幼儿园大班社会教案：我的活动我做主

大班社会：我的活动我做主一、设计意图：随着《3—6岁儿童的学习和开展指南》深入实施以及课程游戏化建设的不断推进，“自主”一词越来越显示出在幼儿个体开展中的重要性。而随着年龄的增长和心理的开展，大班幼儿不再满足于追随、服从老师，而是有了自己的想法和主见，他们的活动的自主性、主动性明显增强。埃里克森的个性开展理论，也为培养大班阶段孩子的自主性提供了理论支撑。由以上论述，我设计了这样一次社会活动。二、活动目标：.鼓励幼儿学会独立思考，自主决定。.在游戏中学习用协商、交换、轮流、合作等方式解决问题。三、活动准备：.小椅子、小垫子各是幼儿数的一半。.四组游戏材料，每组够四分之一的幼儿玩。.游戏材料的图标，地面画四个格子。四、活动过程：（一）设置问题情境.幼儿自选小椅或者垫子。导语：孩子们，你们已经是大班的孩子了，所以呢，老师想让你们自己来决定一些事情，你们愿意吗？今天，你们跟着老师来到这里活动，老师没有为你们摆好小椅,但是老师在那边为你们准备了一些小椅和一些垫子，想坐小椅的拿小椅，想坐垫子的拿垫子。拿垫子的坐到前排，拿小椅的坐到后排。现在小朋友自己去选吧。.交流取小椅或者垫子的情况。导语：刚才你们在拿小椅或者垫子的时候，有没有发生什么不愉快的事情？根据观察和幼儿交流的情况进行小结：小朋友们真了不起，当两个人想同时拿一个垫子或者小椅时，能够互相谦让，能够通过协商的方法解决。老师都佩服你们了。（二）在游戏中体验解决问题的方式。.向幼儿介绍游戏及材料。导语：今天呀，老师还给你们准备了一些小游戏，一是神奇小刨刀，有刨刀、萝卜、土豆等；二是创意秀秀秀，有沙子、超轻粘土、纸杯等。三是罐罐叠叠乐，在这边，是一些饮料罐；四是管道变变变,在那边，有管子、小球等。.幼儿自选游戏。导语：你想玩什么游戏，还是由你来决定。老师在地上画了四个格子，格子中有图标，每一个格子代表一种游戏，小朋友先来选一选,你想玩哪个游戏，你就站到哪个格子里。.幼儿按自己选择的游戏进行活动。教师进行巡回观察、指导，重点观察、指导当游戏材料不够、产生矛盾时时，幼儿是怎样解决的。.游戏结束，幼儿交流活动情况。导语：刚才你们在玩游戏的时候，碰到什么问题了吗？是怎样解决的？你们自己没碰到问题吗？老师可发现了呢，比方：在神奇小刨刀组，老师就发现有小朋友一开始是单独占着一个小刨刀的，而他的旁边就站着小朋友，后来是怎么两个人一起玩起来的呢？在管道组，你们怎么把一节一节的管子变得那样长的？在创意组老师也发现问题的哟……自己想想看。幼儿交流、讨论后，教师小结：刚才在玩游戏时，小朋友能自己选择自己想玩的游戏，在玩的过程中，当遇到问题时，小朋友之间能通过协商、轮流、交换、合作等方法解决问题，使我们玩得比拟开心,说明我们小朋友长大了，会自己为自己做决定了，会自己解决问题了,真了不起。（三）拓展延伸：导语：除了在今天我们的这些活动中，平时，我们还可以自己决定哪些事？遇到了问题怎么解决？引导幼儿结合生活经验谈一谈。导语：小朋友说了这么多生活中可以自己决定的事情，那我们以后在生活中就要学会做决定，学会自己的事情自己做，自己能解决的问题自己解决，少让老师和爸爸妈妈操心，做自己活动的小主人！五、活动分析：本次活动从一开始就设置让幼儿选择小椅和垫子的情境，让幼儿在自主选择地过程中感受自己的事情可以自己决定，自己的事情可以自己解决，而不再需要接受成人的安排。接着为幼儿设置分组游戏的情境，还是让幼儿自主选择，在这里，既然是让幼儿自主选择，就势必会出现有的组人数多，有的组人数少的情况，那在游戏材料一定的情况下，人数多的组幼儿之间就会产生矛盾，这个时候，我们可以观察到幼儿是怎么自主解决问题的，当然，当幼儿无法解决时我们再进行适当