初中：依托特色课程建设培育学生审美能力

应邀在湖州市中职学工美专业校专业教研大组活动中的发言依托特色，课程建设，培育学生审美能力和孚中学龚军各位领导，各位中职学校的老师：大家下午好！今天我有幸来给大家汇报一下我校特色课程建设的一些情况。非常感谢市教研室给我这次向朋友和兄弟学校学习的机会！下面我主要从课程开发的背景、开发的目的、取得的成效三个方面进行汇报，如有不当之处，敬请批评指正！一、陶艺课程开发的背景陶艺，是一门综合艺术，是中华民族的文化瑰宝。陶艺教育有很高的教育价值，通过“玩泥”，受教育于其中，施美育于其中，也享快乐于其中。为弘扬陶艺文化，我校把陶艺引进课堂，在“做中学，玩中学”，把陶艺教育与科学、文化、艺术、环保等知识结合起来，是对学生实施素质教育的一种有效载体。我校实施陶艺教育多年，从“由无到有、由有到精”，经历了艰苦创业、努力创精、精心创特的过程。学校已经先后投资30多万元用于陶艺教育的培训1、设施设备的添置和专用教室的建设，学校、老师、学生先后40屡次在各级各类比赛中获奖。学校被湖州市教育局授予“湖州市（陶艺）艺术特色学校”;乐陶陶艺社团被共青团浙江省委、浙江省教育厅、浙江省学生联合会授予“浙江省大中学校优秀学生社团”荣誉称号。2019年12月，被授予“浙江省陶艺联盟学校”称号，省陶艺联盟主席李永正和秘书长王春红来校授牌。关于我校的陶艺课程，2019年3月5日，副区长钱红梅副区长专程来校进行调研，并给予充分的肯定。勉励学校继续加强特色创立，将特色“做强、做精”，将学校特色教育推向全市、全省乃至全国。二、课程开发的目的几年的实践证明，陶艺教育能丰富学生的学习内涵，丰富学生的学习生活，到达寓教于乐的目的，还可以提高学生的动手动脑能力和创新创作能力，启迪他们的心灵，调动他们的非智力因素、学会和他人合作，还可以促进文化课学习水平的提高。为使学校陶艺特色真正得到落实和开展，学校将陶艺特色工程开展写入《和孚中学2018——2021学校三年开展规划》之中。学校的美术课程以陶艺教育为主，讲述和了解陶艺的开展、陶艺的基本制作过程和陶艺的艺术价值等等。学校自主编写了校本课程《引心系陶》，课程编写详细，共七章，五十五节，课程给予了学生详细的制作指导。在陶艺制作课上，每位学生发挥艺术灵感，创作艺术作品，展示自身艺术技能。学校在每周三的拓展课招募陶艺制作成员，开设陶艺制作课程，学习比常规课更高一层的陶艺制作手法和技能，让有那些陶艺技能好、更有创作灵感的陶艺爱好者通过拓展课的实践，充分展示自身的艺术技能和才华，体验艺术创作给他们带来的获得感和幸福感，体会成功的快乐，享受学校快乐学习生活！所以，每周三下午的拓展课已经成为学生的“最快乐时光”如今，我们将陶艺课程提升为陶艺特色，目的在于让每位学生都有机会了解陶艺、接触陶艺、体验陶艺，让他们有机会进行创作，都有自己心仪的作品。让那些创作能力高、对手能力强的学生有参与大规模比赛的机会，为他们搭建展示自己才能和艺术素养的舞台，体验陶艺创作带给他们的快乐！以此同时，提升学校艺术教育知名度，实现“教学质量”和“艺术教育”的双丰收!三、课程开发对培育学生审美能力的促进作用我们认为，陶艺特色课程的开发对培育学生的审美能力起到很大的促进作用，为打造“三力一幸福”校园创设了很好的载体。概括如下：一是学生对陶艺的认识更加深刻。对中华民族文化更加崇拜和敬仰，有效地激发了学生对中国的历史优秀文化的传承的担当和责任。尤其是陶艺的艺术修养，学生发现美、欣赏美、创造美的能力有了很大的提高，也让学生真正体会到艺术来源于生活的魅力，也增强了学生体验生活、乐于实践、善于观察、勇于创作的意识，从而实现学生快乐学习、幸福成长的美好愿景，给学生留下“初中生活的美好回忆”。二是学生陶艺课程的参与热情高涨。学校的美术课以陶艺课程为主，主要抓陶艺教学的普及工作。而学校陶艺拓展课程，抓的是兴趣和提升，报名的学生很多，但由于场地和教学效果的制约，只能从中吸收局部基础较好的学生参加。今后学校将努力创造条件，吸纳更多的“陶艺苗子”参与学校的陶艺课程。我们认为，学校、学生、教师获得了多少奖并不是最重要的,重要的是我们通过开展“陶艺特色”教育，启发学