人教版小学五年级上册美术《会跳的玩具》教案三篇

人教版小学五年级上册美术《会跳的玩具》教案三篇

篇一

一、教材分析

九年义务小学美术五年级上册第十二课《会跳的玩具》是一堂工艺制作课。它要求学生用纸作为面材去塑造立体形象，即我们所说的纸塑。

纸塑是一种新奇、活泼的手工制作形式，我认为五年级学生学习纸塑不应当仅仅要求他们会用纸塑的方法做小动物，而是要通过纸塑这种形式，重点培育学生概括力量，夸大想象力量，制造性思维的力量和动手力量。依据对教材的分析，我拟定本课将要到达的三个教学目标及重、难点。

（一）力量目标

培育学生概括力量，空间想象力量，制造性思维的力量。这一目标也是本课要突破的难点。

纸塑的制作方法是直观的，学生可以过目不忘，易于把握。但制作之前的设计形象和赋与小动物灵气这一环节是学生制造性思维难产的过程。五年级学生对小动物的形象思维已经有了肯定的根底，表现在他们的记忆中有特别熟识的小动物形象。现在的关健是要求它们利用相像的方法表现个人不同的见解和想法。制造性思维是一种独特的见解，它是开放和无限的，它的详细表现就是与众不同。落实到本课就是引导学生绽开丰富的想象，肯定要想到别人想不到的。例如在教师示范了一只纸塑老鼠的前提下，鼓舞学生用一样的材料做出样子完全不同，但更美，更好玩，更逗人宠爱的小老鼠来。

固然，要到达这个目标，突破这个难点，还应让学生树立一种意识就是：转变面材各个局部的方向，就会从视觉上产生立体感（讲解过程中用一张纸简洁演示）。

（二）技能目标

通过本课训练，要求学生把握纸塑的根本方法。这一目标也是本课和重点。为了到达这个目标，我主要实行学生自主学习的方法。

学生是学习的主体和自身进展的仆人。在完成训练目标时，我将直观演示一只纸老鼠的制作过程，目的是让学生有一个观看、思索的对象。在观看演示的过程中，引导学生总结我所用到的方法，促进学生自主学习的意识，让他们感受主动参加的乐趣和自我途径获得的满意感。

同时，我将发挥教师主导作用，向学生介绍一些不常见但很有用的一些制作方法。

（三）情感目标

提高学生合作力量和审美力量。本课的审美训练除了表达在前边两个目标的完成上，还有一个重要的表现就是在教学程序的最终局部，我将采纳两人协同制造，培育学生合作精神。让学生相互分析、评论他们自已或他人的作品。通过此法，提高审美力量。

二、课前教具预备

（一）学生预备

学生收集会弹跳的物品，例如：衣夹、旧圆珠笔里的弹簧、各种有弹性的球、橡皮筋等。

（二）工具预备

纸（稍硬，有可塑性）、剪刀、胶水（是双面胶）、绘画工具及其它可用的材料。教师预备与学生一样的材料。

三、教学手段

本堂课要以教师的引导，以学生的乐观思维为根底，通过公平自由地对话渲染气氛，为了增加学生的学习兴趣，在条件允许下多媒体教学的运用也是比不行少的，学生自由的畅想、创新，详实地制作出自己喜爱的玩具，大胆、公正地评价学生自己的劳动成果，使课堂教学得以顺当进展，使教学任务圆满完成。

拟采纳的教学手段有讲授法、演示法、争论法。贯彻的教学原则有直观性原则、导入法原则、循序渐进原则。

四、教学程序设计

整个教学过程将采纳以下步骤：激情引趣，导入新课――分析、讲解、演示――学生自主创作――评价、总结。

现将各环节实施过程、方法及涉及到的理论依据介绍如下：

（一）利用观赏引入法，激情引趣，导入新课

爱美之心人皆有之，小学生独具的天真和蔼良本性更是让他们对小动物布满好感和宠爱。特殊是精致的手工制作的小动物更能博取他们的青睐。教学开头局部，将呈现已做好的纸塑小动物“鼠’’、“鸡’’（做简洁动态配儿歌）。观赏过程中激发学生对小动物产生感情，给学生美的享受，为连续学习打下根底。视频展现纸塑“鼠’’（配音），要求学生观看材料和制作形式，对纸塑有一个总的概念。

板书课题《会跳的玩具》

（二）分析、讲解、演示过程

深刻分析纸塑小动物设计意念，让学生熟悉纸作为面材成形的规律（面的方向变化），培育空间想象力和审美情趣。直观演示制作过程，学生认真观看，自行总结制作方法。随便、简洁地通过卷、折等方法塑造立体形，让学生初步熟悉平面材立体化的过程。

引导学生观看“鼠’’，留意形体特点和形态特征，训练学生深入理解视觉形象，体会用美术的形式表现对象。

学生同桌争论：纸塑的“鼠’’非得和现实中的鼠一模一样吗？你认为纸塑的“鼠’’在设计时应留意些什么？

教师总结：纸塑动物形象要概括、夸大、布满趣味。同时，要求动物的共性特征要突出。

板书：设计：概括、夸大、特征突出。

美术是视觉艺术，美术教学更具有直观形象教学的特点。操作过程的直观化有助于学生对表现方法和技能的理解，并承受和制造性地运用。

直观演示“鼠’’的制作过程，学生自行总结方法。（视频直观展现，没条件的可以教师演示制作）

教师总结板书：画、剪、卷、折、粘。

特殊介绍不常见但有用的方法（视频演示：曲线折曲面体，剪插口等。没条件的可以教师演示制作）。

展现一些小动物平面图和纸塑立体型，稳固前两个目标，即力量目标和技能目标。

依据阅历，当教师做完演示后，面对胜利的演示学生会由哀的赞美和佩服。此时，可抓住学生心理，鼓舞他们自已试一试，激发实践的冲动。

（三）学生自主创作过程

美术创作是一个简单的综合过程，它要求学生在敏锐视、知觉的根底上产生独特的想象，而且还要把这些独特的意念通过详细的方法表达出来。据此，我实行让学生发挥共性思维，择优选用，协同创伤的方法来指导学生详细创作。每人都可设计方案，两人一组沟通，选择可行的、较好的方案共同制作。这样有助于学生独立解决制作过程中消失的形式和技巧上的问题。集体的才智是无穷的，这样做能培育学生合作的精神，而且整个制作过程不仅培育了学生眼、手、脑的协调运用，同时主他们得到精神上的美妙享受。

学生创作中提示，强调：概括、夸大。

放轻声的、轻松的音乐。由于小学阶段学生的形象思维兴旺，美术和音乐是促进右脑进一步进展的选择。

准时辅导学生创作过程中消失的问题。

（四）鼓舞、评价的过程

学生做好一个纸塑小动物，当即赞扬。指导学生相互观赏其作品，尝试分析、评价自己或他人作品，促使审美力量提高。

五、课堂小结

要求学生课余认真观看和体会小动物的特征。想一想，通过今日的学习，用平面的纸，你能做出同一种小动物的不同造型吗？

篇二

学情分析

在认知上，要让学生清晰什么物体是能弹跳的。在技法上，利用身边的会弹跳的物品，运用剪、帖、画等多种手法制作出具有弹跳性能的玩具。在情感上，丰富美术的学科特性，让学生在兴趣中得到动脑动手力量的训练，从而到达培育学生制造力的目的。通过把一般的物品变为玩具的实践，使学生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意义。

教学目标

1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。

2、进展学生动手动脑力量。

3、培育学生废物再利用的良好品质。

教学重点和难点

1、培育学生废物再利用的良好品质。

2、做出玩具会跳的功能。

教学过程

一、导入，激发兴趣。

同学们，今日，教师要带大家一齐举办一场好玩的跳高的竞赛，不过，运发动不是你们，而是由你们亲自制作的会跳的玩具！

板书课题：会跳的玩具

二、观赏感受，探究方法。

上这节课前，教师先做了一件会跳的玩具，同学们看！

教师出示示范作品，并亲自演示。

看，教师的这件作品跳得怎么样？那同学们想一想它为什么能够跳起来呢？

学生争论并答复教师的问题。

教师：对，由于我使用了有弹性的材料作为底座。那大家想一想，我们身边还有哪些有弹性的材料可以用来制作今日这件会跳的玩具呢？

学生分组争论，答复。

三、观赏书中同龄学生作品，激发创作欲望。

同学们太棒了，竟然找出了这么多可用的材料。下面请同学们把自己预备好的、会弹跳的材料拿出来。教师想考考同学们，你想用自己的材料怎样来表现会跳的玩具呢？

刚刚的几位同学的创意真好，现在我们一起先来观赏一下书中同学们的作品吧，看看这些作品与你想的有什么不一样？

学生看书，观赏书上示范作品。

教师提问：你最喜爱哪件作品？为什么？

四、实践创作，共性呈现。

谈了那么多，同学们肯定特别焦急想把你脑海中的玩具造型做出来。现在我们就看看这节课的作业要求。

1、提出作业要求：

（1）选择你们自己喜爱的绘画材料，制作一个会跳的玩具。

（2）大胆想象、细心制作，玩具会跳的功能要表达出来。

（3）利用彩卡纸、彩笔、小装饰物等材料进展恰当的装饰，使会跳的玩具更加美丽。

（4）留意安全，保持教室干净。

2、学生共性化创作，教师适时指导。

重点指导：

A、依靠材料的材质，奇妙设计做出玩具会跳的功能。

B、利用适当的材料给玩具进展恰当的装饰。

五、作业展评。

1、小组内同学互评，选出创意、制作、跳得奖项的备选作品。

2、自评、互评。

3、“会跳的玩具大比拼”：教师和学生共同评比出创意奖、制作奖、及跳得奖，教师表彰鼓舞。

六、课堂延长，拓展观赏。

今日这节课同学们发挥了自己的聪慧才智，做出了很多会跳的小玩具，课下同学们还可以利用身边的废弃材料制作会转的、会跑的、会说话的玩具，再来比一比、赛一赛，看谁做得。

篇三

一、教学目的：

1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。

2、进展学生动手动脑力量。

3、培育学生废物再利用的良好品质。

二、教学重点：

培育学生废物再利用的良好品质。

三、教学难点：

做出玩具会跳的功能。

四、教学预备：

废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。

五、教学过程：

1、课前布置学生预习，带齐所需材料和工具。

2、谈话：（1）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？

（2）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？

3、引入课题：《会跳的玩具》（板书）

4、争论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。

（1）争论会跳的玩具的制作方法

A、你带了什么材料，预备怎样制作？

B、你觉得自己在制作时，哪一局部比拟难？

（2）教师点拨技法难点：

A、依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。

B、运用卡纸进展折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。

5、提出制作要求：

A、玩具会