(新教材)高中生物《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》公开课课人教版件1课件

第1章遗传因子的发现

第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版新教材必修二第1章遗传因子的发现

第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）1问题探讨人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。这种观点也称作融合遗传。+

同学们是否同意上述观点呢？说说你的理由。问题探讨人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代2孟德尔G.J.Mendel1822-1884◆孟德尔，奥地利人◆21岁当修道士◆

29岁大学进修自然科学和数学◆

8年的豌豆杂交实验◆

43岁宣读了《植物杂交实验》◆62岁怀着对遗传学的无限眷恋离开人世。◆去世16年、论文发表35年后重新获得认可。34个品种，28000株豌豆孟德尔◆孟德尔，奥地利人34个品种，28000株豌豆3①自花传粉，闭花受粉（自交），

自然状态下一般是纯种。

②有易于区分的性状。

③花大，便于人工授粉。

④一次性能繁殖大量后代。一、孟德尔选择豌豆作为遗传试验材料的原因一、孟德尔选择豌豆作为遗传试验材料的原因4

性状：生物体所表现形态、结构和生理生化特性等相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。相关概念性状：生物体所表现形态、结构和生理生化特性等相对性状：一种5孟德尔从34个豌豆品种中选择了7对相对性状孟德尔从34个豌豆品种中选择了7对相对性状6(新教材)高中生物《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》公开课课人教版件1课件7遗传学常用符号遗传学常用符号8高茎矮茎P×(杂交)高茎F1(子一代)(亲本)(父本)(母本)矮茎高茎×高茎正交反交发现问题为什么F1都是高茎？难道矮茎性状消失了吗？

正反交实验证明什么？性状的表现与母本无关高茎矮茎P×(杂交)高茎F1(子一代)(亲本)(父本)(母本9高茎787高茎277矮茎F1F2×3∶1（自交）二、一对相对性状的杂交实验F2又出现矮茎说明什么呢？F2中出现3∶1的性状分离比是偶然的吗？显性性状隐性性状性状分离高茎787高茎277矮茎F1F2×3∶1（自交）二、10七对相对性状的遗传试验数据2.84:1277（矮）787（高）茎的高度F2的比隐性性状显性性状性状2.82:1152（黄色）428（绿色）豆荚颜色2.95:1299（不饱满）882（饱满）豆荚的形状3.01:12001（绿色）6022（黄色）子叶的颜色3.15:1224（白色）705（灰色）种皮的颜色3.14:1207（茎顶）651（叶腋）花的位置2.96:11850（皱缩）5474（圆滑）种子的形状看来，F2中花出现3：1的性状分离不是偶然的。是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离呢？七对相对性状的遗传试验数据2.84:1277（矮）787（高111）性状由遗传因子决定。探究三：阅读教材P5，孟德尔提出假说的主要内容：①显性遗传因子（D）②隐性遗传因子（d）2）体细胞中遗传因子成对存在。①纯合子：DD、dd②杂合子：Dd3）生物体形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的一个。4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。1）性状由遗传因子决定。探究三：阅读教材P5，孟德尔提出假说12

纯种高茎纯种矮茎请根据孟德尔的解释，画出高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分析图解？纯种高茎纯种矮茎请根据孟德尔的解释，画出高茎豌豆与矮茎豌豆13高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验分析图解DdDD×dd高茎矮茎P配子Dd子一代F1高茎高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验分析图解DdDD×dd高茎矮茎P配14Dd×DdF1配子F2Dd×DdF1配子F215F1形成的配子种类、比值都相等，配子结合是随机的。

F2性状表现类型及其比例为_______________________，遗传因子组成及其比例为_____________________________。高茎∶矮茎=3∶1DD∶Dd∶dd=1∶2∶1Dd×DdDDDdDdddDdF1Dd配子F2高茎高茎高茎矮茎1：2：1F1形成的配子种类、比值都相等，配子结合是随机的。高茎∶矮16精巢(父本）卵巢(母本)雄配子(精子)雌配子(卵子)模拟生殖过程中，雌雄配子随机结合性状分离比的模拟精巢(父本）卵巢(母本)雄配子(精子)雌配子(卵子)模拟生殖17两个小桶分别代表精巢和卵巢；D小球和d小球分别代表含有显性遗传因子和隐性遗传因子的配子2、分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是什么模拟雌、雄配子的随机结合3、为什么选择形状、大小、质量等同的彩球？4、将抓取的小球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤（3）重复做50—100次的含义是什么？模拟雌、雄配子结合的机会相等确保观察样本数目足够多在观察实验过程中总结以下问题：1、两个小桶代表什么？两个小桶中的D小球和d小球代表什么？两个小桶分别代表精巢和卵巢；D小球和d小球分别代表含2、分别18本试验成功的关键是什么？1.模拟试验重复的次数越多，实验越准确。2.每次抓彩色小球以前必须摇动，充分混合均匀。记录完之后，小球要放回原来的容器中，不要将两个容器中的小球相混。本试验成功的关键是什么？19配子组合类型DDDddd

出现次数

比例显性：隐性=结果记录模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合，的出现了3∶1的结果。但证明某一假说还需实验验证。3：1配子组合类型DDDddd出现次数比20但是，一种正确的假说，仅能解释已有的实验结果是不够的，还应该能够预测另一些实验的结果。孟德尔设计了测交实验但是，21四、对分离现象解释的验证——测交实验DdddDd配子高茎矮茎高茎杂种子一代矮茎隐性纯合子×测交测交后代dDddd1：1在实际的测交操作过程中，得到64株后代，高茎30，矮茎34，比例接近1：1四、对分离现象解释的验证——测交实验DdddDd配子高茎矮茎22假说——演绎法观察分析提出问题为什么F2中出现3：1的性状分离比？推理想象提出假说遗传因子决定生物的性状遗传因子成对存在遗传因子在形成配子时分离雌雄配子在受精时随机结合根据假说演绎推理测交结果预测：测交后代分离比为1：1实验检验得出结论实验结果完全符合！假说完全正确！假说——演绎法观察分析提出问题为什么F2中出现3：1的性23分离定律

在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________，不相______；在形成配子时，成对的遗传因子发生_______，______后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_____遗传给后代。成对存在融合分离分离配子分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__24分离定律的适用范围：（1）只适用于真核细胞中细胞核中的遗传因子的传递规律，而不适用于原核生物、细胞质的遗传因子的遗传.（2）揭示了控制一对相对性状的一对遗传因子行为，而两对或两对以上的遗传因子控制两对或两对以上相对性状的遗传行为不属于分离定律。分离定律的适用范围：25分离定律选择豌豆作为实验材料杂交实验理论解释（假说）测交验证分离定律内容自花传粉、闭花受粉具有多个易于区分的性状F2性状表现类型及其比例为F2遗传因子组成及其比例高茎∶矮茎=3∶1DD∶Dd∶dd=1∶2∶1子代性状表现类型及其比例为子代遗传因子组成及其比例高茎∶矮茎=1∶1Dd∶dd=1∶1小结花大，便于人工授粉分离定律选261、下列各对性状中，属于相对性状的是

A.狗的长毛和卷毛

B.棉花的掌状叶和鸡脚叶

C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色

D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎课堂巩固1、下列各对性状中，属于相对性状的是课堂巩固272、下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交Ａ.ＤＤ×ＤｄＢ.ＤＤ×ｄｄＣ.Ｄｄ×ＤｄＤ.Ｄｄ×ｄｄ2、下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交283、下列叙述中，正确的是

A.两个纯合子的后代必是纯合子

B.两个杂合子的后代必是杂合子

C.纯合子自交后代都是纯合子

D.杂合子自交后代都是杂合子3、下列叙述中，正确的是294.下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中，不正确的是(

)A．在“一对相对性状的遗传实验”中提出了等位基因的说法B．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验C．“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于假说内容D．提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的A4.下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中，不正确的是(301.志愿精神可以表述为一种具体化或日常化的人文精神。作为促进社区发展、社会进步和社会成员个人身心完善的一种价值观念和社会心理，志愿精神在日常生活层面的实际体现形式就是志愿行动。志愿精神的兴起，作为一种独特的社会文化形式，体现了在不同层面上的功能。

2.礼、乐与城市文明有密切关系，这可从什么是文明，文明与城市的关系，以及什么是城市文明的核心内容等角度加以认识与阐释。3．小说开头的环境描写和简单的人物对话，交代了“他”的身份和家庭生活状况，也照应结尾，凸显人物品质。4．媳妇为了“他”也来到城市，来到工地，找不到合适的进钱门路，就捡起了破烂，为此，她常常抱怨“他”无能。5．对比是本文主要的表现手法，以媳妇迫于生活压力让丈夫监守自盗与丈夫的断然拒绝为对比．突出了丈夫的品质。6.一个真性情的人活在一个最冷酷的现实中，一个最洁净的人落在一个最肮脏的泥塘里，一个最遵循内心真实的人面对的是种种的虚伪和狡诈。你无法对他们宽容，哪怕是丁点儿的虚与委蛇，你谨持自己理想的绝对纯洁。7.信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的文人来说，它比生命重要得多。当肉体的保存与精神的救赎发生避无可避的冲突时，他们毅然选择了后者，让肉体下沉，让精神在碧波中飞升。8．南北朝乐府民歌虽有某种意义上的差别，可在语言节奏、质朴纯真风格、心灵绽放的美丽上等方面的“内在的美”是相同的。9．文人乐府诗温以丽，意悲而远，或慷慨，或清绮，风格多样。这说明，乐府民歌不仅给文人诗歌形式，还遗传了题材、体裁、意象和风格特征。1.志愿精神可以表述为一种具体化或日常化的人文精神。作为促进31第1章遗传因子的发现

第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版新教材必修二第1章遗传因子的发现

第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）32问题探讨人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。这种观点也称作融合遗传。+

同学们是否同意上述观点呢？说说你的理由。问题探讨人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代33孟德尔G.J.Mendel1822-1884◆孟德尔，奥地利人◆21岁当修道士◆

29岁大学进修自然科学和数学◆

8年的豌豆杂交实验◆

43岁宣读了《植物杂交实验》◆62岁怀着对遗传学的无限眷恋离开人世。◆去世16年、论文发表35年后重新获得认可。34个品种，28000株豌豆孟德尔◆孟德尔，奥地利人34个品种，28000株豌豆34①自花传粉，闭花受粉（自交），

自然状态下一般是纯种。

②有易于区分的性状。

③花大，便于人工授粉。

④一次性能繁殖大量后代。一、孟德尔选择豌豆作为遗传试验材料的原因一、孟德尔选择豌豆作为遗传试验材料的原因35

性状：生物体所表现形态、结构和生理生化特性等相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。相关概念性状：生物体所表现形态、结构和生理生化特性等相对性状：一种36孟德尔从34个豌豆品种中选择了7对相对性状孟德尔从34个豌豆品种中选择了7对相对性状37(新教材)高中生物《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》公开课课人教版件1课件38遗传学常用符号遗传学常用符号39高茎矮茎P×(杂交)高茎F1(子一代)(亲本)(父本)(母本)矮茎高茎×高茎正交反交发现问题为什么F1都是高茎？难道矮茎性状消失了吗？

正反交实验证明什么？性状的表现与母本无关高茎矮茎P×(杂交)高茎F1(子一代)(亲本)(父本)(母本40高茎787高茎277矮茎F1F2×3∶1（自交）二、一对相对性状的杂交实验F2又出现矮茎说明什么呢？F2中出现3∶1的性状分离比是偶然的吗？显性性状隐性性状性状分离高茎787高茎277矮茎F1F2×3∶1（自交）二、41七对相对性状的遗传试验数据2.84:1277（矮）787（高）茎的高度F2的比隐性性状显性性状性状2.82:1152（黄色）428（绿色）豆荚颜色2.95:1299（不饱满）882（饱满）豆荚的形状3.01:12001（绿色）6022（黄色）子叶的颜色3.15:1224（白色）705（灰色）种皮的颜色3.14:1207（茎顶）651（叶腋）花的位置2.96:11850（皱缩）5474（圆滑）种子的形状看来，F2中花出现3：1的性状分离不是偶然的。是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离呢？七对相对性状的遗传试验数据2.84:1277（矮）787（高421）性状由遗传因子决定。探究三：阅读教材P5，孟德尔提出假说的主要内容：①显性遗传因子（D）②隐性遗传因子（d）2）体细胞中遗传因子成对存在。①纯合子：DD、dd②杂合子：Dd3）生物体形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的一个。4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。1）性状由遗传因子决定。探究三：阅读教材P5，孟德尔提出假说43

纯种高茎纯种矮茎请根据孟德尔的解释，画出高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分析图解？纯种高茎纯种矮茎请根据孟德尔的解释，画出高茎豌豆与矮茎豌豆44高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验分析图解DdDD×dd高茎矮茎P配子Dd子一代F1高茎高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验分析图解DdDD×dd高茎矮茎P配45Dd×DdF1配子F2Dd×DdF1配子F246F1形成的配子种类、比值都相等，配子结合是随机的。

F2性状表现类型及其比例为_______________________，遗传因子组成及其比例为_____________________________。高茎∶矮茎=3∶1DD∶Dd∶dd=1∶2∶1Dd×DdDDDdDdddDdF1Dd配子F2高茎高茎高茎矮茎1：2：1F1形成的配子种类、比值都相等，配子结合是随机的。高茎∶矮47精巢(父本）卵巢(母本)雄配子(精子)雌配子(卵子)模拟生殖过程中，雌雄配子随机结合性状分离比的模拟精巢(父本）卵巢(母本)雄配子(精子)雌配子(卵子)模拟生殖48两个小桶分别代表精巢和卵巢；D小球和d小球分别代表含有显性遗传因子和隐性遗传因子的配子2、分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是什么模拟雌、雄配子的随机结合3、为什么选择形状、大小、质量等同的彩球？4、将抓取的小球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤（3）重复做50—100次的含义是什么？模拟雌、雄配子结合的机会相等确保观察样本数目足够多在观察实验过程中总结以下问题：1、两个小桶代表什么？两个小桶中的D小球和d小球代表什么？两个小桶分别代表精巢和卵巢；D小球和d小球分别代表含2、分别49本试验成功的关键是什么？1.模拟试验重复的次数越多，实验越准确。2.每次抓彩色小球以前必须摇动，充分混合均匀。记录完之后，小球要放回原来的容器中，不要将两个容器中的小球相混。本试验成功的关键是什么？50配子组合类型DDDddd

出现次数

比例显性：隐性=结果记录模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合，的出现了3∶1的结果。但证明某一假说还需实验验证。3：1配子组合类型DDDddd出现次数比51但是，一种正确的假说，仅能解释已有的实验结果是不够的，还应该能够预测另一些实验的结果。孟德尔设计了测交实验但是，52四、对分离现象解释的验证——测交实验DdddDd配子高茎矮茎高茎杂种子一代矮茎隐性纯合子×测交测交后代dDddd1：1在实际的测交操作过程中，得到64株后代，高茎30，矮茎34，比例接近1：1四、对分离现象解释的验证——测交实验DdddDd配子高茎矮茎53假说——演绎法观察分析提出问题为什么F2中出现3：1的性状分离比？推理想象提出假说遗传因子决定生物的性状遗传因子成对存在遗传因子在形成配子时分离雌雄配子在受精时随机结合根据假说演绎推理测交结果预测：测交后代分离比为1：1实验检验得出结论实验结果完全符合！假说完全正确！假说——演绎法观察分析提出问题为什么F2中出现3：1的性54分离定律

在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________，不相______；在形成配子时，成对的遗传因子发生_______，______后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_____遗传给后代。成对存在融合分离分离配子分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__55分离定律的适用范围：（1）只适用于真核细胞中细胞核中的遗传因子的传递规律，而不适用于原核生物、细胞质的遗传因子的遗传.（2）揭示了控制一对相对性状的一对遗传因子行为，而两对或两对以上的遗传因子控制两对或两对以上相对性状的遗传行为不属于分离定律。分离定律的适用范围：56分离定律选择豌豆作为实验材料杂交实验理论解释（假说）测交验证分离定律内容自花传粉、闭花受粉具有多个易于区分的性状F2性状表现类型及其比例为F2遗传因子组成及其比例高茎∶矮茎=3∶1DD∶Dd∶dd=1∶2∶1子代性状表现类型及其比例为子代遗传因子组成及其比例高茎∶矮茎=1∶1Dd∶dd=1∶1小结花大，便于人工授粉分离定律选571、下列各对性状中，属于相对性状的是

A.狗的长毛和卷毛

B.棉花的掌状叶和鸡脚叶

C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色

D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎课堂巩固1、下列各对性状中，属于相对性状的是课堂巩固582、下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交Ａ.ＤＤ×ＤｄＢ.ＤＤ×ｄｄＣ.Ｄｄ×ＤｄＤ.Ｄｄ×ｄｄ2、下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交593、下列叙述中，正确的是

A.两个