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文档简介

合用文档中学心理健康教育集体心理指导课授课设计合作的力量一、设计理念中小学心理健康教育活动课程是以培养学生优异的心理素质、发展健康的人格、增进其心理健康水平为目的的特地教育活动。其总目标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理质量,促进学生人格的健全发展。详尽目标是:使学生不断正确认识自我,增重申控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和优异的个性心理质量。依照学生心理发展特点、身心发展的规律及学生实质生活的需要有针对性的睁开不相同主题的活动。学生面对的问题。21世纪是个充分合作的世纪,科学和技术的进步使我们成为世界大家庭的成员,联合国教科文组织强烈呼吁我们要“学会合作”,学会与别人共同生活。而学会合作是21世纪我国青少年教育的主题之一。学会合作、与人相互协作的能力也正是今世青少年所欠缺的。很多学生身上自我中心的倾向较为明显,与人交往缺乏合作的意向,也许是唯我独尊,总是将别人置于遵从的地位;另一方面,即使有合作的意向,很多学生也不知道经过什么路子、以什么方式与人合作。二、指导目标合用文档1、协助学生在竞争性的活动中认识自己的能力、气质和性格特点,认识到自己在与人合作竞争中的优势与不足,达到正确的自我认识与悦纳。2、在竞争活动中学会团队合作。三、指导重、难点重点:使学生在活动中充分体验自我的心理变化与表现,思虑自己如何能更好的与人合作。难点:在游戏中失败的团队会体验到很强的挫折感,尤其是合作不好、没有形成同心戮力的集体气氛的小组,在反思谈论分享四、指导过程A、负责小组的传球游戏的记时工作,并把每次的成绩上报。B、督查小组游戏过程可否吻合规则要求。游戏开始。游戏过程中可能出现的情况:⑴在游戏开始时,四组人一般会不约而同的围成了一个圈,一个接一个的传达。⑵教师可以向所有小组提出挑战:“有没有更好的方法让时间变得更短些?这个游戏的最好成绩是8秒。”⑶学生会在竞争游戏中不断地提出试一试,发挥团队的智慧,会公司队的创意,不断想出更好的方法。合用文档⑷在小组合作与组间竞争中,有的组会出现特别有创意的想法,并在试一试中获得成功的体验,思路。合作的力量远比各处小心防范对手要大得多。5)课程结束。(1分钟)教师作出合适的总结。全班掌声结束课程。五、授课反思在整个集体指导课中,学生是课堂的主体,老师可是作为一个引导者、启示者参加其中。在整个过程中,老师所起的作用是创立一个竞争与合作的情境,使学生在整个活动中第一获得一个真实的心理体验,尔后供应充分的时间和角度去引导学生对自己在竞争合作中的表现和体验做一个反思与总结,让学生自己去研究、考虑、领悟、感觉和感悟,进一步加深对自我的认识,触动其内心的精神世界,促进其反思,并对其今后的竞争合作行为做出重新架。合用文档中学生心理健康集体指导方案拍卖价值观集体活动:----拍卖价值观活动目的:经过集体指导活动,激发学生思虑自己的价值取向,帮助学生体验和澄清自己的人生价值观和人生态度。设计思虑:中学时代是人生可塑性最强的时代,中学生的价值观对其人生态度有重要的影响。由于学生处于价值观形成和发展时期,很多价值看法还是模糊不清的,中学生的价值看法常常受其所处的社会背景、家庭传统、家庭教育等等方面的影响较大。这一集体活动是用近似拍卖商品的方法,帮助学土认识有关爱情、友谊、健康、美貌、爱心、金钱、欢欣等多方面的价值看法:由于在拍卖会上,学生个人的价值看法直接影响学生在拍卖时的选择,学生可以从自己的弃取中认识自己的价值观和人生态度,思虑和澄清自己的价值观和人生态度。活动过程:1.活动准备a.“起价表”一份。如图,各价值项目用不相同的颜色制成卡片,粘帖在上面,以增加拍卖的兴趣性及方便拍卖进行。b.“拍卖锤”一个。合用文档c.宣布游戏规则。老师(或选一位学生)当拍卖师,手持“拍卖锤”做终裁。每个学生有10000元钱,可以随意叫卖“起价表”中的东西,以起价为基准,每次出价以1000元为单位,最后以价高者获得东西,有出价10000元的,马上成交。并由拍卖师做好记录,同时得标者也做下相应的记录(用多少钱买到了什么)。起价表1.权益1000元9.自由2000元2.财富1000元10.欢欣1000元3.健康2000元11.自尊2000元4.爱情1000元12.诚实1000元5.礼貌1000元13.学历1000元6.美貌1000元14、工作2000元7.友谊1000元15、长寿1000元8.爱心1000元2.惹起动机教师问:“有谁不喜欢金钱?”(预期学生会一致说没有,而且反应是热忱的。)教师连续问:“若你有10000元,你希望获得什么?”(让一两位学生回答)给每个学生每人10000元,介绍拍卖游戏的方法和拍卖的东西。合用文档3.开始拍由教主持拍。按游方法行,到所有拍西出止,尔后学生真考回来的西。4.:(以下是示例)你可否后悔获得你所的西?什么?(可能的答案)不后悔,因“情”是最令人快的体;“力”使我高人一筹,受人敬爱;“”是美德;“学”等于美好前程,一世无⋯⋯(2)在拍程中,你的心情如何?(可能的答案)a很,必然要!有叫到高价就舍不得再叫。有没有同学什么都没有?什么不?(可能的答案)有,因没什么得;有,因最重要;有,因叫了。5.教,引思虑:合用文档若是现在已经是人生的终点,请看看你手上所有的是什么东西?它们对你来说可否仍有意义?你可否后悔刚刚为自己争取的东西太少?你争取回来的东西是否是你最想获得的东西?金钱可否必然会带来幸福和欢欣?有没有一些东西比金钱更重要,或比金钱带来更大的满足感呢?以上问题都没有必然的答案,但是,你可否情愿为了拥有金钱、权益而放弃所有呢?有没有比这些更值得搜寻的东西呢?这些都是值得我们去深思的。6.活动结束合用文档心理健康集体指导课授课设计认识你很快乐活动目的:1、让学生经过活动可以学会如何与同学交往2、经过活动掌握必然的与朋友友好相处的小技巧3、在活动中培养团队意识,增进相互之间的感情活动准备:废报纸若干,竹竿4根。活动过程一、导入:特其他问候:同学们最好——老师最好!我就是今天的指导教师李文婷(简单的自我介绍)随着我们的一每天成长,我们渐渐的会走开父亲母亲的怀抱,更多的需要朋友的帮助。但是祖先说“人生得一知己足已”可见美好的友谊不是那么简单获得的。即使在现在,我们也常常感觉在与朋友相处中有很多难题,为什么有的同学就受大家的欢迎,而有的同学就在交朋友中各处碰壁?今天我们就一起来经过活动来学习如何与朋友相处。合用文档二、活动开始(一)活动一自我介绍——相互认识篇老师就是一个喜欢交朋友的人——教师先来自我介绍,介绍完此后由教师右手边学生依次开始。同时让同学们鼓掌,借此教会特其他掌声——爱的激励(若是是一个班级参加此活动可以省略)由此完成学生之间的相互认识。(二)活动二小组竞赛——帮助合作篇1、学生围成一圈相互拍打后背进行放松,然后报数分出两组2、走圈。同时半蹲下来走圈,看哪一个小组走的最整齐,走的圈最小(需要每一名同学都要坐在后边同学的腿上才可以达到最小的圈)3、扔纸团。两组同学向对方的场所扔纸团,一分钟后那个场所纸团最少为获胜组。4、抬竹竿。两组同学相对而站,同时用中指抬起竹竿,看那个组坚持的时间最长。5、心有千千结。经过活动,让学生体验到在交往过程中必然要相互合作,相相互信和礼让,多为对方着想才能获得真挚的友谊。(三)活动三认识你真快乐——理解升华篇合用文档1、以最快的速度在队伍中找到合作的伙伴,也可以是老师,一分钟的准备时间,两个人绕场一周,而且在最后做一个动作来结束。看组哪组同学做的最好。2、温暖拥抱。教师说数字,相同数字的学生抱在一起,没有被拥抱和高出数量的被裁汰。裁汰者和获胜说出

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