假如我是班主任

假如我是班主任文/李政霖老师是现在许多孩子的理想， 而班主任更是孩子们梦寐以求的职业。 我和许多孩子一样也很想当“一班之主”——班主任。一位班主任最重要的是要对同学有爱心、 信心、关心，只有做到这三点， 才可以当一个合格的“一班之主”。假如我是班主任，我要对同学有爱心。无论成绩怎样，都要一视同仁， 每位学生都有自己的长处，我要使他们充分发挥自己的长处，弥补自己的不足。假如我是班主任，我要对同学有信心，不管发生什么事， 都需要让他们自己解决， 不干涉。这样不仅可以锻炼他们，而且可以使他们成长。假如我是班主任，我要关心同学，看看学生的不足， 对症下药。当他们看起来有些反常时，就要留心观察他们的一举一动，然后帮他解决问题。学生就像一粒粒刚刚种入土壤的种子， 需要耕耘。假如我是班主任， 我就会细心的照料它们，不管炎炎烈日，不管天寒地冻，用一颗耐心使它们在温馨中成⋯⋯老师与学生之间有一座心灵之桥。 假如我是班主任，我会与他们沟通。去了解他们的心。这样，我才能更好的，更真诚的去教育他们。假如我是班主任， 我需要有一双善于发现的眼睛， 去寻觅同学的内心。 如果我发现了他的心思，我必将帮他将心中的愁云赶走。每位班主任都需要班干部。 假如我是班主任， 我将多动员班干部， 这样，不仅可以减轻我的负担，对他们也是一种锻炼。 而这些班干部也将和同学交流， 使我能够更彻底的了解同学们的心思。假如我是班主任，我一定会用耐心来教导每一位同学，使他在困难中勇敢的抬起头来。假如我是班主任，我会在业余时间努力帮助一些落后同学，是他们进步。假如我是班主任，我一定多带同学们去体会大自然， 出去游玩，了解大自然、 享受大自然。假如我是班主任，我会少做家访，使孩子们没有畏惧。现在，我才会真正体会到班主任的苦， 他们为我们的付出， 为我们将他们业余的时间都消耗了，没有娱乐、放松的时间，而我们却犯那么多的错，让班主任操心。假如真的有一天，我当上了班主任， 我也会为了我的学生付出一切。我相信， 在我精心策划的计划中，一定能让一个班级变得朝气蓬勃。也许十几年后，我就成了一位真正值得尊敬的班主任。假如我是班主任实践证明，班主任工作在学校教育和管理中占据非常重要的地位。 他们是沟通学校教育和家庭教育、社会教育的桥梁， 是联系所有任课教师的纽带。 因此，班主任工作是学校各项工作中最复杂、最繁重、也是最具挑战性的工作。对于小学生来说，六年的学校生活， 虽然时间不长，但这六年在整个求学当中，甚至在一个人的一生中是举足轻重的， 在这关键的六年中， 班集体就像一个大家庭， 他们在这里开始迈向人生崭新的一步， 在人生的道路上打下最深刻的烙印。 有专家说，班级像一座长长的桥，帮你通向理想的彼岸； 班级像一条大大的船， 载你穿越江河湖海， 奔向施展才能的高山、平原、城市、乡村；班级像一个大家庭， 兄弟姐妹互助互学， 团结友爱，快快乐乐一起长大；班级又像一个小社会， 在这里可以学到适应大社会的各种能力。 可见，班级维系人生至关紧密，至关重要。班主任这一特殊工作具有极大的诱惑力。因此，我渴望班主任工作。假如我是班主任， 我就是天使，把全部的爱献给学生。 我国古代教育学家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”。近代教育学家夏丐尊说： “教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成其为池塘。没有爱就没有教育。”“随风潜入夜，润物细无声”。假如我是班主任，我会时刻不忘爱学生是我们的根本出发点和工作归宿。把全部的光和热都投入到教学工作中去。我会时时处处给学生以良师益友的好形象和好印象，用“红烛”精神，用“甘为孺子牛”的精神，用“慈母”精神去关心、呵护、帮助每一位学生，引导他们自愿为集体献出一份爱心，营造一个争先创优、共同进步的学习氛围，一个团结进取、朝气蓬勃的班集体。假如我是班主任，我就是博学家。现在的学生来源众多，知识面宽，身心发展较快，更要求文理兼通、博闻广才的老师。 因此，我不仅要做一名“专家”，而更需要做一名“杂家”。假如我是班主任，我就是艺术家，班主任在教育教学工作中的一举一动，一笑一颦无不对学生起着潜移默化的作用。因此，我要努力将艺术气质和艺术美内化成语言美、行为美、仪表美、心灵美。在各方面，都要严格自律，切实做到用高雅气质感染人，用楷模风范影响人，用高尚精神教育人。假如我是班主任，我就是法官，平等对待每一个学生，无论是男是女、是好是差，在我眼里人人平等。假如我是班主任，我就是活动家，能很好的处理与领导、科任老师、兄弟班、家长甚至社会各界的关系。在面临新世纪挑战的今天，我不会放松自己的师德修养和业务学习。抓紧自己品格的陶冶，知识技能的训练，做一名适应时代需要的、有科研能力的、多才多艺的新型班主任。假如我是班主任假如我是一名班主任，我会让孩子们快乐学习，快乐玩耍，快乐生活。怎么快乐学习呢？我会先教孩子们学习的方法。每天布置作业时，我会给每个人布置不同的作业，这是根据他们的学习情况、学习成绩而定的，谁有薄弱环节，我就会布置一些典型的题目让学生来操练；对于那些学习比较稳定的、好的孩子，我就会让他们去阅读大量的书，增长知识，开阔视野，陶冶情操，提高人的修养，从而学到书本上学不到的知识。在考试的前一段时间，我不会进行“题海战术”而是让他们轻轻松松，把学过的知识在脑子里过一遍，足足地睡上一觉，休息好，才能轻松应战。上课时，有孩子没有专心致志地听讲，在做小动作，开小差，我会叫他们站起来回答问题，如果回答不上来，我就会让其他同学把正确的答案讲一遍，下课后把他们带到办公室，把他们没听到的重点知识再讲一遍，并叮嘱他们回家及时复习，孔子说过“学而时习之”嘛。再讲一讲快乐玩耍吧。我会常常对孩子们说，要在学中玩，玩中学，劳逸结合，如果你整天读书，不仅把眼睛搞得近视，还会变成书呆子，有句话说得好“书呆子，死读书，读死书，读书死”。书呆子到社会上就很难立足了。之所以我这样说，是因为现在的同学们，完全被埋在书海之中，没有一点空余时间，他们没有了童年的梦，没有了金色的童年，更没有了孩子们纯真的笑脸，可以想象，在未来的某天，词典里不知道如何解释“童年的快乐”了。怎样是快乐生活呢？“生活”这个词是很难概括的，书本上说“人或生物为了生存和发展而进行的各种活动。”不过，我想第一条是生活中的“做人”问题，我会经常跟孩子们讲做人的道理，如尊老爱幼、团结合作、心胸开阔等等，这些都是我们中华民族的传统美德，我们应该继承和发扬这些美德。２１世纪的希望全寄托在我们的身上，靠我们建设和发展，我们应当好 21世纪的接班人，认真学习，品德兼优，有了这个美好愿望的人，就要从点点滴滴的小事做起，所以我就要把孩子们的心灵健康放在首位。 如果有同学打架、骂人， 我就