轴对称图形教学设计郭红霞

《轴对称图形》教学设计与反思运城市逸夫小学郭红霞教学内容：北师大版六年制五年级上册教材第二单元轴对称图形教学目标：经历观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴。积累图形的思维经验，发展空间观念。能根据对称轴的特点，在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。知识与技能目标：1、使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征，能用折叠重合这样的词语及哦啊为准确地描述轴对称图形的特征。2、能识别轴对称图形，并能确定它的对称轴。能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。过程与方法目标：在丰富的现实情境中，让学生经历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程，来提高学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念。情感态度与价值观目标：主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。教学重点：进一步认识轴对称图形。教学难点：能识别轴对称图形，并能确定它的对称轴。能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。教学难点:能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。教学准备：课件、各种对称图形、平面图形图片。教学设计：一、情境导入师：同学们知道澳门是什么时候回归祖国的吗？生：1999年12月20日师：请看视频短片：澳门回归交接仪式观看视频，师解说：葡萄牙国旗降下，标志葡萄牙对澳门400多年的统治结束了，五星红旗冉冉升起，此时，你心情如何？生：十分激动师：是的，这是一个激动人心的时刻，此时与五星红旗共同升起的还有什么旗？生：澳门区旗师:你知道澳门区旗具体是什么样子的？出示澳门区旗二、初步认识轴对称图形1、介绍澳门区旗师：这就是澳门区旗，中间是五星红旗，代表着我们的祖国，洁白的荷花是澳门的市花，这幅图美吗？你觉得这幅图形怎么样？生谈感想师：这幅图是中国工艺美院张磊教授设计的，它有一种柔和的对称美，生活中像这种美丽的图案还有很多。出示请欣赏图片。2、师：这些图形有什么共同特征吗？生1：它们的左右两部分是完全一样的，生2：它们都是轴对称图形。师：是吗，你是怎么发现的？现在我们来验证一下，请同学们拿出学具袋①任选一个你喜欢的图形折一折，然后说一说它们都有什么特征？3、学生动手折一折，寻找这些图形的特征。4、汇报：请几位拿着不同图片的学生上台依次边演示边汇报。生：通过折我发现，这些图形都是轴对称图形。师：为什么？生：把它们沿着中间的一条直线对折，两侧的图形完全重合。5、揭示轴对称图形①师：我们把这些图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。②师：请你再把你手中的这个轴对称图形打开，你又发现了什么？生：中间有一道折痕师:在数学上，我们把折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。出示完整的概念，并读一遍，强调对折、完全重合。6、师：现在请用虚线描出你手中轴对称图形的对称轴。注意：画对称轴一般用虚线。三、寻找生活中的轴对称图形1、让学生任意举例生活中的轴对称图形2、出示一些标志：中国联通的标志、奥运五环、一些汽车标志，体会轴对称图形在生活中的应用。3、判断：下面哪些交通标志图是轴对称图形4、数字也可以写成轴对称图形找数字中的轴对称图形。5、汉字也可以写成轴对称图形6、师：在生活中有很多的轴对称图形，它让我们的世界更加美丽、和谐，想一想前面我们学过哪些平面图形？生：有长方形、正方形、平行四边形、圆形、梯形、三角形。师出示：这里有哪些平面图形？生回答：师：在这些平面图形中，也有轴对称图形，现在请小组合作，用老师为你准备的平面图形折一折，画一画，探究一下，哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形？是轴对称图形的有几条对称轴？7、学生合作探究8、学生汇报：边汇报边演示，哪些平面图形是轴对称图形，是轴对称图形的有几条对称轴。四、画轴对称图形的另一半1、师:我们认识了轴对称图形，你能说一说判断一个轴对称图形的关键是什么？生：看两侧图形是否完全重合师：对了，根据这一点我们可以画轴对称图形出示课本P19页红点例题，你能画出图形的另一半，使它成为轴对称图形吗？2、让学生拿出学具卡任选一个画出来3、学生动手画，师巡视，帮助有困难的同学，提醒学生用直尺、铅笔，保持卷面整洁。4、展示并总说你是怎样画得？生汇报：先标出关键点，这些关键点到对称轴的距离相等，这样描出各点后再连接各点，就得到了它的另一半图形了。师：同学们真聪明。把学生作品贴到黑板上，同时再强调一下怎样画轴对称图形的另一半，规范画法。五、剪轴对称图形1、师：我们认识了轴对称图形，能剪一个轴对称图形吗？请看老师先剪一个轴对称图形，你也可以自己设计一个美丽的图案，折一折、画一画，再剪一剪，看谁剪出的图形最漂亮，开始吧。2、学生动手操作：剪图形3、展示作品，贴在黑板上，让学生体验创作带来的愉悦心情，培养学生的审美素养。六、全课小结：这节课我们有哪些收获？七、最后欣赏图片：生活中轴对称图形既给人们带来美感，又在现实生活中得到了广泛的应用，对称的翅膀让鸟儿飞的更高，同时启迪人们发明了飞机、舰艇……以及设计了许许多多对称的图案，这些让生活更加美丽、和谐，希望同学们多多动脑、动手，用眼睛去欣赏与寻找美，用双手去创造美。板书设计：轴对称图形对折完全重合对称轴教学反思：本课的教学我是按照“知识引入——概念教学——知识应用”的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。首先通过澳门区旗、蜻蜓、树叶、蝴蝶、飞机的实物图，让学生观察、分析它们共同的特点，引出“轴对称”的概念。接下来让学生通过找轴对称图形、画对称轴、折一折、画一画、剪一剪以及说一说生活中哪些东西是对称的等实践活动，使学生体验轴对称在生活中的应用。一、创设生动的问题情境，激发学生学习的热情和探究的欲望。古人云：“学起于思，思起于疑”，有疑问才能思考和探究。课堂上教师是教学活动的组织者，教师只有精心设计贴近学生生活、有意义和富有挑战性的问题情境，让学生在心里产生一种悬念，进而达到以疑激学的目的。本节课一开始，用观看澳门回归交接仪式导入，既激发了学生的探索欲望和学习的热情，又引发了学生的爱过热情。二、搭建体验探索的平台，开展有序、有效的实践活动。《数学课程标准》指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法”。本节课我在课堂上展开了观察对称图形——发现特点——动手剪对称图形——欣赏与应用等一系列有序的学习活动。例如：活动一：观察对称现象，感知对称图形。活动二：动手剪对称图形，在活动中加深体验。“剪一剪”的活动，让学生先自己探索剪对称图形的方法，并尝试着剪一剪。这一活动的开展，激起了学生动手操作的兴趣和欲望。三、联系生活实际，感受数学乐趣。数学与生活紧密联系，教学中，要让学生带着数学走出课堂，走进生活去理解生活中的数学，去体验数学的价值。因此根据对称的物体给人一种匀称、均衡的感觉，一种美感。我抓住对称图形的特点，精心设计：大红的中国结、美丽的蝴蝶、蜻蜓、中国的京剧脸谱、天安门等图片，师生一起欣赏生活中一幅副精美的对称图片，给学生带来美的