四年级数学课教学计划范文

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四年级数学课教学计划范文

四班级数学课教学计划范文1

一、指导思想：

依据本学期工作计划结合班级同学及数学学习的详细状况，以素养教育为核心，以提高快速实际数学技能为重点，力求挖掘同学的积极性和学习潜在技能，提高同学的数学成果。

二、复习形式：

分类复习、综合复习

三、复习内容：

本册教材7个单元：

1、大数的认识2、角的度量3、三位数乘两位数4、平行四边形和梯形

5、除数是两位数的除法6、统计7、数学广角

复习时根据整册教材的知识体系分——大数的认识、乘法和除法、角和四边形、统计和数学广角这四大块来进行知识的梳理。

四、复习目标：

1、通过整理和复习，使同学对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构。

2、通过整理和复习，使同学进一步巩固对三位数乘两位数的笔算方法和除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目以及探究规律的操作技能，加深对计算器的认识。

3、通过整理和复习，使同学进一步掌控直线、射线和线段的特征，认识角、平行四边形和梯形，在观测物体中加深对物体和相应视图的认识，进一步进展空间观念。

4、通过整理和复习，使同学进一步掌控统计的基本知识和方法，会画两种不同的统计图。

5、通过整理和复习，使同学进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的技能，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。

6、通过整理和复习，使同学经受回顾本学期的学习状况，以及整理知识和学习方法的过程，激发同学主动学习的愿望，进一步培育反思的意识和技能。

五、详细安排：

六、复习措施：

1、教会同学复习方法，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。

2、采纳多种方法，比如同学出题，抢答，抽查，同学互批等方法，提高学习爱好。

3、加强补差，让优等生援助后进生。

4、课堂上教会同学抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题技能的培育，并相机进行口算技能的培育。

四班级数学课教学计划范文2

一、指导思想

在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，根据教育处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育同学的创新精神和实践技能的探究贯穿于教育教学全过程，把培育同学自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高同学综合技能。使数学学科的特点和儿童的认知特点相结合，提高同学的创新意识和解决实际问题的技能，培育实践技能，从而表达数学源于生活的思想。

二、基本状况分析

1、教材分析

本册教材共安排了九个单元和两个实践与综合应用。数与代数领域的知识有5个单元：四那么混合运算、多位数的认识、多位数的加减法、三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法;空间与图形的内容包括角、相交与平行;统计与概率，本册教材安排了一个可能性;实践与综合运用包括两个内容：节省一粒米和惊人的危害。从教材编排体系来看，数与代数领域的知识占的比例很大，可以说是本册教学的重点。

2、同学分析

本班有同学23名，新接任本班的数学教学，对同学的了解还不够，从前任老师那里得知，大多数同学学习自觉性较高，在课堂上能积极主动地参加学习过程，有部分同学自控力比较差，单元知识能过关，但综合技能较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠敏捷，有一部分同学学习立场比较浮躁，计算技能较差，还需进一步提高，应用题分析技能也比较欠缺，个别同学需继续加强辅导。从同学习惯方面看，有一部分同学没有养成良好的学习习惯，上课坐不住，不按时完成作业，做题马虎，丢三落四，抄错数字，不擅长检查，不用直尺等很多学习习惯有待改善。本学期将重点抓好学习上有困难的同学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的状态。

3、老师分析

作为一名学校数学老师，我具备了肯定的数学专业知识，对待工作尽职尽责。对于本班同学，我将尽快了解每一个同学的学习基本状况，对什么样的同学采用相应的教学措施。对于本册教材，我已经连续上了两年，应当很熟识了，相信通过师生的共同努力，我们班肯定会取得较好的成果。

三、教学重点难点

1、教学重点：

依据本册教学内容，结合教学参考书，我将把三位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法，作为重点内容来进行教学。

2、教学难点：

三位数除以两位数的除法是本册教学的难点。

四、目标任务

全面经受多位数认识、整数加减法、三位数乘两位数、三位数除以两位数及四那么混合运算、角、垂直于平行、统计等知识的形成过程。

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一、本册教材的教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。

二、本册教材的教学目标：

1、认识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，认识自然数，掌控十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段，知道它们的区分;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌控平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，进展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简约的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学重难点：

1、亿以内数的读法及写法，培育同学的数感。

2、使同学掌控乘法的估算方法。

3、使同学理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4、让同学认识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简约的问题，能发觉信息并进行简约的数据分析。

5、使同学通过简约的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

四、学情分析

四班级的同学，经过经过前面三年的学习，已经具备了初步的规律思维技能和简约的抽象概括技能，养成了一些良好的学习习惯和掌控了一些科学的方法，学会独立思索和与人沟通、协商、合作、沟通的技能，学会探究问题，并能依据详细状况提出合理的问题，还能正确解决问题。无论是理解的技能还是分析、解决问题的技能都有所提高。这批孩子基础扎实，大部分同学学习立场端正，掌控的基础知识比较坚固，但也有部分同学学习立场不够端正，学习基础比较薄弱，上课听到的知识，课后不会运用，作业的正确率低，个别同学不愿实时完成作业，喜爱拖拉。本学期的数学课上，要求培育同学对数学的学习爱好，让同学擅长思索、乐于思索、不怕错误、具有问题意识，培育同学欢乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯，相信同学在各方面都会更上一层楼。

五、本学期提高教学质量的详细措施

1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培育同学的数感;计算教学着重培育同学敏捷的计算技能，进展同学的数感。

2、老师向同学提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为同学学习数学和解决问题的强有力工具，使同学愿意并有更多的精力投入到数学活动中去。

3、情感、立场、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

(1)提供丰富的培育情感、立场、价值观的素材。

(2)留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。

(3)通过自主探究的活动，让同学获得学习胜利的体验，增进学好数学的信心。

4、创新评价，激励促进同学全面进展。

既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展，更多地关注同学已经掌控了什么，获得了那些进步，具备了什么技能。

5、留意同学差异，因材施教，加强个别辅导。

6、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，敏捷地处理教材。

7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

8、着重培育同学各方面的良好习惯，强调仔细刻苦学习，不允许一个人掉队。重视培育同学的创新意识和实际技能。

六、教学进度安排

略

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一、学情简析

本期我班有19名同学，大部分同学能从已有的知识和阅历出发，猎取知识。抽象思维水平有了肯定的进展，基础知识掌控较坚固，具备了肯定的学习数学的技能。

个别同学基础知识差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别同学比较聪慧，但学习不勤奋，成果不抱负。

二、教材分析

1、数与代数

第一单元：小数的认识和加减法

(生活中的小数和小数的意义、测量活动、比大小、小数加减法、购物小票)

本单元是在三班级下册“元、角、分和小数”的基础上，同学对分数也有了初步的认识，因此学习小数的意义不是非常困难。测量活动是本单元的难点之一，因此通过实践操作来理解小数与复名数的互化。小数的加减是对同学基础的训练，为生活中小数加减四那么运算作预备。

第二单元小数乘法

(小数乘法的意义、有趣的小数点、世界人口、人口与环境、整理复习)

本单元的学习是在小数的加减法学习的基础上开展的。从认识小数的乘法意义入手，安排了五个情境活动，让同学通过自主探究总结出计算小数的方法，发觉和了解小数点位置移动所引起的小数大小的改变，以及积的小数位数与两个乘数小数位数之间的关系，并能正确地计算小数乘法，利用小数乘法解决日常生活中的简约问题。并能敏捷地将小数乘法与小数加、减法加以混合应用。

第三单元：小数除法

(精打细算、参观博物馆、打电话、人民币的兑换、动物乐园、电视广告、)

本单元的知识是在同学掌控了整数除法的意义、整数除法的计算法那么以及商不变的性质、整数除法的运算性质、整数的四那么运算等基础上进行学习的。在此留意把已学的整数知识迁移到小数，然后区分于整数不同的地方，培育同学的迁移类推技能。同时利用同学已有的生活阅历，引导同学自主探究，逐步体会将没有学过的知识转化为已学过的知识的思想;并不失时机地进行估算，进展估算意识和技能。

第四单元：认识方程

(字母表示数、方程、天平游戏、猜数游戏、邮票的张数、图形中的规律)

本单元是在同学已学了肯定的算术知识，已初步接触了一点代数知识的基础上，进一步学习用字母表示数，解简易方程和列方程解应用题等代数初步知识。结合详细情境，了解方程的含义，会用方程表示简约情境中的等量关系;通过游戏，理解等式性质，会用等式性质解简约的方程;会用方程解决简约的实际问题，进一步理解等量关系。同学掌控好本单元的知识，不仅有助于提高同学的抽象思维技能和解题技能，而且为后面的学习打下了较好的基础。

2、空间与图形

第五单元：认识图形

(走进乡村、动手做、三角形的分类、三角形的内角和、三角形三边之间的关系、数学观赏、数图形中的学问)

本单元的基本目标是培育和进展同学的空间观念，并且要重视培育同学对图形的审美情趣。通过大量的观测、操作等活动，认识平行四边形、梯形的特征，知道各部分名称，并能画出图形的高;通过实际操作，对三角形进行分类，知道什么是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形;以及发觉三角形的性质。

第六单元：观测物体

(新建小区、搭积木竞赛、节日礼物)

本单元的教学内容具有活动性、过程性和体验性的特点。同学在观测物体活动中，进展空间观念、观测技能和动手操作技能、经受观测物体和用5个正方形搭成立体图形的过程，体验从不同的位置观测立体图形，所看到的外形可能不同;能正确辨别从正面、侧面、上面观测一组立体图形的外形;能区分拍摄一组照片的先后顺次。

3、统计与概率

第七单元：游戏公正

本单元设计了三个游戏活动，组织全体同学参与游戏活动，在活动中体会等可能性及游戏规章的公正性，进一步体会不确定现象的特点，并进行一些简约的可能性大小的计算。

4、综合应用

数图形中的学问、激情奥运、图形中的规律

本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性、呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”“图形中的规律”三个专题活动，让同学综合运用所学的知识解决实际问题。

三、教材特点

1、内容的呈现表达了以同学活动为主线

2、删繁就简，突出数学的思想方法

3、选取亲密联系同学生活、生动有趣素材，重视培育同学应用数学知识解决问题技能。

4、教材内容的呈现方式敏捷多样，着重培育同学学习数学的良好情感。

四、同学状况分析及改进提高措施：

该班大部分同学概念清晰，基础还算扎实，有较好的学习习惯。大多数孩子能正确敏捷地运用自己所学的知识解决实际问题，有较强的数学思维，但是还有十几个后近生学习习惯差，没有正确的、清楚的数学思维，而且随着新教材的进一步更新，深度和难度都有不同程度提高，这些孩子的学习状况更加困难，学习爱好更加减削，从而无形中给课堂教学和其他孩子的学习造成影响。因此本学期我将从后进生入手，给这些孩子多辅导，多援助，多确定，多鼓舞，援助他们养成良好的学习习惯和生活习惯，建立自信，培育学习爱好，同时加强自身对教材的讨论和整合，对所教知识力求做到深入浅出，创设活泼生动的教学情境，激发每一个同学的学习爱好，让每个同学都有进步，都能体会到胜利的欢乐。

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一、同学状况分析

同学经过三年的学习，已经基本掌控了学校第一学段的学习方法，大部分同学学习常规好，喜爱学习数学，对所学知识掌控较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。本班共37名同学，其中男生有18人，女生有19人，人数比较多，给教学带来了很大的压力。

二、教学改进措施

本学期改进如下：(一)重视创设生动的数学学习情境。(二)重视同学独立思索与合作沟通技能的培育。(三)积极提倡解决问题策略的多样化。(四)重视培育同学初步的应用意识和解决问题技能。(五)关注同学的个体差异。(六)结合现实情景考查同学对所学知识的理解和运用技能，制造性地运用教材。

三、教材整体分析：

一、主要内容：本册是学校数学第二学段的第一册教材。主要包括以下八个单元内容：(一)认识更大的数;(二)线与角;(三)乘法;(四)图形的改变;(五)除法：(六)方向与位置：(七)生活中的负数：(八)统计。

二、教学目标

(一)数与代数

1、经受收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的须要性，并能体验大数的实际意义;认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写;能比较亿以内数的大小;掌控万、亿为单位表示大数的方法;认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估量。

2、理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题;能对生活中详细事物的数量用不同的方法进行估量;掌控计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律。

3、理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算;在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简约问题;经受探究商的改变规律的过程，初步掌控探究的方法，并能运用发觉的规律解决实际问题;体会中括号运用在计算中的须要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四那么混合运算。

4、能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。

(二)空间与图形

1、能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线;认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短;理解平角、周角;会用量角器量(画)指定度数的角。

2、将经受一个简约图形经过变换制作漂亮图形的过程，并能在方格纸上将简约图形旋转90°;能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。

3、能在详细的情境中，用数对来表示物体位置;在详细的情境中，用方向和距离表示物体的位置。

(三)统计与概率

体会统计图中1格表示多个单位的须要性，并进一步理解条形统计图的特点;认识单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上猜测事物改变的趋势。

四、教材分析

1、教学重难点：

数与代数中除数是两位数的除法，乘法安排律，认识生活中的`负数空间与图形中线与角

2、本册教材的教学