高分子化合物加聚反应教案

高分子化合物加聚反响授课方案(精)高分子化合物加聚反响授课方案(精)5/5高分子化合物加聚反响授课方案(精)高分子化合物加聚反响授课方案惠阳高级中学高中部高二化学备课组赵显妮一、教材分析：本节第一介绍高分子。让学生在认识高分子化合物的构造特点，并借此提出单体、链节（即重复构造单元）、聚合度等见解。利用“沟通商讨”等栏目，初步训练学生由简单的单体写出加成聚合反响方程式、聚合物构造式或由简单的聚合物写出单体能力，进而提升对单体及高分子化合物构造特点的认识能力。二、授课方案思路（先给出学习目标，让学生自学教材。今后再让学生运用自学来得悉识解决一些简单问题）课题第3节高分子化合物与加成聚合反响1、知识和技术理解高分子化合物、单体、链节、链节数、加聚反响的见解;能娴熟用单体写出加聚反响方程式和聚合物构造简式从聚合物构造简式分析出单体。2、过程与方法授课目的认识高分子化合物合成的基本方法。3、感情、态度与价值观使学生感觉到，掌握了有机高分子化合物的合成原理，人类是能够经过有机合成不断合成原自然界不存在的物质，进而为不断提升人类生活水平供给物质基础。经过详细实例说明加成聚合反响的特点，能用常有的单体写出简单的聚合反响要点方程式和聚合物的构造式，或从简单的聚合物构造式分析出单体。1、高分子化合物的单体鉴识难点2、加聚反响方程式的书写3、从聚合物构造简式分析出单体授课方法经过自主学习、小组讨论学习本节知识。教师活动学生活动设计企图新课引入：媒体展现中国人的骄傲—“神七”图片引出本节课主题看图片惹起学生投影出这节课的学习目标兴趣，1．理解高分子化合物、单体、链节、链节数、加聚反响的见解;让学生在2．能娴熟用单体写出加聚反响方程式和聚合物构造简式阅读课本P116-117中学习前明3．从聚合物构造简式分析出单体。的“一、高分子化确本节课要修业生自学课本116-118内容（10分钟）合物1。高分子化的学习目标，做到[媒体展现]一.高分子化合物（2分钟）合物概括有的放矢什么叫高分子化合物达成屏幕上给出是指由很多()以()结的问题合成的,相对分子质量很高的一类化合物.简称为聚合物或高聚物.1高分子化合物特点:1相对分子质量很大：___________2.溶解性:_________________单体:链节：链节数：找出给出的加聚反响方程式中的单体，链节，链节数[过渡]由乙烯生成聚乙烯，氯乙烯生成聚氯乙烯的反响方程式[讨论]请同学们认真察看此反响，思虑以下问题（2分钟）此类反响称之为何反响种类?这二个反响的共同特点是什么?(断键方式)[过渡]用学生的回答引出加聚反响。让学生来表达加聚反响见解，并举例说明加聚反响原理[媒体展现]二。加聚反响（3分钟）1．定义：单体经过加成的方式生成高分子化合物的反响叫加成聚合反响；简称加聚反响给出练习：请写出以下各物质形成高聚物的化学方程式(1)CH2=CHCN(2)CH2=CHCH=CH2(3)达成练习后要修业生总结加聚反响的特点:（3分钟）1）单体有什么特点？2）反响过程中有无小分子生成？3）链节和单体的化学构成能否同样[师生]指引学生察看和讨论，概括总结出以下几点：

学生细察看老师给出的反响，思虑，讨论老师给出的问题动笔写方程式理解加聚反响的相关见解后，

培育学生自学能力学致使用从习题中找寻发现规律，培养学习方法。培育学生分析问题解决问题的能力2．加聚反响的特点：与老师一同概括总结出加聚反响（1）单体必然是含有双键、参键等不饱和键的化合物。比方：烯、的特点二烯、炔、醛等含不饱和键的化合物。（2）发生加聚反响的过程中，没有小分子产生，聚合物链节的化：学构成跟单体的化学构成同样。聚合物相对分子质量为单体相对分子质量的整数倍。过分：假如给出的是高分子化合物，你能找出其单体吗？[投影、解说]由加聚聚合物推单体的方法[媒体展现]由高分子化合物构造推,形成它的单体的构造（2分钟）自学方法指引内方法导引:将高聚物主链上碳原子间的单键改双键,双键改单键,若容出现相邻两个碳原子都超出4个键,则它们之间的化学键不存在.(从它们之中断开)比方：

培育学生自学能力2[]n[发问]你知道下边几个聚合物由何种单体聚合而成的吗？（3分钟）写出给出的聚合物的单体[讲堂小结]一.高分子（1分钟）1.高分子化合物、单体、链节、链节数;二.加聚反响加聚反响书写聚合反响方程式3.由加聚聚合物推单体的方法概括总结该节课[自学检测]（4分钟）学习的内容。1.氯丁橡胶的化学构造可表示为:学生做坚固提升其链节为__________,单体为___________该高分子化合物是经过练习________反响制得的.以下单体中，在必然条件下能发生加聚反响生成的是：A.B.C.CH3CH=CH2和CH2=CH2D.CH3CH=CH2[十分钟测试]发放十分测试卷开始测试。（10分钟）[收测试卷][部署作业]

学致使用知识的引伸，打破难点。3授课方案设计分析本节节课以学生自学为主，教师指引为辅。先给出自学目标，以及自学达成后要解决的问题，让学生带着问题自学。学完后发问单体、链节（即重复构造单元）、聚合度等主要见解，查验学生自学见效。利用“学与问”“思虑与沟通”等栏目，初步训练学生由简单的单体写出加成聚合反响方程式、聚合物构造式或由简单的聚合物写出单体能力，除此以外还给出方法指引让学生自学，今后给出几种聚合物让学生自己运用方法指引中给出的方法自己找出单体，进而提升对单体及高分子化合物构造特点的认识能力。这特别有益于学生主动参加。常符合新课标的要求。让学生感觉这是自己学来的，特别有成就感。学生自学时老师在学生中走动，学生能够随时发问。自学今后都有问题要解决，都是以发问的形式出现，假如犯错，老师立刻做出指引，把其引向正确方向。而不是纯真老师解说，这就特别有益于师生互动。本节课在时间安排上是这样：教师解说不超出10分钟，学生自学时间保障在10分钟（包含师生互动），讲堂小结1分钟，自学检测4分钟（包含师生互动），最后有10分钟的本节授课见效小测试。给了学生充分的时间，让学生有时间学习自学资料。本节课在问题设置上很重视学生对知识理解的察看和发问，比方加聚反响特点的总结，学生假如没真实理解他是总解不出来的；还有后边让学生自学方法指引，今后给出三种不同样种类的高聚物让学生自己找单体，假如他们没学懂方法指引他就没法找出单体。本节课达成了高聚物之加聚物的全部问题，学生对高聚物的特点，合成原理，应用有个圆满的认识。4本节课能够学生自学为主，学完了要解决老师给出的问题，特别能培育学生的自学能力。给出的问题可是去课本找答案是找不到的，要解决问题学生必然踊跃的思虑，进而培育了学生的思想能力。本节课能够学生自学为主，有安排了10分钟的测试，让学生感觉到这节课很有收获，并且是自己自学来的。让学生特别有成就感，让他意会到有付出就有收获。在学生自学以前就给出问题，为认识决问题，学生必然控制自己认真自学，课后安排了10分钟的测试，测试是假如不会做题学生就自动反省，自己这节课终归认真学了没有。学生的自我监控和反省能力都获得培育。本节特点在于学生为主角，踊跃的参加到学习中，学生有宽裕的时间支配，还有10分钟测。本节课的创新之处在于：在设计上勇