物协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。2.“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，指的也都是这种“自我”。3.调查人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观。4.家长对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情；5.眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。6.你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类7.培养健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育推向社会每个角落,让美育产生润化人心的力量,守护每个人的精神健康,提升整个社会的文化素养。8.人类的发散性思考方式决定，进入大脑的每一种资料都可以成为一个思考中心，并由此向外发散出无数的关节点。协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”6.4协同进化与物种多样性的形成6.4协同进化与物种多样性的形成问题探讨达尔文曾发现一种兰花长着细长的花距，其底部储存着花蜜。达尔文推测，这种花的形成绝不是偶然的，肯定存在这样的昆虫，它们生有同样细长的吸管似的口器，可以从花距中吸到花蜜。大约50年以后，研究人员果然发现了这样的蛾类昆虫。讨论1.达尔文作出，上述推测的理由是什么?2.如果后来未发现这样的蛾类昆虫，是否说明尔文的推测是错误的?问题探讨讨论一、协同进化一、协同进化资料：

动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进行研究时发现，东岸的羚羊群的奔跑速度比西岸的羚羊每分钟竟快13米。为何差距如此之大？

经过观察和科学实验，动物学家终于明白，东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近有一个狼群，生存时时处于危险之中。资料：动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进捕食者的存在是不是对被捕食者有害无益呢？捕食捕食者的存在是不是对被捕食者有害无益呢？捕食捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？

捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进种群发展的作用。“精明的捕食者”策略：捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无法生存。“收割理论”：

捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间有利于增加物种的多样性。捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？捕食者所捕食的大协同进化的含义1：不同物种间的共同进化根瘤菌：与豆科植物共生，形成根瘤并固定空气中的氮气供植物营养的一类杆状细菌。协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化的含义1：根瘤菌：协同进化与生物多样性的形成人教版

地球形成时原始大气中是没有氧气的，但是随着光合细菌的出现，使得大气中有了氧气协同进化的含义2：

生物和无机环境间也存在共同进化。协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)地球形成时原始大气中是没有氧气的，但是随着光合细菌的出现

不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是协同进化。

通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种，而且形成了多种多样的生态系统，也就是形成了生物的多样性。综上所述：协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不1.生物多样性的内容：物种多样性遗传多样性（基因多样性）生态系多样性二、生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)1.生物多样性的内容：物种多样性遗传多样性生态系多样性二最早的生物化石－－古细菌（距今35亿年）最早出现的生物是哪一类生物？它们生活在什么环境中？厌氧的单细胞生物，它们生活海洋中。2.生物多样性的形成的进化历程协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)最早的生物化石－－古细菌（距今35亿年）最早出现的生物是哪一13亿年前真核生物的红藻化石

34亿年前的古细胞化石

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寒武纪之前(前寒武纪)，地球上的生命都是非常低级的，主要是一些单细胞生物、环节动物、节肢动物等。协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)13亿年前真核生物的红藻化石34亿年前的古细胞化石前寒武

多细胞生物大约是什么时期出现的？它们生活在什么环境？

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早古生代生物

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最早登陆的生物是植物还是动物？为什么？

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陆地上还是一片荒芜，生物都生活在海洋中。

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中生代三叠纪生物复苏,开始出现水生爬行动物，如鱼龙、蛇颈龙等；侏罗纪是恐龙的天下，发现始祖鸟、中华龙鸟等，昆虫类也开始繁盛；白垩纪末期也是生物的灭绝时期，但开始出现被子植物

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在白垩纪全部绝灭。恐龙的绝灭有利于哺乳动物的繁盛，使生物进化翻开了崭新的一页。

恐龙是什么时候灭绝的？恐龙的灭绝对生物多样性会产生怎样的影响？协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)在白垩纪全部绝灭。恐龙的绝灭有利于哺乳动物的繁盛，使三、生物进化理论在发展种群是生物进化的基本单位;突变和基因重组提供进化的原材料，自然选择导致种群基因频率的定向改变，进而通过隔离形成新的物种;生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协同进化的过程；生物多样性是协同进化的结果。

以自然选择学说为核心的现代生物进化理论对自然界的生命史作出了科学的解释:适应是自然选择的结果:协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)三、生物进化理论在发展种群是生物进化的基本单位;

有些学者的研究表明，基因突变对生物适应性的影响并不是非益即害的，大量的基因突变是中性的，自然选择对这些基因突变不起作用，这些基因突变经过长期积累，会导致种群间遗传物质出现较大的差别。因此有人主张，决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择。更多学者则认为，基因突变并不都是中性的，有些基因突变反映在个体的性状上，与环境相适应的程度有差异。因此，不能否认自然选择的作用。其他观点协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)协同进化与生物多样性的形成人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)有些学者的研究表明，基因突变对生物适应性的影响并

根据许多物种是在短时间内迅速形成的现象，有人提物种形成并不都是渐变的过程，而是物种长期稳定与迅形成新种交替出现的过程，