幼儿园小班体育游戏教学反思

幼儿园小班体育游戏授课反思我们班的孩子们在平时玩球的时候总是愿意用来扔,因此我想可以给他们供应一些条件,让他们扔得更快乐,而且能锻炼幼儿的手眼协调能力.此次的体育游戏,我选择了球类,本来我想用大的皮球的,但是我又考虑到孩子的手臂力量还不够,皮球的体积过大,孩子们对于皮球的抓拿和扔、投,未必会掌握的很好,因此我还是选择了体积比较小的小皮球,这类小朋友可以比较方便于幼儿的抓握,可以先引导幼儿学习球类的抛投.游戏一开始时,孩子们看到小皮球就愉悦起来了,由于在小班的时候孩子们对于投球的掌握不是很好,在做游戏的时候也比较少运用到,因此孩子们都很希望我的这个游戏.在教授抛投小皮球的过程中,孩子们还是很认真的,而且都很急不行待地想试一试把小皮球抛投到纸箱里去的感觉会是怎么样的.但是在孩子们在自己实质操作抛投的时候,我也发现了好多的问题.自然有一些是我在设置这个游戏的时候所没有考虑周祥的,而有的则是调皮的小朋友们所制造的.比方说比较简单出现的就是由于纸箱的口的高度有限,而小皮球抛投进来此后会有反弹力,因此有一部分的小朋友,他们本来已经抛投进入纸箱的小皮球由于进入纸箱后碰到相应的反弹的力量小皮球又跳出了纸箱.男孩子抛投的力量可能相对而言会大一点,因此这类的问题在男孩子身上发生的频率就高一点,而女孩子力气会小好多,在抛投时,会有部分的女孩子投出的小皮球可能还没有到达纸箱的边缘就落在了地上了.而别的一种我在本次游戏种发现的比较不好的问题就是比很多的男孩子比较的调皮,在老师让小朋友们过去每人捡一个小皮球回去的时候,特别是男孩子们就会一伙的围在纸箱周围,有的也会为了捡同一个小皮球而迟迟走不了,此后就演变成剩下的所有的小朋友就压在了纸箱上面,最后我们可怜的纸箱就被压扁了.因此在经历了多次的游戏此后,刚开始还是直挺挺的纸箱已经是扁扁的一层了,我感觉我在此次的游戏过程中,对于孩子们的某些不好的行为控制上还是引导地不够好,因此,在此后的游戏过程中,对于孩子们在户外的游戏规则方面还是要做好充分的讲解和提示工作,不然一些孩子自己的自我拘束是不够的,是需要老师运用必然的授课技巧让孩子们在意目染耳濡的规则中进行游戏,长此过去,孩子们的规则意识必然会不断加强的.经过本次游戏,孩子们的抛投能力获得了较好的锻炼,部分幼儿抛投的命中率有了很大的进步,主若是能掌握到到技术和方法.在下次的活动中,我还将试一试着把纸箱放置的地址调的远一点,增加孩子们的成功感也许是带领幼儿在篮筐下投,增加难度,提升投远的技巧性.声明:本作品版权归原作者所有,与本站没有关系.顶一下(0)0%踩一下(0)0%《鲁班和橹板》授课反思《鲁班和橹板》授课反思《鲁班和橹板》授课反思张京《鲁班和橹板》是苏教版语文一年级下册第22课。它表达了我国历史上出名的能工巧匠鲁班受鸭子游泳的启示而发明橹板的故事。课文叙事详尽理解，经过朗读要让学生感觉到鲁班爱观察、勤思虑、能创立的优秀质量。你读过课题，解析记忆完“鲁”和“橹”后，我问学生：经过课下的初读课文，你知道鲁班为什么要发明橹板吗？学生很快找到课文的第一自然段。这样很自然把学生带进课文第一自然里。讲读第一自然段的'时候，我提问：你从哪里看出老梢公很费力？学生找到了要点词“满头大汗”，接着，让学生想象老梢公费力的样子和鲁班看到后怎样想的？最后指导读好这段话。学生们把十分费力和满头大汗读得特别到位。从他们的朗读中让我忧如看到了费力摇船的老梢公。在本课的生字学习环节中，我充分相信孩子，勇敢放手，让孩子们以小组合作交流的形式来自学生字。在小组学习中，孩子们交流了四个生字的读音，互相提示“等、往”是后鼻音，不要发错音；有的孩子用比较记忆法，找到“往”和“住”的差异，学会了“往”；还有的孩子经过认真观察，提示小伙伴写“忽”时，“心”的部分要睁开，三个点的高低分布要注意；有的孩子经过找反义词的方式，知道了“前”的反义词是“后”。这个环节，若是单纯是完好靠老师来讲，一方面老师会感觉特别疲备，另一方面学生会感觉到很没意思。一年级的孩子表现欲望特别强烈，特别想把他们知道的东西都显现出来，特别希望获得别人的认可。在小组交流此后，他们就更有信心表现了。因此在，在小组合作学习生字这个环节，课堂学习时特别有效的。在今后的授课中，我将时刻以《课标》为基准，研读教材，备透学生，把新课程的理念确合用在每一节课上，让学生在轻松、欢喜的氛围中接受知识。《青年友情圆舞曲》授课反思《青年友情圆舞曲》授课反思《青年友情圆舞曲》授课反思《青年友情圆舞曲》这首歌曲短小但不失爽朗，全曲热情充满青春的活力。这是这册极具代表性的一个单元，对拓宽学生的音乐知识面有着特别重要的意义。因此，本课充分利用现代信息技术形象性强，信息量大，资源丰富等优势服务于教育授课，扩大了课堂授课的知识容量，丰富了教育授课手段和授课资源，形象直观的让学生感觉，体验圆舞曲的风格和特点。并采用听觉与视觉相结合、图谱与音乐相结合、音乐与肢体语言相结合、音乐想象与即兴表演相结合聆听音乐，学生能在欢喜的氛围中，层层深入体验作品，感觉音乐情绪，认识圆舞曲这一音乐体裁，经过律动表演，使学生对音乐有了兴趣，有了情味，进一步加深了对圆舞曲的体验与感觉，从而认识圆舞曲的特点，既获得悉识又培养能力，收到了较好的授课收效。第一：这节课我重视导入环节的设计，导入是惹起学生对音乐产生兴趣及热情的基础，也是学生体验音乐和参加音乐活动的第一个重要步骤，优秀的导入会使学生从上课之初就被深深吸引，因此我以学生聆听音乐踏步的方式吸引学生，创立出优秀的授课情境，使学生在显现自己的过程中一点点走进圆舞曲。诚然学生在踏步时，节奏跟的不是太准，却让人感觉真实。其次，在体验与感觉这一环节我充分利用现代信息技术手段，采用视听结合，声像一体等授课方法，扩大了课堂授课的知识容量，丰富了教育授课手段和授课资源，形象直观的让学生感觉、体验圆舞曲的风格和特点，从而加深了学生对各种圆舞曲的风格特点的理解。再有，在创立与表现和深入体验中，我利用音乐与肢体语言相结合、音乐想象与即兴表演相结合这一音乐实践活动，激发学生对音乐的创立力和表现力，使学生进一步加深同学们对圆舞曲这类音乐体裁的认识。最后，在拓展延伸和小结中，让学生用参加体验的形式牢固所学知识，学生能在欢喜的氛围中拓宽了音乐视野，培养了学生的音乐实践能力和创立力，加强学生的音乐感知力和表现力，从学生的课堂反应和自然优秀的表现来看，本堂课应该来说是比较成功的。在积极活跃的.课堂中不但达成了圆舞曲这个看法，更重要的是没适用刻板教条的看法来授课，而是在层层递进的环节中快乐而自然地让孩子们学到看法知识，体验到音乐的魅力。不足之处：由于时间和空间的关系，在课上没能让更多学生亲自登台体验不同样风格进行曲的步伐特点。谈论的语言还不够丰富。在音乐活动中，有的学生由于胆怯，害羞的心里，使得学生主动参加音乐实践活动的积极性还不够高涨，在今后的教育授课中还应多关住他们的心里变化，及时激励，加强他们的自信心，积极主动的参加到音乐活动中来。2017年10月18日教师：王彦《猜猜我是谁》授课方案、反思、评课《猜猜我是谁》授课方案、反思、评课《猜猜我是谁》授课方案活动目标：让学生在活动中认识一些出名的卡通形象，而且知道这些卡通形象不同样的特点，模拟卡通形象进行表演。可以结合卡通形象的特点，经过构思，进行生动表演，培养学生想象能力和着手能力。在表演过程中，显现自己的能力，享受卡通表演的乐趣。授课重难点：试一试推断、解析喜欢的卡通形象外形和性格特点，进行模拟、演绎。充分感觉生活，进行艺术创想，显现自己对卡通的热爱，感觉着手设计卡通人物的乐趣。教师准备：学习单、课件、小组统计表。活动过程一、师生交流，观看动画主题MTV引入活动同学们，在这个科技高度发展的今天，网络游戏和动漫产业已经不经意间闯入我们的生活，并对我的学习和生活，产生了巨大的影响，好多卡通动漫人物形象已经成为我们的最爱。在今天这一节课里，老师将和大家一起进入卡通地带。现在请同学们，先来观看我国的一部国产动画片《西游记》中的主题曲《猴哥》。在观看从前，老师给大家提出两个学习任务，请大家边看边思虑。（幻灯显现观看的学习任务）1．经过观看这首主题歌，说说你对孙悟空这个卡通人物的认识。提示：可以说说孙悟空的着装、表面、语言和动作。2．你认为孙悟空身上有没有值得我们去学习的`地方。二、活动实践（一）看来大家对孙悟空的认识可真多，我们也应该学习孙悟空的勇敢大方、不怕艰险、乐于助人、虚心好学、一心一意的优秀道德。接下来老师想知道你们的自己惊讶中都喜欢什么样的卡通人物。请大家拿出学习单。请各位同学先在小组内和自己的小组成员交流第一部分的检查内容，互相说说你喜欢的卡通人物的原由。第一部分：检查我最喜欢的卡通1．我最喜欢的卡通人物：2．他的表面（发型、着装）：3．他的言行（语言、语调、动作）：4．我喜欢他的原由是：5．我是经过以下哪个路子来认识它的？（选择）电视（）图书（）影碟（）其他（）（二）报告：说说你喜欢的卡通人物是谁？你喜欢它的原由是什么？你最喜欢他的一个什么故事？（三）他们都说得很棒！下面老师要给各小组散部署个学习任务，看老师手上的六张统计表，等老师把手中的统计表发到各小组里，请各个小组选举一名成员，要字写得正直的同学来记录，用5分钟的时间把统计表汇总完。详尽的活动要求请同学们看电视屏幕。（幻灯显现）1．拿到统计表后，请小组内先谈论选出一名记录员，要求字要写得正直。2．选完记录员后，请各小组听记录员点名，报告自己喜欢的卡通人物名字和喜欢的简单原由。并由记录员作好记录。3．先报告达成的同学可以在小组内与伙伴小声交流自己喜欢的卡通人物的原由。4．别忘记了在统计中，要保持优秀的课堂纪律。很好，我们都很认真地学习了活动要求。接下来老师要发散各小组的统计表。（四）我们六个小组都检查得很认真，特别是第1小组的速度最快，做得也最好，让我们用热情的掌声庆贺他们。下面请各小组的记录员来报告一下，统计结果。（五）接下来老师想给大家出个难题才考考大家，比比谁最厉害！老师的难题是：请依照文字描述猜猜，这些文字所讲的是哪个卡通人物？（幻灯显现，学生自由回答）（六）大家知道得真多，上个礼拜老师让大家去检查收集你们自己喜欢的卡通人物的一个故事，我们班的同学都做得很好,现在老师要请几位同学来和大家一起分享一下他知道的故事。（七）听了这几个同学讲的故事，可见他们对自己喜欢的卡通人物有多么的认识。相信大家对自己喜欢的卡通人物的认识也不输给他们几个，那你能把你喜欢的卡通人物给表演出来吗？（出示幻灯：友情提示）（点名各小组同学表演其他同学沉寂观看表演，看完表演教育学生掌声激励。激励完后请学生进行竞猜。）三、活动谈论（结合在实践活动中）（一）观看了这几位同学的优秀表演后，你感觉他们表演的哪些地方值得你学习的？（学生自由回答）（二）师总结，颁发最正确表演奖。（三）老师这边还有一个最正确参加奖，终究谁奖成为它的主人呢？就看接下来的问题谁能做得最好，谁就是它的主人！问题是：（出示幻灯）方才的这几个同学的表演还有哪些地方需要改进的？（学生自由回答）（四）同学们都说得很好，好多同学都很有自己的建议，