人教版二年级数学上册角的初步熟悉教案教学反思板书设计

3个，长方形3个，长方形悉》教案教学反思板书设计

人教版二年级数学上册《角的初步熟悉》教案教学反思板书设计

活动目的：

一、通过实际“剪一剪，数一数”的操作活动，使学生能学会数角的方式。

二、通过操作活动，增强学生的参与意识，培育操作的能力和良好的操作适应。

3、通过操作活动，提高学生的观看分析能力，初步培育学生思维的灵活性，发

展学生的智力。

教具、学具预备：

吹塑纸或硬纸片所做的角的图形纸，剪子等。

活动进程：

一、预备活动

一、出示小黑板

师：这些都是什么图形？

师：你能说出角各部份的名称吗？

（请一个同窗上台来，边指图边说，师板书：极点、边、边）。

师：（指图）一个角有几个极点，几条边？

（生答，师板书：一个角有一个极点，两条边）

师：这三个角中哪个角最大？哪个角最小？

二、操作活动

师：同窗们对角已有了初步的熟悉，今天咱们就依照角的大体概念来做游戏，看谁会动脑！

一、拼角游戏：

师：此刻请同窗们分成4人小组，作好预备。

（1）请拿出预备好的两个角；

（2）象教师如此把它们拼起来（吹塑纸做成的模型在大黑板上示范：

（3）观看拼成的图形是什么图形？（仍是角）

（4）找出它的极点和边。

3个13个1个，一共有个角？（3个）

（待生讨论出结果后，抽代表上台数给全班看）

教师小结：从适才的操作、观看中咱们发觉：一个角加上一个角所拼成的图形中所取得的是角，而不是2个角。

二、数角游戏：

（1）请每组同窗再拿出1个角，角教师如此拼在适才拼的图形上。

（2）小组讨论，图中共有多少个角？

（1个角1个角地数，有3个；2个角拼在一路数有2个；3个角拼在一路数，有3+2+1=6个）

（抽代表上台数给全班看）

3、剪角、数角游戏：

（1）放录音，教师讲数学故事：春天来了，百花盛开，丛林里兔妈妈带着她的三个小孩兴高采烈地玩着游戏。兔妈妈拿出三张长方形的纸，分给她的三个小孩，然后说：“今天妈妈来考考你们，看谁

会动脑，若是把长方形的一个角剪掉，还有几个角？”

灰兔弟弟抿着嘴，想了一下，跳着说：“4—1=3，还有3个角”。

白兔姐姐拿起一张长方形纸，剪下一个角说：“应该是5个角”。

黑兔哥哥也拿起一张长方形的纸先折了折，然后剪起来，“妈妈，我以为仍是有4个角。”

三个小兔立刻争了起来，都以为自己的答案是正确的。

小朋友，请你拿出一张长方形的纸，先想一想，折一折，然后剪一剪，最后帮兔妈妈评一评，它们的答案谁正确的。

（学生分4人小组各自先动手折一折，剪一剪，再讨论，师巡回了解各组折、剪的情形）

（教师请学生将三种剪法别离贴在黑板上）

看了小朋友的结论，兔妈妈笑着对它的小孩说：“小孩们没必要再争了，小朋友们告知你们三个答案都是正确的。这道题的答案确实是你们这三个答案。”

2个，那2个，那么剩下的图形中还有几个角？

（学生操作，用预备好的长方形纸一边讨论一边折、剪，师巡回指导，启发学生从不同角度进行试探）

一刀剪：

两刀剪：

请几个学生把自己的结果展现给全班同窗看（贴在黑板上）

三、全课小结

师：这节活动课中你有什么感受？

教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第P38～40

教学目标：

1.使学生会识别直角、锐角和钝角；

2.通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培育学生的数学爱好。

3个，长方形3个，长方形教学反思板书设计

活动目的：

一、通过实际“剪一剪，数一数”的操作活动，使学生能学会数角的方式。

二、通过操作活动，增强学生的参与意识，培育操作的能力和良好的操作适应。

3、通过操作活动，提高学生的观看分析能力，初步培育学生思维的灵活性，发

展学生的智力。

教具、学具预备：

吹塑纸或硬纸片所做的角的图形纸，剪子等。

活动进程：

一、预备活动

一、出示小黑板

师：这些都是什么图形？

师：你能说出角各部份的名称吗？

（请一个同窗上台来，边指图边说，师板书：极点、边、边）。

师：（指图）一个角有几个极点，几条边？

（生答，师板书：一个角有一个极点，两条边）

师：这三个角中哪个角最大？哪个角最小？

二、操作活动

师：同窗们对角已有了初步的熟悉，今天咱们就依照角的大体概念来做游戏，看谁会动脑！

一、拼角游戏：

师：此刻请同窗们分成4人小组，作好预备。

（1）请拿出预备好的两个角；

（2）象教师如此把它们拼起来（吹塑纸做成的模型在大黑板上示范：

（3）观看拼成的图形是什么图形？（仍是角）

（4）找出它的极点和边。

（5）想一想，数一数：拼成的图形中一共有几个角？（3个）

（待生讨论出结果后，抽代表上台数给全班看）

3个13个1个，一共有一个角加上一个角所拼成的图形中所取得的是角，而不是2个角。

二、数角游戏：

（1）请每组同窗再拿出1个角，角教师如此拼在适才拼的图形上。

（2）小组讨论，图中共有多少个角？

（1个角1个角地数，有3个；2个角拼在一路数有2个；3个角拼在一路数，有3+2+1=6个）

（抽代表上台数给全班看）

3、剪角、数角游戏：

（1）放录音，教师讲数学故事：春天来了，百花盛开，丛林里兔妈妈带着她的三个小孩兴高采烈地玩着游戏。兔妈妈拿出三张长方形的纸，分给她的三个小孩，然后说：“今天妈妈来考考你们，看谁会动脑，若是把长方形的一个角剪掉，还有几个角？”

灰兔弟弟抿着嘴，想了一下，跳着说：“4—1=3，还有3个角”。

2个，那2个，那“应该是5个角”。

黑兔哥哥也拿起一张长方形的纸先折了折，然后剪起来，“妈妈，我以为仍是有4个角。”

三个小兔立刻争了起来，都以为自己的答案是正确的。

小朋友，请你拿出一张长方形的纸，先想一想，折一折，然后剪一剪，最后帮兔妈妈评一评，它们的答案谁正确的。

（学生分4人小组各自先动手折一折，剪一剪，再讨论，师巡回了解各组折、剪的情形）

（教师请学生将三种剪法别离贴在黑板上）

看了小朋友的结论，兔妈妈笑着对它的小孩说：“小孩们没必要再争了，小朋友们告知你们三个答案都是正确的。这道题的答案确实是你们这三个答案。”

4、拓展活动：若是把长方形的角剪掉么剩下的图形中还有几个角？

（学生操作，用预备好的长方形纸一边讨论一

边折、剪，师巡回指导，启发学生从不同角度进行试探）

一刀剪：

两刀剪：

请几个学生把自己的结果展现给全班同窗看（贴在黑板上）

三、全课小结

师：这节活动课中你有什么感受？

教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第P38～40

教学目标：

1.使学生会识别直角、锐角和钝角；

2.通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培育学生的数学爱好。

人教版二年级数学上册《角的初步熟悉》教案教学反思板书设计

活动目的：

3个，长方形3个，长方形使学生能学会数角的方式。

二、通过操作活动，增强学生的参与意识，培育操作的能力和良好的操作适应。

3、通过操作活动，提高学生的观看分析能力，初步培育学生思维的灵活性，发

展学生的智力。

教具、学具预备：

吹塑纸或硬纸片所做的角的图形纸，剪子等。

活动进程：

一、预备活动

一、出示小黑板

师：这些都是什么图形？

师：你能说出角各部份的名称吗？

（请一个同窗上台来，边指图边说，师板书：极点、边、边）。

师：（指图）一个角有几个极点，几条边？

3个

（生答，师板书：一个角有一个极点，3个

师：这三个角中哪个角最大？哪个角最小？

二、操作活动

师：同窗们对角已有了初步的熟悉，今天咱们就依照角的大体概念来做游戏，看谁会动脑！

一、拼角游戏：

师：此刻请同窗们分成4人小组，作好预备。

（1）请拿出预备好的两个角；

（2）象教师如此把它们拼起来（吹塑纸做成的模型在大黑板上示范：

（3）观看拼成的图形是什么图形？（仍是角）

（4）找出它的极点和边。

（5）想一想，数一数：拼成的图形中一共有几个角？（3个）

（待生讨论出结果后，抽代表上台数给全班看）

教师小结：从适才的操作、观看中咱们发觉：一个角加上一个角所拼成的图形中所取得的是角，而不是2个角。

1个，一共有1个，一共有

（1）请每组同窗再拿出1个角，角教师如此拼在适才拼的图形上。

（2）小组讨论，图中共有多少个角？

（1个角1个角地数，有3个；2个角拼在一路数有2个；3个角拼在一路数，有3+2+1=6个）

（抽代表上台数给全班看）

3、剪角、数角游戏：

（1）放录音，教师讲数学故事：春天来了，百花盛开，丛林里兔妈妈带着她的三个小孩兴高采烈地玩着游戏。兔妈妈拿出三张长方形的纸，分给她的三个小孩，然后说：“今天妈妈来考考你们，看谁会动脑，若是把长方形的一个角剪掉，还有几个角？”

灰兔弟弟抿着嘴，想了一下，跳着说：“4—1=3，还有3个角”。

白兔姐姐拿起一张长方形纸，剪下一个角说：“应该是5个角”。

黑兔哥哥也拿起一张长方形的纸先折了折，然

2个，那

后剪起来，“妈妈，我以为仍是有42个，那

三个小兔立刻争了起来，都以为自己的答案是正确的。

小朋友，请你拿出一张长方形的纸，先想一想，折一折，然后剪一剪，最后帮兔妈妈评一评，它们的答案谁正确的。

（学生分4人小组各自先动手折一折，剪一剪，再讨论，师巡回了解各组折、剪的情形）

（教师请学生将三种剪法别离贴在黑板上）

看了小朋友的结论，兔妈妈笑着对它的小孩说：“小孩们没必要再争了，小朋友们告知你们三个答案都是正确的。这道题的答案确实是你们这三个答案。”

4、拓展活动：若是把长方形的角剪掉