传承和合文化 实施和合教育

传承和合文化 实施和合教育——盛泽镇中心小学文化建设方案学校文化建设是学校发展的灵魂，决定学校发展的综合水平。在形成学校项目特色的基础上，实现学校特色的转型和提升，是提升学校办学品味和层次、创建特色品牌学校的必由之路。为进一步加强我校文化建设，营造良好的育人环境，深入推进素质教育，全面提高教育质量，促进学生健康成长，我校一以贯之地融合当前学校多校区办学形势，以及学校自身内涵发展的需要基础上，着力实现以“和合”教育为主流意识的学校文化建设目标，积极打造“品质民主、品味文化、品牌课程”学校。一、项目特色向和合教育的转型分析1．文化转型适应学校一脉相承的特色发展之需以人本主义理论为核心，在特色多元化发展过程中，坚持走“一个重点突破，全面和谐发展”的道路。从单纯的特色项目向和合教育的转型是适应学校一脉相承的特色发展之需的。2．文化转型适合学校师生的可持续成长之需为追求，以“为生命奠基建优质学校”为办学理念，教学中融丰富情感、生命智慧、多元能力、个性特学校教育的最终目的是为了培养社会人，增强学生具有社会责任感和使命感。我校地处丝绸文化背景的经济重镇，金钱主义与社会层面的浮躁一度与学校强调的淡泊明志、脚踏实地的教学理念，形成思想领域的冲突。加之自2011年下半年始，我校办学规模进一步扩大，在响应社会平等教育的号召下，我校学生中外来民工子弟学生所占比例日益提高，这些不同地域文化、不同家庭背景的学生，如何更好地融入本地学生的群体中，更快地适应我校的学习生活？在思考之余，我们想到了中华文化的核心思想——“和合”思加以多元的冲突和融合，实现学校在育人方面的协调一致、协同发展。因此从这个层面上说，文化转型亦适合我校与周边社会环境的融合之需。综观学校的建设与发展，始终在追求着一种理想的境界，那就是在师生上下通力合作的过程中，实现“教师幸福地教，学生快乐地学”的理想，在和融、和谐、和悦中打造出属于自己的品牌文化。因此教育是符合学校实践发展历程的，是学校长期精神文化的自然积淀，也是学校文化发展的必然走向。我校确定以和合教育作为学校的主流和导向文化，也算是“究天人之际，通古今之变，成一家之言二、和合教育的内涵解读“和合”思想的历史渊源人际、心灵、文明中诸多形相和无形相的相互冲突、融合，在与冲突、融合的的精神力量。殷周时期，和与合是单一概念，尚未联用。春秋时期，和合二字联用并举，构成和合范畴。东汉时期，和合思想被儒家和道家学派广泛应用，此二主要文化流派关于和谐的丰富思想，既形成了和谐文化的固有传认得高于一切，强调人际关系“以和为美人民大学张立文教授提出“和合学”理论，已有二十多年历史。他提出，和合文化是对传统精神文化的转身，这种文化精神便是追求人和自然的和合，人与社会的和合，人与人的和合，人自身心灵的和合，以及不同民族文化之间的和合等。并由此而衍生出“和生、和处、和立、和达、和爱”五大原理。不难领悟，人际和谐、群体与社会和谐，更要求人与自然的和谐，体现为“天人合一”的整体哲学精神，强调“天人共存、人我共存”的辩证立场，以宽容、博大的人道主义精神张扬着丰富的天道与人间和谐融洽观念，对于当前消解社会矛盾、人与自然的冲突有着重要的借鉴意义。“和合教育”的内涵认识“和合”教育是指以“和合”理念为指导，教育者以“和”为价值导向，并运用“和合”的基本方法和元融突中实现学生素养的全面发展，培育心性高洁三、和合教育的精神解读形成属于我校的“和合”教育解读：和睦同心，和衷共济——人文关系政通人和，合力合拍——学校管理和其和美，悦目怡情——校园环境合作合享，和智和能——课堂教学和而不同，和而大同——培养学生形异神合，多元发展——教研科研和心合育，和谐发展——德育实施和合创生，百花齐放——课程建设融合通达，形成特色——校区特色四、和合教育的指导思想温馨、活泼的生活和学习氛围，创设校本特色文化，努力打造品牌化校园，促进全体师生和谐、健康、快乐成长。五、和合教育的发展目标程文化建设步伐，努力营造良好的育人环境和氛围。以“和智和能以和致合，实现“人人相和”融突矛盾中形成教育合力，提升教育品质。和润和美，实现“物我合一”润泽学校师生，形成“物我合一”的校园环境、精神文化。和生和达，实现“人社通合”怀感恩之心，感恩社会，回报社会，在融突情境中求得协调、平衡、和谐，以达到共同发展。六、和合教育的实施策略（一）和容管理，凝心聚力的理即在民主、阳光、智慧的管理中，发挥管理团队的优质潜能，共同为学校的发展作出积极的努力。1．阳光管理体教职工的监督。开放管理和容管理也是一种开放管理，尊重多样性和差异性，形成百花齐放、均衡和谐的动态发展局面。学校领导班子通过各种途径，聆听八方声音，了解师生内心的想法，在开放化的管理中，提升管理品质。学校通过积极吸纳师生中的有益建议，调整管理策略，在公开、阳光中集聚群体智慧，提升管理实效。智慧管理（二）和怡环境，悦心愉情学校的环境文化以潜隐的心理暗示方式对工作与学习于其中的全体成员发生影响，这种影响温和而不暴绿化到楼宇路名，从雕像壁画到橱窗展厅，无不彰显着学校和谐和顺的文化气息。1．愿景墙谱写共同祈愿。型式建筑，色调和谐、格局雅观，环抱的是碧粉相间的绿化，葱郁的树木，吐艳的花蕾，清合教育新篇章。2．楼语路名内涵丰富。的实象棋特色灵动呈现的地方，独具匠心的象棋墙饰、生动丰富的数学壁画，从两侧及头顶的天花板三方将这些代表着智慧的精神浸润着每一位路过它脚下的人。这是一种无形的召唤与感染，是一种无痕的熏陶和辐射。食堂大厅里，那些惜食警言和生动图片，提醒着同学们爱惜粮食，珍惜眼前的美好生活，做和谐社会的一份子。学校的每一条长还有正在筹建中的集邮展厅、陶行知馆，将搜集呈展我校师生在这些领域的研究活动和精彩成果，展厅的布置在丰富学校文化底蕴的同时，也给学校文化的生动传承提供了平台。4．班语墙饰彰显个性。位学生以抚慰和激励，在融洽中寻求互进，在和谐中彰显个性。5、耕乐园重建生态墙，在美化与协和的相互作用中，给学生以绿色教育与生命教育的美好影响，打造学校又一处靓丽的景点。（三）和润德育，注入活力模块化教育润童心块教育，就是将一段时间内对学生实施的德育要求分列成几个板块（主题模块）此融合，共同构建完整的教育体系。一学期一模块，有效地帮助学生形成优良品德，美化行为习惯。故事化教育润童真交流，在故事中传承和发扬感受故事主人公的人格魅力，提升学生人文素养。套餐化教育润童行进行套餐化教育，即以每月德育主题为话题，遵循“宣传发动提要求—班级落实谈过程—深化展开提建议内涵及行动准则，有助于良好行为习惯的培养。开展融合教育，友好和处新措施，真正实现城本外一体化、城乡一体化教育。进行体验教育，协调和达和合教育致力于学生智慧的提升，更注重培养学生的实践能力，在丰富的活动中得到情感的体验，情商的提升，从而成为具有智慧美、心灵美的一代新人。学校积极创设各种条件，搭建学生实践的平台，给学生一日小当家等精彩纷呈的活动，以场景式的再现和实际的操作，让学生在动手、动脑、体验、探究的亲历活动中感知生活，与现实生活融合接轨，使知识、能力与情感获得协调提升，从而实现学生的自我成长。（四）和乐课程，激扬生命种于1．转变教学方式，在生本理念下打造学科特色品牌色、彰显教学追求中，培养善思维、有个性、强发展的学生。