教师工作读书心得体会大全

本文格式为Word版，下载可任意编辑——教师工作读书心得体会大全拜读古今中外璀璨的文学长卷，卷卷都缀满一个深深的情字，翻阅人世千般气象，万种风情的纸页。下面是由我为大家精心整理的教师工作读书心得体会大全，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

教师工作读书心得体会篇1

记得以前看过一句话：怀着感恩吃蔬菜比怀着怨恨吃肉香得多。于丹也说过“埋怨是一种语言而不是行动，当一个人过多的被语言困扰的时候，他会失去行动力。〞我们很荣幸的拥有了学校赠送给我们的《做不埋怨的教师》一书，读罢此书，掩卷冥思，收获颇多：

长久以来，我们教师这一职业被誉为人类灵魂的工程师，是天底下最光芒的职业。正是这一光环罩得我们教师无所适从，又加之随着时代的发展、社会的进步、独生子女时代的到来，社会和家庭对教师的要求越来越高，使教师这份职业的不稳定性增加,增加了教师对自己未来职业的不确定性，由这些不确定性因素引发的焦虑、抑郁、担忧等负性情绪正在静静侵袭我们的身心,教师也就唉声叹气地过上了日子，阳光心境正逐渐退出教师的心灵,学生的身心健康也因此受到影响而大打折扣。鉴于上述的种种原因。我认为做个不埋怨的老师应从以下几点着手：

一、不埋怨自己，开发自己的潜能

埋怨自己是怯懦、无能的最好诠释，它像幽灵一样四处游荡、扰人担心。埋怨自己让我们将关注点放在自己的不想得到的东西上，因此，当我们埋怨自己时，我们将远离了自己想要的东西，而且埋怨越多，距离越多。于丹说过：有些事情我们越做不到越埋怨，但是越是埋怨事情就越没有顺利完成的可能性。这样就形成了一个恶性循环，事情最终得不到解决。爱埋怨说明我们的内心不够强大，不够自信。作为教师特别要有一颗强大的内心，由于我们需要解决的问题比一般人还要多，假如我们只知道一味的埋怨，而没有与之对抗的勇气和坚强的信念，那就只会束手无策。

我们要敢于挑战自己，挖掘自己身上的潜能，树立自信、坚强信念，不要轻易的贬低自己，埋怨自己。虚心向别人学习，努力自己创造，这样会使我们越来越强大!“不做愧心事，不怕鬼敲门〞，堂堂正正的做人，堂堂正正的做事。仰不愧于天，俯不愧于地。

二、不埋怨工作，获得工作的乐趣

新城中学的校训是：乐知乐行，至诚至善。这其中的“乐〞字却大有学问，开心工作是一天，昏昏沉沉也是一天，“愁也一天，乐也一天〞何去何从，我们大家心知肚明，我觉得教师在教育中不应当迷失了方向，丢失了信仰,“当教师真没意思〞成为他们的口头禅。不是静下心来搞研究，而是每日攀比谁的工资多，谁又买车了，谁又买房了……“不要攀，不要比，不要自己气自己〞，你选择就是最好的。当然教师这个职业是平凡的、普通的。但是，我们只要热爱自己的工作，并全身心地投入到教育事业中，终有一日，也会成为被别人仰望、受人尊敬的模范。敬业，不仅是对学生及家长、对学校和社会有个交代，更重要的是，对我们教师而言，要有一种神圣的使命感。只有敬业的意识根植于我们的脑海时，才会更加积极、主动的完成工作，体会到工作给我们带来的乐趣。一位伟人曾经说过：“有所作为是生活中的最高境界，而埋怨是无所作为，是逃避责任，是放弃义务，是自甘堕落。〞你假如有时间埋怨工作，那么你就有时间将工作做好。喋喋不休地埋怨，注定于事无补。若想拥有美好的前程，学会享受工作中的乐趣。

三、不埋怨他人，赢得他人的尊重

世界上不有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满意。正所谓“已所不欲，勿施于人〞，既然我们不能苛求自己做到完美，那么也应当让自己对他人少一些埋怨，多一些宽容、善意和尊重。经常听到老师埋怨(我也曾埋怨过)：现在的孩子怎么那么难教?怎么这么不爱学习?怎么家长都不管?……那些坐不住的孩子，连带家长，貌似就成了我们最大的麻烦。终究，没有不犯错的孩子，关键是他有没有放弃学习。只要他还在努力，只要他还能接受你的话，我们就没必要严加管教、另眼相待。当我们真正对某个学生特别关注，我们就会带上有色眼镜，我们以为我们在特别关心的同时，其实已经把他推到你最不想的那一边去了。说毕竟，是我们逼着孩子选择了这无奈的选择。

换位思考，自己的孩子也不是十全十美，自己的孩子是掌心里的宝，无论自己所教多少孩子，都会分到多少个家庭，每个孩子的背后都拥有巨大的亲情集团，教育孩子是大工程“望子成龙，望女成凤〞是天下所有父母的共同心乐意。我也知道“地荒是一季，人荒是一辈〞，这样想法，报怨的情绪就少了。不埋怨他人，赢得他人的尊重

四、不埋怨家人，获得家庭幸福

有家，就有幸福。在属于自己的屋檐下，我们可以尽享亲情的温暖，爱情的温馨。当然，家人之间的感情也需要精心呵护。作为至亲，无论遇到什么问题，都应当少一些埋怨，多一些关爱、理解与宽容。今生是一家人，是前世修来的福，佛说前世五百次的回眸才换来今生的擦肩而过，几万次的回望才换来今天的一家亲，相亲相爱一家人。想着他人的好，忘掉他人的过，好好珍惜眼前属于自己的幸福，一位伟人曾说过，把世界上所有的痛楚累加在一起，你还选择属于你自己的那一份。那深夜等你回家的一盏灯，你离家时凝视着你的眼光，那份父母久久等你回家的企盼和你所有对未来的希望都浓缩家这个小小的单位上。我们没得理由埋怨，感恩生活中的点点滴滴，享受阳光，享受温暖。

今后，我将一如既往的努力，做个不埋怨人，做个不埋怨的老师，不埋怨孩子，犯错，不埋怨家长，不埋怨自己的选择!怀一颗宽容的心!

教师工作读书心得体会篇2

“教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生特性的尊重，

。〞轻轻地读着这句话，我内心对前苏联教育家苏霍姆林斯基的敬重油然而生。尽管如今的教育形势与他所在的时代发生了很大的变化，但他的闪光的教育思想、精练的语言，对今天的教师而言，丝毫不过时。

苏霍姆林斯基将自己30多年的教育实践经验凝结在《给教师的建议》这本教育巨著中。书中以“建议〞的别致形式，恳切地与读者谈心，使人听来毫无刻板、说教之感。读着此书，就好像有一位智者站在面前，他循循善诱，给我排忧解难，给我指示迷津;又犹如一位和蔼可亲而又博学的老者，在我遇到困难的时候及时给我帮助，让我充满信心……

书中讲了一个故事，让我记忆犹新：一位有三十年教龄的历史教师上了一节公开课，来听课的人好多，他们本来都计划在课堂教学进行中间写点记录，以便像平时一样听完课后提些看法的，可是他们听得入了迷，竟连记录都忘掉了。他们坐在那里，屏息静气地听，完全被这位历史老师的课吸引住了，就跟自己也变成学生一样。课后有听课的老师请教他：“您花了多少时间来备这节课?〞他说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约十五分钟。〞

初听这句话，我十分惊奇，由于好多教师，包括自己在内，每次在上公开课前都已经将一堂课的教案背得滚瓜烂熟，准备的时间，可能是几个星期，几个月，但往往不需要所谓的一辈子的时间。课堂完全依照预设的过程有条不紊地进行，却忽略了课堂是一个生成的过程。一节课用一辈子来准备，他说的就是积累：文化的积累、知识的积累、思想的积累、技巧的积累。只有这样，才有可能上出一堂好课。

读大师平凡朴实的语言，如品香茗，悄悄引领着我们的教育思想。那串串宝典般的教育心得，如降甘霖，时时启迪着我们的教育聪慧。

教师工作读书心得体会篇3

读书，是我十分热爱和热衷的一件事。从认字开始，读书一直伴我左右。读书可以领悟人类心灵的广袤与深邃，理解世界的多样与奇妙，明白世事，可以使人的思想从狭隘走向宽广，是塑造自我、完善人格、提升思想和获得聪慧的重要途径，也是提高个人能力的一项基本途径。每次读完一本好书，就如饮完一杯甘洌的清茶，那种氤氲的茶香直沁心田。

《正能量》这本书，是学校发给我们的教师节礼物。这是一本世界级的心理励志书，理查德·怀斯曼深入浅出地为读者开启了一扇重新认识自己和他人的窗户，并结合多项实例，教给我们如何排除负面情绪，激发自身的潜能，引爆自身内在的正能量。每个人身上都是带有能量的，而只有健康、积极、乐观的人才带有正能量。当你陷身困惑、争执或消极能量之中时，尝试解脱或改变破坏性的能量，当积极的能量被引爆时，你的人生也将会得到奇妙的大转变。

在这里，我想以粗浅的文字和个人的理解，结合我们的统计工作与大家共享我读这本书的所得所思。

一、努力进取、甘于奉献，是工作中激发正能量的法宝

从事教育工作以来，每天与学生打交道，一张张小脸，一本本作业占据了我所有的工作时间。这样日复一日、紧张繁忙的工作，曾一度消退了我的工作激情。然而，当我停下工作，环顾四周，却发现办公室的同事们都在不辞疲惫、悄悄无闻地工作。看着眼前的一切，内心也多了几分豁然和坚强。他们正在用自己的行动，向我传递着踏实、勤奋的“正能量〞。就是这个悄悄无闻、求实敬业的集体，培养出了我勤奋踏实的工作态度和坚韧沉静的性格，也培养出了我对教育事业由衷的热爱。

二、豁达良善、公允正义，是人际交往中传递正能量的关键

和谐的人际关系，能够给我们带来愉悦舒心的工作气氛。古语有云“投之于木桃，报之于琼瑶。〞好多时候人与人之间的相互理解、相互宽容至关重要。保持良善的品性，以豁达的胸怀对待周边的人和事，用理性、公正的标准来判断身边的是与非，是人与人之间相互传递的另一股“正能量〞。

我们教育人，没有权力在手者的得意，没有功勋卓著者的刮目，没有受人敬仰的荣耀，也没有热心澎湃的掌声。平凡的岗位，平凡的工作，造就了我们坦诚、正直的处事态度和煦良博大的胸襟。祖国同胞遭遇灾难，我们捐衣捐物、奉献爱心;同事临患疾病，我们亲切关心、无私帮助;工作任务分派，大家不计得失、任劳任怨;干部评优选拔，大家实事求是、公允公正。中国有个成语叫“耳濡目染〞，长期与这样一群品质优秀、作风正直的人为伴，定能形成一个团结协作、工作效率极高的团体

三、乐观向上、健康生活，是精神世界释放正能量的源泉

如今社会，压力种种，面对着纷繁错乱的光电声色，有效地释放压力，拥有健康的生活方式，保持乐观的生活态度，成为了大家共同的追求。我们教育人在工作之余，调理生活，缓解压力的方法也是独具匠心、不胜枚举。学校定期举办了各种球类比赛和户外拓展活动，在运动中愉悦身心、化解疲乏、刚强体魄;举办新春晚会，大家集思广益，编排各种类型的精彩文艺节目，在欢声笑语中交流了感情、凝结了力量;提议大家关爱贫困儿童，向贫困山区的孩子捐书捐物，投身公益事业。这些有益身心的活动，强健了我们的体魄，丰富了我们的生活，让我们在开心中开展工作，在工作中创造开心。

一起来吧，唤醒我们体内的“正能量〞，让“提高自身整体素质、加强履职能力、提高工作效能〞成为指引我们前进的航标，努力实践、勇于创新，争当“四大工程〞建设的先行者和践行“三个提高〞的排头兵，为统计事业的昌盛和发展作出自己应有的贡献。

教师工作读书心得体会篇4

在阅读《教师专业成长》这本书以后，让我对教师专业化发展有了一个新的认识，特别是书中关于“如何促进教师的专业成长〞的介绍更是给了我很大的指引作用。其中，不管是实施策略还是具体措施中都重点提到了“自我反思〞对加快教师专业成长和发展的重要作用，这将对我今后的成长有十分大的指导作用。

当前，影响体育教师发展的因素好多，归纳起来大致可分为两大类：一是外部因素，如体育教师的社会地位、学校的管理制度等；二是体育教师自身因素，如自我发展需要、教学反思能力等。其中，教师自身因素在教师专业发展中起决定性作用。从专业发展角度看，教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样说过：“教师应当对实践进行反思，将教学看作是一种反思性的学术实践，通过反思实践来改进教学，做‘反思型实践者’〞。体育教师要提高自己的职业形象，就必需在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者〞，逐步推进自身专业发展。

反思是个体成熟之标志。反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。即在“反思——更新——发展——再反思——再更新——再发展〞这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。

要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过程，它需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。首先，要将反思渗透教学的全过程。即教师要进行全面具体的课前准备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控，最终在课后对上过的课进行回想与评价，总结课堂教学的经验，找出问题，分析原因，采取补救措施等。教师只有通过这些措施，形成对体育教学的系统反思，养成反思习惯，并使反思伴随着体育教学活动的常规化而渐渐自动化。其次，要考究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三，经常记录并剖析“关键事件〞，以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力，促进教师的自身的发展。第四，要进行系统的理论分析。由于系统的理论分析可以帮助教师审视那些教学中的直觉判断，帮助认识和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践提供多种可能，加强陈述自己行为的理论基础。

要想成为一名批判反思型体育教师，就意味着要在批判反思的过程中，把个人的教学活动、集体的经历以及正规的理论、研究视为同样重要的因素，使自身的教育实践和思想更具有合理性。只有在不断的批判与反思中教师的教学才会得到持续地发展。为成为一名具有批判反思的体育教师努力!

教师工作读书心得体会篇5

《给教师的建议》是前苏联教育家苏霍姆林斯基写的一本专著，书中每一条建议都充满教育聪慧，事例生动、分析精辟，启人深思。虽然这本书的背景是在前苏联，但对于我们现在的教育，依旧具有重要的指导性意义。从中我明白了大量显明的教育观点，在此从微观细节方面扼要谈谈几点读书感悟。

一、成功教师应具备较高的综合素养

何为教师素养呢?苏霍姆林斯基从三个方面阐述教师的教育素养：这首先是指教师对自己所教的学科要有广博的知识。教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。教育素养还有一个方面，谈到它不能不使人焦虑，这就是教师的语言修养问题。

霍姆林斯基说：教师的教育素养的一个重要的特征是教师越是能够运用自如地把握教材，那么他的陈述就越是情感显明，学生听课以后需要花在抠教科书上的时间就越少。教育素养的第一个标志，就是教师在讲课时能直接塑造学生的理智和心灵。教师陈述教材就好比是向交谈的学生发表讨论。教师不是宣讲真理，而是在跟学生娓娓谈心。

二、有关阅读

苏霍姆林斯基认为，不要由于孩子成绩差，而不让他阅读，生怕会影响了他的学习成绩。相反，一个孩子假如不加强阅读的训练，是不能提高学习成绩的。阅读，是建立在实践上的。现在的一些教师和家长还是没有改变自己的看法，认为看课外书会影响学习成绩，于是阻止让孩子看这些。其实恰好相反，没有了阅读，孩子一味沉浸在做习题的单调中，提不起学习的兴趣，也不能提高学习的能力的。没有了阅读，孩子对人生，对社会的看法就显得过于单纯，假如由于发生一点不益于他们的事，他们便不能自拔，想不出解决的方法。每周，我都会给学生留出几节课的时间来阅读，很明显，他们的语言和写话水平都提高了。无论是单独还是和伙伴一起，我发现，他们都从中找到了乐趣。因此，阅读近者是对阅读能力甚至学习能力都是一个飞越，远者则能够进入这个大环境中，在环境中变得通达，从而产生对人生的种种感悟。

所以，我们每一个教师都应密切注意，使学生迅速阅读的能力得到改善。在少年期，默读能力具有头等重要的意义。在六、七年级，学生应当能够一眼看下去就把握住一个长句的完整部分的意思。不把握这些能力，少年的思维就会变得迟钝，思考力好像在许大量多的死胡同面前停顿下来。假如不能一眼看下去就把握住一个句子的完整的、规律上独立的部分的意思，不能在把一个句子没有读毕竟的时候就猜出其余一部分的含义，那么这就不仅会反映在目前的学业成绩跟不上去，而且会影响到脑的解剖生理过程。缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的

极其轻微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不擅长阅读，他就不擅长思维。

摘下我认为对老师很有益的话：

儿童的学习越困难，他在学习中遇到的貌似无法战胜的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。学生思考得越多，他在周边世界上看到的不懂的东西越多，他对知识的感觉性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越简单了。

三、没有也不可能有抽象的学生

苏霍姆林斯基在第一建议中就让我们“请记住：没有也不可能有抽象的学生〞。文中谈到，“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。〞“