英语课外辅导浅析

高中英语课外指导浅析

纲要：本文以我在英语授课中的实质授课为例，从实质授课的功能、多样性、针对性三方面对高

中英语课外指导的一些要求、主要内容和推行方法以阐述。

要点词：英语授课，课外指导

富源一中自建校以来它的英语课堂授课模式其实不是坚持英语课堂小班化授课的模式，而是大班化的授课，我们素来以来以人教版教材为主，该教材从不同样的角度进行语言的运用和拓展，把语法授课融于听闻读写技术训练之中，培养学生英语社走运用能力，促使学生英语能力的全面可连续发展。但是要完成这一培养目标，仅限于课堂45分钟的学生活动，远远不能够满足学生英语学习的实质需求。语言作为一门交际的工具，必定在语言环境中进行大量的实践才能达到贯穿交融应用于实践。学生每天课堂学习的时间只有45分钟，而其课外接触和学习英语的时间不多。因此，英语授课的课外指导很有必要进行。下面，结合我在英语授课中的课外指导的实质做法，谈谈我对如何睁开英语课外指导的一点思虑和领悟。一、要吻合学生的客观实质，提升英语课外指导的效率，夯实学生英语基础英语课外指导能够说是课堂授课的第二课堂，是夯实学生语言基础的又一阵地，因此，讲究实质收效是英语课外指导的一个基本出发点。从我自己的课外指导实践来看，我重视抓好三个环节的指导：一是指导学生养成优秀的学习习惯------课前预习，课后复习。我要修业生对课文内容作好充分的预习和复习，高一时指导学生跟着课文磁带，逐句进行模拟，模拟语音语调；在预习时自己查字典，理解单词，理解文章的意思。这就使得课堂授课的效率大幅度提升，使老师能有更丰饶的时间在基本语言点和知识结构的基础上做更进一步的拓展，使学生的语言应用能力在有限的课堂授课时间里获得尽可能充分的锻炼。与此同时，我重申课后复习的重要性，复习是学生个体对知识的接受、吸取和消化，要修业生复习修正牢固所学知识，努力使学生体验到自我学习成功的欢乐，加强学习的信心。二是引导学生培养更加灵便的学习方法。学习英语不但自己要苦，还要巧学，巧学就是灵便运用学习方法。比方，学生宽泛比较烦忧的就是单词记忆，我们就利用课外时间以专题的形式指导，向学生介绍单词之间发音和拼写的内在联系，以及在拼读时如何利用音节记忆单词，如何依照读音规则记忆单词。又如，学生背诵和正音的压力经常比较大，我们在课外指导过程中以背诵课文及口语练习的形式来检查学生的语音语调，要修业生在指定的时间内，在老师处背诵课文，也许两人以口语的形式对话，教师逐一检查，逐一来纠音，这样就填充了课堂中无法全面检查的弊端，也能及时发现语音单薄的学生，及时进行加强指导。

三是指导学生优秀高效地完成课后作业。我们部署作业的目的是检查学生对所学知识的掌握情况，能够采用书面作业，口头作业，学生独立作业，教师指导作业和小组合作谈论的形式，重视作业的反响，及时批阅，从中获得授课信息，诊断学生的学习问题及教师的授课识题，并及时向学生反响，改进授课行为。优秀作业采用要点指导和考语激励等批阅方式，

全班夸耀，让其他学生以此为模范。对学有困难或学有余力的学生恩赐合适的指导和激励。同时对学有困难的学生推行作业当面批阅，或当面批指导，帮助有困难学生即时发现问题，及时改正。

二、创新英语课外指导的形式和内容，丰富英语课外指导的多样性，创办优秀英语环

境

高中英语课外指导是英语课堂授课的延伸和拓展，是激发和培养学生语言兴趣的重要纽

带。在我的实质授课中，我坚持创新和改进课外指导的形式和内容，组织睁开形式多样的课外活动，为学生创立优秀的英语环境，从而有利于让学生在课堂上学到的知识应用于实践，

促使学生全面发展；同时使学生亲身领悟到英语作为交际工具的合用价值，从而激发他们学

习英语的动力，加强他们学好英语的信心。因此，我考虑到学生在不同样阶段的特点和英语知

识水平的基础上，精心设计好我的课外指导，有组织、有目的、有计划的睁开课外活动，使

学生语言的运用在课外任务中获得连续、深入和拓展。以高一年级为例，我组织的课外活动

主要有以下几种形式：

一是结合实质组织英语竞赛。我结合不同样阶段不同样时期的详尽授课内容和授课任务睁开

不同样形式的英语竞赛活动。如英语书写竞赛——让学生依照一致的书写规范书写某个单元的

词汇，也许抄写课文中的一段，先在两个不同样的班级内部进行评选后汇总并评出优胜者，然

后将书写好的张贴在教室的文化墙以供其他学生借鉴；英语课文模拟竞赛——选定一篇文

章，要求全班学生跟着课文录音磁带模拟其语音语调，并做到声音洪亮，语音、语调基本符

合授课磁带的要求；英语课外模拟竞赛——给出学生一些模拟的资料和模拟的评分标准，由

学生自行选择，题材能够是故事，散文，诗歌等等，经过英语创意竞赛激发学生丰富的想象

力和创办力。

二是创办自己班级的英语小报。每个月依照授课内容和当月的时局设定几个主题，组织学

生从网上也许图书馆收集相关的资料，并制作成小报，选出制作优秀的小报，在教室的学习

园地上显现供学生阅读，丰富班级文化，陶冶学生情操。

三是给学生放英语原声广播。我从网上下载的音频也许从其他地方找来的，利用下午

6:30自习课听20分钟，以拓展学生知识面，认识社会时局。

经过近似的活动，为学生创立更好的英语学习环境，拓展学生的思想，广阔学生的视野，

提升学生英语学习的兴趣，能达到寓教于乐的收效。三、对不同样的授课内容和不同样的学生，采用不同样的指导形式，提升英语课外指导的针对性，促使学生全面发展授课是一项因人而异的工作，学生的个体差异总是客观存在的，也是我们授课工作必定研究的一个课题。诚然课堂授课中，我们也重视个体的差异，在授课时关注不同样层次的学生，推行有意识的差异化教育。但是，一致授课内容，不同样的学生，吸取掌握情况又有差异，数节课下来差异就变成了差距，有的同学吃不饱，有的同学消化不了，而这个差距只幸亏课外指导中得以填充。对此，我在授课实践中主要从两方面下手：一是因人施教。对后进生我积极观察激励，帮助他们追上班级的步伐，进一步提升他们的英语水平，同时也加强对尖子生的培养。对于吃了不用化的学生，我给他们恩赐更多的关注，在课后帮助他们修正作业，再次解析课上讲解的知识点，帮助记忆单词，并倡议他们进行结对指导；对于尖子学生，我对他们提出更高层次的要求，积极向课外延伸，阅读课外书籍等，不断提升英语的综合应用能力。二是因学施教，我不主张所有的课程、不同样的知识板块用一个模式的授课方法，授课不仅是一门技术，更是一门艺术。因此对不同样的知识板块我推行不同样的授课。以做到事半功倍，如，在指导学生课外阅读时，我分为精读和泛读，把课文中的第一篇课文作为精读教材，在课堂进步行研习，同时选择近似话题作为课外阅读来补充和拓展。我以学生课本练习册的课后练习和《学英语报》为课外阅读资料，进行阅读，扩大知识面和词汇量。在假期，我介绍书籍给学生进行阅读。经过这些方法，初步形成了一套指导学生课外阅读的授课方法，较好地提升了学生的学习效率。在英语课外指导方面尽管我做了大量的试一试和实践，但是学生需求在改变，授课要求也在变化，因此还有好多需要千锤百炼和完满的地方，比方如何有创办性的发展课外指导，如何办理好课外指导与课堂授课的关系及如何调动学生积极参加课外指导等。

参照文件：

曹松山.《英语活动授课》.湖南师范大学初版社.

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