高三历史备课组教学计划3篇 高二历史组教学计划

Word———高三历史备课组教学计划3篇高二历史组教学计划下面是我共享的高三历史备课组教学方案3篇高二历史组教学方案，以供借鉴。

高三历史备课组教学方案1

教学内容和教学进度

1.重点班高三(1)：对高一历史必修一、必修二、必修三进行第一轮复习;完成选修六《世界文化遗产荟萃》的课堂教学。

2.本科班高三(2)、(3)、(4)：对高一历史必修一、必修二、必修三进行第一轮复习;

3.艺术本科班高三(5)：完成必修一、必修二的复习(注：9月12日开头为期三个月的艺术培训及考试)

教学进度：期中考之前，复习完必修一与必修二

期中考之后，复习完必修三与选修六的教学

工作思路：

(1)了解学情，有的放矢。在文科成为弱势，文综高考形势严峻的大环境下，作为有良知的老师，切勿对将来丢失真诚的幻想、信念和干劲，知难而上，勇于迎接挑战。老师们首先要做到的喜爱自已的同学，急他们所急，想他们所想，做好他们的服务工作，因此我们就要更多的了解学情，树立他们的信念，多与他们的班主任沟通，了解他们生活与学习的状况，这也是一切教学工作的起点。

(2)多做近年的高考题与高考模拟题，关注高考有关的信息、讨论动态。

主要参考杂志：《中学历史教学参考》、《中学历史教学》、《历史学习》、《五年高考三年模拟》等

网站：、中学历史教学园地、嘉兴高中历史学科基地

成册的复习资料：《全线突破》、《五年高考三年模拟》、《导与练》、《世纪金榜》等.在学习过程中，答题技巧、命题意图、复习策略等等进行记录、体会、归纳，并能准时地融入课堂教学之中。而

(3)切实做好课前、课中、课后的教学工作。课前除自已做到细心备课外，还应当让同学对接下来要上课的课做到心里有数，特殊是要进行课前自主复习(构建学问结构、不同模块的联接、疑难问题的提出)是提高课堂复习有效性的前提。课堂中，准时了解同学的学习的动态，留意教学方法的改进,让同学把握学问的同时,更能把握学习学问的方法，培育同学的理性思维和讨论力量，较好地落实三维目标。尤其是，三维目标应当不是写在备课本上的摆设。课后，对自已的课堂教学准时做出

简要的反思记录，以作为进一步改进教学的依据。利用好同学们人手一册的《导与练》，对于同学每天布置的作业(《导与练》、与老师随堂印发的《世纪金榜》、《全线突破》协作使用，准时检查、进行批改、反聩。要知道，再勤奋的人也有偷懒的时侯，更何况对一些学习目标不明确的同学来说更是如此。

(4)发挥集体备课的作用

1，各组员之间交联系、多沟通、共同共享教学阅历、教学心得，协调进度，准时记录教学工作中消失的问题，进行集体争论，共商方案。

2.加强校际备课组的沟通和学习，乐观参与有关的各种类型的教研活动和高考复习会。

(5)做好试题评析工作

高三阶段各式各样的考试许多，如单元测验、模块考试、专题考试、校际的八校联考、本校月考、全市模拟考等等。如何利用这些考试最大限度的提高教学的效率呢?

1、让同学做好乐观应对的心里预备，除了跟上老师复习的进度外，定时期有方案的复习其它的课本，这对于历史学科式来说，尤其重要，但是时间可以短些。

2、对于不同的同学有不同的批改方式，或面批、或全批、或抽批(这主要自已组织的考试)针对性要强，指出答题的方向和要领。

3、更重要的是老师在评卷之前，首先要对试题的命题意图、结构、导向等等进行全面的了解和讨论。结同学的作答状况进行分析，特殊是对同学答题技巧、方法的缺陷准时整理，进行跟踪训练。对其进步准时确定，让他们树立信念。

对同学在卷面上反映的学问结构、阶段特征、学问盲区、方法与力量等问题准时在评析课上进行分析，或特以后有目的的在教学中加以补充、强化。

高三历史备课组教学方案2

一、教学任务

依据上学期第一轮复习后同学的学问把握状况再进行两轮复习，巩固各学问点，强化学问体系;同时加强综合训练，实行每周一考，全面提高同学的解题力量以及思索力量，高三历史备课组教学方案。

二、状况分析：

本届同学的状况不容乐观，历史基础学问很不扎实，理解运用力量较差。在对同学全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。

三、总体措施

其次阶段，即完成各学问点专题的教学和其次轮复习(“二模”之前)，巩固其考点，并进行针对性练习;后阶段加强综合训练，全面提高同学的解题力量以及思维分析力量。

第三阶段，即第三轮复习(高考之前)，查漏补缺，挖掘潜能，深化学问，其它教案《高三历史备课组教学方案》。

四、教学要求

仔细学习教学大纲，讨论新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习方案，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。

五、教学支配

㈠20--.2.24～20--.4月底(其次轮复习)

⒈完成章节复习和专题复习，对学问点按章节体系、专题体系进行系统复习，并注意进行综合测试，巩固同学所把握的考试要点。

2.做好高考综合练习卷以及历年的高考试题，让同学熟识“高考模式”。

3.进行个别辅导，提高优秀生的成果及班级整体实力。

㈡20--.5.1～高考前(第三轮复习)

⒈全面复习巩固，完善学问体系，把握高考思路。

⒉查漏补缺(集中指导与个别辅导相结合)，挖掘同学潜能。

3.进行各种综合力量测试，加强同学对高考的适应性。

高三历史备课组教学方案3

一、教学指导思想

高三历史教学要面对高考，在实现教学目标和完成教学要求的过程中，要以培育力量为主导，考察同学历史基础学问和基本技能的把握程度，以及运用历史基础学问分析、解决问题的力量。要求同学在理解的基础上坚固地把握基本学问、基本技能，对所学内容能够融会贯穿，能够做到理论联系实际，用所学是学问解决历史问题，学以致用。

二、教学要求

1.老师必备的教材和相关材料。全日制一般高级中学教科书必修中国近代现代史上、下册;世界近代现代史上、下册;中国古代史;全日制一般高级中学历史教学大纲》;历年全国文科综合试卷以及试卷分析。

2.老师要不断讨论高考的新变化和进展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，仔细学习试题分析，讨论高考试题的命题思路和力量要求，使自己的教学不偏离高考的要求。身的素养，加强教学基本功的熬炼，提高自己的综合素养水平。多渠道的猎取学问，虚心学习，取长补短，以适应教育教学进展的需要，同时为本校的高三地理教学创出佳绩。组织老师参与教研组活动和学校的活动。

4.老师要用现有了课件资源和课堂背投相结合，提高课堂教学的密度，要求准时效率和长效效率相结合。

三、各阶段复习要求

全学期的高三复习分为两个阶段，明确每个阶段的时间支配、学问内容、指导思想、目标要求。

第一阶段：

时间支配：开学—9月

指导思想：明确高考要求，9月上完新课，10月进入复习状态，强调基础学问的复习

教学任务：进行新课学习。留意教学重点是基础学问的落实，明确学问体系、熟悉学问点间内在关系，避开将学问点零碎的排列给同学。完成月考，仔细总结。

目标要求：落实每章节的特征，学会用综合的方法分析历史大事之间的联系，从中找出规律性的东西和差异。学会找出事物共性和差异性的方法，以力量培育为目标。

其次阶段：

时间支配：10月--第一学期期末

指导思想：以中国历史的全面复习为主。在某一区域范围的基础上，会进行相关的自然、人文相关学问的综合复习。明确单元复习是本阶段复习的主线。在系统复习、落实基础同时，强调对基本原理、基本规律的理解和运用，适