高中生数学学习心理障碍的成因及对策初探

高中生数学学习心理障碍的成因及对策初探高中生数学学习心理障碍的成因及对策初探高中阶段是我们求学生涯中最重要的阶段，它对于我们的将来道路、职业都产生重要影响，所以我们对于高中阶段的学习成绩格外重视。在高考的压力下，我们进展各种必考学科的应试学习，而学习成绩得不到进步会增加学生的心理负担，从而成为学习的心理障碍严重阻碍学生的有效学习。高中数学是一门逻辑思维才能较强的学科，所以高中数学有着一定的复杂性与挑战性。同时，高中数学是一门需要根底知识建构的学科，数学成绩的进步绝非一日之功，它需要学生长期进展根底知识的学习与稳固。而在高中数学学习过程中，有些学生急于求成会产生急躁、焦虑等心理问题，这些心理问题严重影响到高中学生的数学学习，所以我们必需要重视高中数学学习过程中的心理障碍问题，并有效地解决心理障碍问题从而进步学生的学习效率。一、高中数学学习的心理障碍〔一〕简述我们急于进步数学成绩，而数学成绩无法在短期内得到进步，于是我们产生了急躁、焦虑等心理问题。这些心理问题会成为我们数学学习过程中的障碍，严重影响数学学习效率。〔二〕表现在高中数学学习过程中，由于数学成绩无法在短期内得到进步，所以我们的心理发生了重要变化，严重阻碍我们对于数学的有效学习。接下来，我将详细阐述在高中数学学习过程中心理障碍的详细表现。1.焦虑高中是我们求学过程中的重要转折点，面临高考的重大压力，我们必需要尽快进步自己的数学学习成绩，只有这样才能在高考的战场上获胜。但是，数学的学习比较复杂，需要坚实的数学根底，绝非短期内可以进步。很多学生不能正确认识到这个问题，而是产生急躁、气馁、焦虑等多种心理问题，严重影响到学生数学学习的自信心，甚至一些学生疑心自己的学习才能放弃了对于数学的学习。2.思维定势思维定势是高中学生在学习过程中经常会出现的心理问题，它可以帮助学生迅速地应用所学的数学根底知识解决同样的数学问题，而当题目情景发生变化时，它会阻碍学生使用新的方法解决问题，从而限制了学生创造性思维的开展，导致学生不能灵敏地应用所学知识解决详细数学问题。在高中数学学科方面主要表现为学生重视数学理论、公式的学习，而无视了数学思维的培养。这会使得学生盲目地利用既定的数学思维与数学公式解决问题，这会降低学生的学习效率与解题效率。3.过度依赖教师我们在学习高中数学的过程中，特别相信数学教师给出的数学公式与结论，而不注重公式的推导过程。在学习过程中出现问题不能自行解决，总是依靠教师来帮助自己学习、解决问题。同样，我们希望教师可以对于所学知识进展梳理与总结，这样可以进步自己的学习效率。但是过度依赖教师会导致学生缺乏自主学习的才能，导致学生不能自主地分析数学问题、解决问题。二、出现心理障碍的原因上文我们已经知道了高中数学学习过程中出现的详细心理障碍，它会影响我们的数学学习，所以我们必需要找出产生心理障碍的原因，从而扫除高中数学学习中的心理障碍，进步数学学习效率。〔一〕考试制度当今的高考制度是我们出现急于想进步数学成绩的焦虑、急躁心理问题的主要原因。面对高考制度，教师和学生必然会采取题海战的形式来迅速进步学生的数学成绩，要而通过考试的方式来检验学生的学习才能。这便造成了学生因为成绩无法进步而产生焦虑、急躁的心理。〔二〕考察方式高中数学教师对于数学成绩的格外重视，通常会采用考试的方式来检测学生数学知识的掌握程度。这样的检测方式会使得学生格外看重数学试卷的成绩，而无视了数学学习的兴趣性。同时，学生也会因为数学成绩无法进步而产生急躁、焦虑的心理。〔三〕数学学科特征高中数学逻辑思维才能强，对于学生思维才能要求高。这使得一些学生的数学成绩不理想，从而畏惧数学学习。同时，高中数学需要数学根底知识，它绝非短期可以进步，而学生又急于进步自己的数学成绩，所以会出现急躁、焦虑的心理障碍。三、解决心理障碍的有效措施高中数学的学习心理障碍会严重影响数学学习效率，所以我们必需要采取相关措施来扫除学生的数学学习障碍，从而实现数学的有效学习。首先，教师要引导学生树立对于数学的正确认识，让学生理解到数学的学习不仅仅是为了应付高考，更是为了培养学生的数学学习兴趣。同时，高中数学教师应该及时理解到学生的数学学习心理障碍，这样才可以有效地扫除学生数学学习的心理障碍，进步数学学习效率。其次，家长不应该给予孩子太大的心理压力，实时的给孩子进展心理减压。同时，家长不应该急于看到学生的数学学习成果。看到孩子数学成绩无法进步时，家长不应该冷言冷语而应该多鼓励孩子。最后，高中学生的身心已经逐步成熟。所以高中学生在发现自己存在心理障碍时，要及时地梳理自己的心理，要是没有方法抑制心理障碍，要及时向家长和教师请教。四、结语高中阶段是求学过程中的重要学段，所以我们都格外重视高中阶段的学习