大鹿音乐说课稿

Word-18-大鹿音乐说课稿

大鹿音乐说课稿1

【教材分析】

《大鹿》选自人民音乐出版社出版的学校二班级音乐课本第三册的第九课，通过预备分析我对本课有以下了解：

1、复习以前学过的drmf。

2、基本的节奏练习。

3、学唱歌曲《大鹿》同时进行情景表演培育同学的制造力量。

【教学目标】

音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对同学的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对同学的生活情感、文化素养和科学熟悉等具直接和间接的影响，音乐课程要求培育同学音乐力量，同时还培育同学的整合创新、开拓贯穿和扩与转换的力量，促进人的全面进展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为同学学习本课应完成的教学目标有以下几方面：

1.学问目标：指导同学用富有弹性的声音，欢愉快泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点。

2.力量目标：培育同学相互合作、相互协作和制造力量。

3.情感目标：通过学习个表演然同学明白动物是人类的伴侣，从而教育诱导同学应当喜爱大自然，爱护小动物。

【重难点的解决】

依据同学特点和同学的认知程度，我认为同学学习本课的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过嬉戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，嬉戏中把握学问最终解决难点。

【教学方法】

依据课程标准和二班级同学自律性差、好动的特点，我在教学过程中采纳的教学方法有：合作探究法、欢乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“老师为主导，同学为主体。训练为主线，制造为目的”的教学原则，进展同学力量。本课我预备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展现给各位老师。

【教学程序】

(1)情景导入

依据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了细心设计，制作了一套flash课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让同学在欢乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开头大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树衬托下非常艳丽，一只小鹿自由拘束的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与同学拉近距离成为好伴侣，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关解救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：

1、听音连线(猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱)

2、射击听音(请同学演唱靶心的几组音符，音准才能过关)

3、节奏练习(用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开)

[设计理念：这样设计师依据地班级同学热小动物有怜悯心喜爱动画的心理特点，在枯燥的基本练习中，同学仍会爱好高涨，精神专注，在嬉戏闯关中得到熬炼把握学问。]

(2)学唱新歌

过我们大家的努力最终解救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特殊把我们的事迹编了歌曲，我们一起倾听一下?(第一次倾听歌曲，由于是大家自己的事迹，所以内心特殊感动兴奋兴奋，精神专注，这是整个新授部分中最重要的环节，运用课件把同学带到虚拟的动画世界，在详细情境的启发下有效的学习，同时指导同学读准节奏词。)

(3)共同探究

针对同学的倾听于小鹿的演唱，共同争论或小组争论以下几个问题：

[1]歌曲的心情是怎样的?

[2]你听完后有什么想法?

[3]歌曲所要表达什么样的感情?

让同学再有针对性地观赏，加深对唱曲的理解让同学再主动提出问题，共同争论引出本课的难点;fa的音高练习，组织争论应当怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更简单低班级同学理解。

(4)即兴创编

这个环节，小鹿回鼓舞同学采纳各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演，我准时地赐予评价和指导，这里主要是熬炼同学的相互协作、动手力量以及节奏感、乐感的培育。

(5)嬉戏《森林里的大鹿》

让同学戴着头饰扮演不同的角色，增加对唱曲的理解和培育同学初步的表演力量。

(6)回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教育，达到情感性目标。

(7)作业：带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。

大鹿音乐说课稿2

一、说教材

我说课的题目是《大鹿》，选自人民音乐出版社出版的学校二班级音乐课本第三册的第九课，通过预备分析我对本课有以下了解：1：复习以前学过的drf，2：基本的节奏练习3.学唱歌曲《大鹿》同时进行情景表演培育同学的制造力量。

二.音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对同学的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对同学的生活情感、文化素养和科学熟悉等具直接和间接的影响，音乐课程要求培育同学音乐力量，同时还培育同学的整合创新、开拓贯穿和扩与转换的力量，促进人的全面进展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为同学学习本课应完成的教学目标有以下几方面：

1.学问目标：指导同学用富有弹性的声音，欢愉快泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点

2.力量目标：培育同学相互合作、相互协作和制造力量

3.情感目标：通过学习个表演然同学明白动物是人类的伴侣，从而教育诱导同学应当喜爱大自然，爱护小动物。

二、重难点的解决

三、依据同学特点和同学的认知程度

我认为同学学习本课的难点是：fa与i的半音关系。我解决的方法是通过嬉戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，嬉戏中把握学问最终解决难点。

四、教具：

为了加强教学的直观性爱好性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、头饰等教学工具。

五、依据课程标准

二班级同学自律性差、好动的特点，我在教学过程中采纳的教学方法有：合作探究法、欢乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“老师为主导，同学为主体。训练为主线，制造为目的”的教学原则，进展同学力量。本课我预备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展现给各位老师：

六、教学过程部分（分为7个环节）

1)情景导入

依据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了细心设计，制作了一套flash，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让同学在欢乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开头大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树衬托下非常艳丽，一只小鹿自由拘束的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与同学拉近距离成为好伴侣，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关解救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：

1听音连线（猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱）

2射击听音（请同学演唱靶心的几组音符，音准才能过关）

3节奏练习（用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开）

[设计理念：这样设计师依据地班级同学热小动物有怜悯心喜爱动画的心理特点，在枯燥的基本练习中，同学仍会爱好高涨，精神专注，在嬉戏闯关中得到熬炼把握学问。]

2）学唱新歌

过我们大家的努力最终解救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特殊把俺们的事迹编了歌曲，我们一起倾听以下？（第一次倾听歌曲，由于是大家自己的事迹，所以内心特殊感动兴奋兴奋，精神专注，这是整个新授部分中最重要的环节，运用把同学带到虚拟的动画世界，在详细情境的启发下有效的学习，同时指导同学读准节奏词

3）共同探究

针对同学的倾听于小鹿的演唱，共同争论或小组争论以下几个问题：

1]歌曲的心情是怎样的？

2]你听完后有什么想法？

3]歌曲所要表达什么样的感情?

让同学再有针对性地观赏，加深对唱曲的理解让同学再主动提出问题，共同争论引出本课的难点;fa的音高练习，组织争论应当怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更简单低班级同学理解。

4）即兴创编

这个环节，小鹿回鼓舞同学采纳各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演，我泽准时地赐予评价和指导，这里主要是熬炼同学的相互协作、动手力量以及节奏感、乐感的培育。

5）嬉戏《森林里的大鹿》

让同学戴着头饰扮演不同的角色，增加对唱曲的理解和培育同学初步的表演力量。

6）回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教育，达到情感性目标。

7）作业：1.带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。

2.收集关于

七、在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是：

《大鹿》

键盘挂图

多媒体

大鹿挂图

大鹿音乐说课稿3

一、说教材

我今日说的课件是市编教材学校二班级第一学期第四课《大鹿》。本课中的主要教学内容是：1、复习以前学过的d,r,m,s熟悉f（fa）2、节奏训练3、学习演唱《大鹿》。在教学中，要重点学习f，唱准音阶中的半音关系。在教学中，我以听音连线，听音打靶等嬉戏，为突破口，熟悉并唱准唱名fa。同时让同学来情景表演，培育同学的制造力。达到以下教学目标：

1、指导同学用富有弹性的声音演唱《大鹿》，初步感受法国民歌音乐的特点。并学会用情景方式进行歌表演。

2、熟悉唱名fa(f)。并通过连线嬉戏等来把握其音高。

3、节奏训练，培育同学的韵律感。

二、说教法、学法

1、运用于“引―激―拓”的课堂教学模式。

2、坚持以“老师为主导，同学为主体，训练为主线，制造为目的”的原则，进展同学的力量。

三、说教学过程

本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了细心设计，制作了一套FLASH课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让同学在欢乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。

本课件的运行程序是FLASH5。下面，结合我的课件说说这堂课的教学过程。

首先是第一部分：基础部分

1、律动

听音乐飞入教室后，进行律动练习1，2，让同学跟着音乐动动手，动动腿。同学们可以跟着节奏做转手腕、等动作，同时留意同学的动作是否协调，是否做得轻松活泼。

2、fa(f)的学习

老师可以启发同学回忆以前学习的音d,r,m,s,然后出示多媒体，提示大家，现在我们中又来了一个新伴侣。听老师的琴弹奏后，大家唱一唱。这个环节可以让大家初步熟悉F。

3、听音连线

（请同学来移动鼠标，指向音符，弹奏后让大家一起唱）

4、射击练习

（请同学来射击，老师范唱，弹奏后让大家一起唱）

（3）（4）两环节主要让同学训练后加强对刚才学习的学问的巩固。

5、节奏训练

先让同学回忆我们以前学习过那些节奏后，逐步引入三种后面要接触到的节奏

（1）同学创编节奏，并做练习，边拍边唱。

（2）同时，让同学上来拖曳操作，并拍一拍。

其次部分新授部分

在整个课程中，新授部分是最主要的环节，我运用FLASH课件，使同学置身于虚拟环境中，使他们在详细情景的启发下，有效地学习。同时，指导同学留意三种节奏。让同学第一乐段唱得短促，跳动。力度掌握适当速度慢。其次乐段力度稍强，心情饱满紧急。

1、导入谈话，创设情境。

2、揭示课题，多媒体范唱。这里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。

3、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。

4、培育同学以表演形式接唱歌词。请小伴侣表演

5、用听唱法学习歌曲。

6、分组练习等。有范唱和拌唱可以练习。

第三部分嬉戏《森林里的大鹿》

让同学扮演不同的角色，增加对唱曲的理解和培育初步的表演力量。

然后小结谈话，下课，飞出教室。

这堂课充分发挥了多媒体与音乐课堂教学的结合，以FLASH动画，把听觉和无法述说的感觉艺术通过情境创设的方法来演绎，而且通过人机互动，让同学来尝试同学为主体的课程手段，并可以全面检验是否达到了预期的教学效果。FLASH动画同时也给了同学一个轻松开心的氛围，陶冶了同学的审美情趣。

当然，把多媒体教学引入课堂并不能全部解决音乐课的全部内容，但是，我想要努力上好课教好同学，这才是最主要的。盼望各位专家，老师对我提出珍贵看法和批判，多加指导，我将特别感谢。感谢。

大鹿音乐说课稿4

各位老师，大家好!我是xx附小的音乐老师xx，今日我说课的题目是《大鹿》，选自人民音乐出版社学校二班级音乐课本第三册第九课的内容。

设计理念：

本节课我的设计理念是本着以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力，重视音乐实践，鼓舞音乐制造的基本理念，培育同学自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。通过创设音乐情境，营造和谐而欢乐的学习氛围，使同学学得有爱好、学得开心。启发同学乐观参加、表现音乐，在师生、生生的沟通活动中，学习音乐、增长学问、培育合作意识和交往力量。

依据新课标的理念，我细心设计了本课的教案。

整个教案，我是按下面4个方面进行的:

说教材、说教法、说学法、说教学过程

一、首先进行的是说教材

《大鹿》是一首具有童话颜色的法国儿童歌曲，采纳F大调，带再现的单二部曲式。旋律明快、跳动，节奏简洁。第一乐段旋律明快跳动，叙述了小白兔来到大鹿家的情景。其次乐段旋律在高音区进展，表现了小白兔可怕猎人的紧急心情和团结全都、不怕风险的决心。歌词采纳了拟人化手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受同学宠爱。

二、依据音乐新大纲的要求，重在对同学学习爱好的培育和感受理解，表现观赏音乐的审美力量的培育，基于对教材的理解和分析，我对本课教学制定出以下教学目标：

分别是认知目标、力量目标、情感目标

1、认知目标：指导同学用富有弹性的声音，欢愉快泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点。

2、力量目标：培育同学相互合作、相互协作和制造力量。

3、情感目标：通过学习和表演让同学明白动物是人类的伴侣，从而教育诱导同学应当喜爱大自然，爱护小动物。

三、教学重、难点：

1、本课的教学重点是：同学能用富有弹性的声音，欢愉快泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的.音乐特点。

2、本课的教学难点：同学能在唱好歌曲的同时创编歌曲歌词以及动作。

四、教具：为了加强教学的直观性爱好性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐器、挂图等教学工具。

五、教法与学法

1、我在本课中的教学方法是:

结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以同学的进展为本，在教学中，主要运用了谈话法、听唱法、争论法、创设情境法、学科综合法、拓展延长等教学方法诱发同学学习音乐的爱好，使同学带着深厚的爱好、愉悦的心情，乐观主动参加开放、互动而有活力的课堂教学。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动同学的学习乐观性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维沟通与心灵沟通的过程，以达到培育同学的创新思维力量。

2、同学的学习方法是:

本课主要通过让同学整体感知、争论、小组合作、自主探究、制造、仿照等方式。引导同学在学中玩，玩中学，让同学以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增加同学的合作意识和团队精神。在老师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们乐观主动地参加课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的＂动＂变成音乐中有规律的＂动＂，使他们在爱学，愿意学的基础上猎取学问，形成技能。

六、本课的教学过程我把它分为7部分组成：

分别是组织教学＼师生问好＼情景导入＼新歌教学＼创编表演＼课堂小结＼组织下课7个部分

首先是组织教学

（一）组织教学：

播放《大鹿》的伴奏曲，老师启发同学发挥想象，自由律动进入教室。

（设计意图：在上课之前老师运用丰富的表情和动作，引导同学自然地进入情景，激发同学的学习爱好，让同学在无意中感受《大鹿》的旋律，也为学习歌曲做了铺垫。）

（二）其次个环节是师生问好

师生问好：我转变了以往师生问好的形式，采纳了边拍节奏边问好。

（设计意图：这样做既培育了同学的节奏感，同时也调动了同学上音乐课的乐观性。）

（三）第三个环节是创设情景导入教学

老师以情景导入，用多媒体引入课题

观赏《大鹿》MTV；

依据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了细心设计，制作了一套flash。一开头大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树衬托下非常艳丽，一只小鹿自由拘束的在草地上奔跑，并向大家问好、自我介绍。这样一下子把同学的留意力吸引了过来，顺当地导入了新课，并板书课题《大鹿》。（本环节的设计意图：利用多媒体展现，创设情境氛围，视听结合、充分调动学生的多种感官，启发同学的联想和想象，激发同学的爱好和学习欲望。）

（四）第四个环节是新歌教学：

1、整体感知（16分钟）

首先是观赏歌曲《大鹿》MTV：使同学对唱曲的心情、节拍、强弱规律有一个初步的体验后，启发同学用自己喜爱的方式，最美的动作为歌曲配强弱规律的伴奏。

2、老师带领同学拍着节奏朗读歌词。

（设计意图：这样可以培育同学口与手的协调力量。）

3、老师用琴声带领同学用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中简单唱错的音和乐句重点练习。

（设计意图：让同学对唱曲的旋律有个大体的把握，为下一步的填词演唱降低了教学难度、做好了铺垫、起到了循序渐进的作用。）

4、让同学轻声跟范唱配词。

（设计意图：同学在熟识节奏旋律后，解决了难点的基础上，同学对唱曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采纳多种形式让同学练习唱歌：歌曲接龙嬉戏、齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥同学的演唱才能。）

5、歌曲处理和完整地演唱歌曲。

引导同学用富有弹性的声音，欢愉快泼的演唱歌曲《大鹿》。

在这里我请同学来说一说，同学们！歌曲我们已经会唱了，那么怎样才能把这首唱歌的更好听呢？（同学各抒己见）

（设计意图：依据“老师是主导，同学是主体”的教学原则，营造“民主、公平、和谐”的教学氛围，采纳启发、点拨的方法，让同学走向讲台体会当“老师”的感觉，带领其他同学一起学习。激发同学得乐观性，使他们真正成为课堂学习的仆人。）

（五）第五个环节是创编表演

1、创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。

首先以自由组合的形式分成四个组；

接着分小组争论创编一个节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。

然后分小组表演并进行自评和互评。

2、歌词与动作的创编：

老师要求同学以《大鹿》这首歌曲的旋律为基础编出不同的歌词来唱一唱。

（1）分小组进行歌词及动作的创编。

（2）分小组上台表演，同学针对各组编创的歌词