初中信息技术教师教学反思_第1页
初中信息技术教师教学反思_第2页
初中信息技术教师教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第

页

初中信息技术教师教学反思

积极的相互支持协作；积极承受在完成共同任务中个人的责任；全部同学能进行沟通，小组成员之间相互信任；对于个人完成的任务进行小组加工，以及对活动成效进行评估等。在这里，合作的动机和责任是合作学习，它不再是课堂教学的点缀，而是一种具有实际意义的学习方式。

合作学习强调同学是学习的主体，强调同学自主探究，并不是不要老师指导，也不是说老师可以撒手不管，更不能认为老师可以推卸教育同学的责任。同学争论时，老师应当以听、看为主，把留意力集中在了解上，在此基础上，快速地加以思索，下一步的教学应当做哪些调整，哪些问题值得全班争论，哪些问题需要老师讲解，老师要做出最恰当的选择。

给同学均等的机会，充分调动同学的学习积极性，真正让同学成为课堂的主角，而不再是单纯的肉食鸭。图示化导学案的敏捷运用让同学真正有一条主线贯穿课堂始终，采纳任务驱动法，给同学制造成才。同学前途都是不同的，没须要扼杀同学在其他方面进展的天性，胜利不仅仅在于考学，更在于培育同学不断学习的好习惯好方法。习惯成就将来！

教学是一门艺术,又是一门缺憾的艺术。无论你是初涉讲台的青年老师,还是从教多年的中、老年老师,不管你课堂设计,课前预备得多么充分,往往都会有一些课堂上的优点与不足或者会由于一些偶发事项而产生瞬间灵感，这些聪慧的火花经常是不由自主、突然而至，假设不实时利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人缺憾不已。

反思

本周跟纪老师学习图示化导学案教学设计，很受启发。导学案的运用在中同学的信息技术教学和学习中效果特别明显。同学在导学案的指导下，一步一步自主学习，学习的热忱普遍比较高，上课时都特别投入的去完成程序的设计有的同学甚至还有自己的制造性开拓。新时代要求同学需要具备制造性的思维，敢于怀疑，敢于质疑。运用任务驱动法指导同学自己主动的去学习，同学在任务的驱使下主动的跟进老师思路，的确起到事半功倍的效果。以前我更侧重于传授同学一些重点的'东西，让同学强化记忆一下，通过这次讲课的对比，让我认识到教学不是机械的灌输，而是要培育同学主动学习的习惯。当学习真正成为一种习惯，同学也就都会不自觉的投入到问题的思索和回答中来。现在提倡小组合作学习的主要目的就是要提高同学参加到学习中的意识，让每一位同学真正在小组中表达其重要价值，只有如此同学才会更积极的参加到合作学习中去。

倾向弱势同学群体，给每个同学同等的机会，均衡进展，课堂不能再是好同学表演的舞台，应当成为全部同学共同激励共同进步的阶梯。让每一个同学都有自己的想法，都有自己进步的动力，这就要求充分利用好导学案

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论