咽喉气管支气管共38张课件

咽喉气管支气管咽喉气管支气管咽喉气管支气管你知道吗?婴儿是哭着来到这个世界上的亲身体验一下吧憋气实验引言所谓合作学习，是指在课堂上在教师教学中学生组成一个个的小组或者团队，为了完成某个共同的任务，为了学习某种共同的知识与技能，在某个人心所向的领导者的领导下，有明确责任分工的互助性学习过程。这种学习的过程就被称为合作学习模式，它的内涵就是合作，就是分工，就是取长补短让一个团队发挥更强大的力量。这种力量不是这几个人的简单相加，就像高中政治课上，哲学板块的整体与部分的辩证关系中有一句话，当部分以合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各部分功能之和。由此可见，合作是实现人生价值必不可少的途径，同时在合作的同时要注意优化团队内部的结构，让每个人发挥他的优势，处在他应该在的地方，搞好局部，处理好团队关系，使整体功能得到最大限度的发挥，让团队发出最强的声音，也有益于团队每个人的成长。1.明确合作学习模式优点，强化高中信息技术教学现在的社会是信息化爆炸的时代，信息的更新速度很快，必须学会如何运用计算机才能与时俱进，就如同邓小平爷爷说的“计算机要从娃娃抓起”，不错，学好计算机是时代的趋势和必然，在高中信息技术教育中，更注重的是基础性和先导性，重点是培养学生的信息能力和信息素养。通过这个课程的学习，学生不仅可以理解和掌握计算机学科的基本原理、技术和应用，而且可以为以后进入大学学习其他后续的计算机类课程，尤其是与此专业相结合的计算机课程打下良好基础。在这样重要且实用性极强的学科，让我们看看引进合作学习模式的重要性。1.1提高学生的参与热情，调动学生的学习积极性。因为合作学习模式强调的是以集体授课为基础，以小组合作学习活动为主要形式，所以每一个成员的个性和最后要达成的共性都要形成统一，每一位成员都在参与这个合作，都在共同创造学习的成果，这让每一位成员都发挥自己的优势，让他们都意识到自己是学习的主人，这样更会主动地学习知识，这样合作学习模式就发挥高效性。1.2有利于各不相同性格的学生人格的良好养成。每个学生的性格各不相同，而有的相对比较内向，在平时就比较沉默寡言，这样分小组的学习就让这样内向的学生敢于大胆表达自己的想法，变得开朗，而开朗的学生就发挥他们独特的见解和领导能力，全方面培养学生的性格和人格，让学生从接受知识的被动变为主动探索知识，形成自主学习能力，学习中取长补短，使他们共同进步，全方面发展。1.3习模式更有益于创新思维的形成。每个人的思维都不一样，也许有时会产生思维的碰撞，但是毕竟世界上没有两片相同的树叶，每个人都还不一样。让不同的人组合在一样，思维的分散和聚合，在这个过程中的集思广益就很容易产生创新的想法。同样，也许别人的一个提议让你瞬间思路畅通想到一个好点子，这样创新的想法和思维就慢慢成形。2.重视合作学习模式，让合作模式走进高中信息技术课堂在一堂课中，学生接受知识的内容和接受知识的进度，除了每个学生的天赋不同外，最大限度地取决这堂课的引领者――老师。我记得在初中时我们学过一篇文章《伤仲永》，这篇文章是王安石的著名散文，它讲述了一个神通“方仲永”因父亲不让他学习和被父亲当做造钱的工具而沦落成为一个普通人的故事，这篇散文虽然很短，但是当初给我留下深刻印象，它告诉我们一个人的成功与后天学习的教育和学习有很大关系。因此，当高中生正处在全面接触外面事物和知识，培养其人生观、价值观和世界观的时候，教师的引领显得格外重要，对于课堂也如此。那么就要求教师从自身重视合作学习模式，从自己的教学方式中发生改变，加入合作教学模式，完善自己的教学方式，然后在课堂上经常引入这种新型教学方式，让学生在团队中调动积极性，发挥自己的优势，找到自信，学到知识，然后培养他们懂得与人合作这走向成功的捷径。比如，在教学生powerpoint的基本操作中，让全班同学组成若干个组，自己选出组长，每个同学分配不同的任务，如有的查资料，有的打字，有的找图片，有的排版，有的找音乐，有的整合，有的演讲……最后把每个人的分工写下来，这样一个完整的演示文稿就成型了，这样既增加了同学间的友谊，又让他们学到了知识，把一个作业分工后每一位成员就显得轻松，而每位学生精益求精做自己的任务，这是一个团队，大家都不想拖累他人，这样下来每个人都发挥自己的一分力，合作学习模式也就发挥了它的作用。结语既然你愿意画地为牢，又为何抱怨天地不够宽阔。这告诉我们要走出自我，去和别人握手，去交换意见，去合作，才能让那个你的天地变得更广阔，才能让每一次角逐更成功。为此，在今后的高中信息技术教学过程中，应加强对于合作学习模式的充分利用，并在此基础上加以完善与创新，以切实提高高中信息技术教学质量与教学水平。小学生的自制能力差，专注力低，阅读效率不高，所以教师应该丰富教学课堂内容，穿插学生喜爱的内容来营造适合阅读的氛围，同时帮助学生养成良好的阅读习惯，让学生积累词汇量，提高学生的自主阅读能力和写作能力。一、小学低年级语文自主阅读教学中存在的问题1.教师教学中忽视了学生的自主合作和创新“语文课程标准”中对学生的要求是“具有独立阅读的能力”，即学生在自主阅读中可以自由发挥、自由想象，做到独立思考，通过自主阅读每个学生对文章都有不同的想法。但现实是教师在学生自主阅读的过程中不单单是组织者，同时还把自己的见解和看法灌输给学生，学生主动思考的意志力慢慢被取代，学生在自主阅读中没有自主性，不论是行为还是思维意识一直受到教师的支配。2.学生缺乏课外阅读兴趣在小学阶段培养学生的课外阅读兴趣十分重要，这将会使学生终身受益，但是很多学生并没有养成课下阅读书籍的好习惯，有一部分原因是因为教师没有做好对学生的指导工作。教师可以根据小学低年级这一阶段学生识字的数量以及这一阶段的学生应该读哪些课外读物，对学生进行指导和推荐，培养学生课外阅读的好习惯。3.学生朗读过程中缺乏教师的指导人教版新大纲对低年级学生的阅读要求中提到有感情地朗读课文，对于一些童谣、古诗要发挥想象力，初步体验其中的情感，同时感受到语言的优美。而现在小学低年级语文教学中教师缺乏对学生自主阅读的指导，很多教师把学生对文章的感悟作为自主阅读的重点，但学生如果不能深入理解课文又何来对文章的感悟。大声有感情地朗读不但能锻炼学生语言方面的能力，还有助于学生对文章的理解，所以学生自主阅读中教师要加大对学生的指导力度。4.对学生自主阅读的评价方式过于单一，缺乏针对性学生通过自主阅读展现其学习状态和学习兴趣，教师对此做出评价。通常教师以好、一般和不好来评价学生，这些评价过于片面性，没有针对性，方式也过于单一化。学生听多了也就丧失了自我改正、自我提高的意识。二、制订切合实际的阅读教学目标1.教学目标要彰显自主性小学低年级语文阅读教学的目标为识读、朗读、阅读和诵读，不同的课文教学目标也不相同。以《小蝌蚪找妈妈》为例，首先，学生要学会并默写生字；其次，学生要知道不同的角色说话时的语气，并学会有感情地阅读疑问句，在教师的组织下学生可以分角色朗读；再次，学生要做到放下课本可以用自己的话叙述出课文内容；最后，教师和学生一起表演小蝌蚪找妈妈的故事，再现生动形象的课文内容。2.教学内容要对低年级学生的自主阅读有帮助在授课之前教师要对低年级学生的学习能力有一定的了解，将课文中有价值的内容挑选出来作为教学的核心内容，核心内容不在长短，可以是一个词一个字，将核心内容和社会生活相联系，让学生更容易理解的同时拓宽视野。比如在《两只小狮子》这篇课文中，课文叙述了两只生活方式截然不同的小狮子，一只小狮子非常懒惰，每天无所事事，认为自己的父亲是森林之王，自己不用锻炼生活本领了；而另一只狮子却非常勤快，每天锻炼自己的生活本领，于是狮子妈妈就教育了懒惰的狮子一番。通过阅读本文，学生应该感悟出从小就应该锻炼自己，不能什么事情都依赖父母的道理。所以狮子妈妈教育懒惰小狮子的那番话应该作为本文的教学重点，加上对生字、生词的学习，让学生领悟到文中的道理。3.激发并培养学生的阅读兴趣低年级学生总是对那些未知的事物、自己不了解的事物充满想象和兴趣。我国儿童教育家认为低年级儿童喜欢富有韵律的诗歌，所以教师在阅读教学过程中可以掺入童谣、诗歌等引起学生的阅读兴趣。低年级学生的生活经验不足，所以教师选择的材料要接近生活，最好是学生亲身经历过、见过的事物。比如在《找春天》这篇文章中可以让学生就自己的亲身经历来叙述春天来了，自己看到了什么，然后让学生根据课文中的句子形式造句，表达自己在春天里的所见所闻。三、结语低年级阶段培养学生的自主阅读能力无论是对当时还是对将来都有着深远的意义和影响。随着教育改革的不断深入，在教学中引入自主阅读模式已经引起语文教师的重视，教师要激发学生的阅读兴趣，给学生多一些大声朗读的机会，从而培养和提高学生的自主阅读能力。咽喉气管支气管咽喉气管支气管咽喉气管支气管你知道吗?引言你知道吗?婴儿是哭着来到这个世界上的你知道吗?咽喉气管支气管共38张课件咽喉气管支气管共38张课件咽喉气管支气管共38张课件咽喉气管支气管共38张课件、呼吸系统的组成咽喉气管吸道支气管肺、呼吸系统的组成比一比比较观察鸭子气管和食道,找出气管并描述气管的特点。比一比气管软骨呼吸道有骨或软骨作支架,能保证气体顺畅通过气管软骨析一析呼吸道除了保证气流的通畅外,还有哪些作用?这些作用是如何实现的?析一析1.空气中除了有各A3、鼻腔前部生有鼻毛种气体外,还有灰鼻腔内表面的黏膜,可以尘、细菌、病毒等。分泌黏液,黏膜中还分布着丰富的毛细血管。2.人体内的温度般恒定在375℃4.气管和支气管的结构左右,但外界环境纤毛的温度变化不定。而体温的相对恒定腺细胞对于生命活动是非气管和支气管(部分)气管纵切常重要的。1.空气中除了有各A3、鼻腔前部生有鼻毛咽喉气管支气管共38张课件咽喉气管支气管共38张课件咽喉气管支气管共38张课件咽喉气管支气管共38张课件咽喉气管支气管共38张课件咽喉气管支气管共38张课件咽喉气管支气管共38张课件咽喉气管支气管共38张课件咽喉气管支气管共38张课件咽喉气管支气管共38张课件咽喉气管支气管共38张课件咽喉气管支气管共38张课件咽喉气管支气管共38张课件咽喉气管支气管共38张课件咽喉气管支气管共38张课件咽喉气管支气管共38张课件咽喉气管支气管共38张课件咽喉气管支气管共38张课件咽喉气管支气管共38张课件咽喉气管支气管共38张课件咽喉气管支气管共38张课件咽喉气管支气管共38张课件咽喉气管支气管共38张课件咽喉气管支气管共38张课件咽喉气管支气管共38张课件咽喉气管支气管