喘病的中医护理方案48张课件

喘病的中医护理方案16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生喘病的中医护理方案喘病的中医护理方案16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生喘病的中医护理内二科陈丽相关内容常见证候要点今常见症状/证候施护今中医特色治疗护理令健康指导护理难点护理效果评价有效性教学的定义是在遵循教学原则的基础之上，要求关注全体学生、关注教学效益、关注测性量化，并进行反思教学，来切实提高课堂教学质量，实现教学目标，为满足社会发展的需求和个人追求而进行的教学活动。一、初中语文课堂有效性教学的必要性课堂是教师教学、学生学习的最佳场所，是学生汲取知识、不断充实自我的主要途径。重视教学课堂的有效性，已经成为现阶段推行素质教育的关键步骤。理所当然的，初中语文教学课堂也要能做到这一点，要求必须重视课堂的教学效率。就现阶段的初中语文教学而言，存在多方面的不足，诸如教学计划不全面、教学环境差、教学目标不清晰等一系列的问题。同时，也正是因为初中语文教学课堂存在很多这样那样的问题，显得开展初中语文课堂有效性教学十分具有必要。二、提高初中语文教学有效性的方法（一）注重课堂导入，开展有效性教学。立足于现阶段的初中语文教学课堂，新课的导入是最为关键的一个环节。利用正确的课堂导入，能够有效的激发出学生学习欲望，促进学生积极主动的投入到课堂学习中去。对于初中生而言，他们正处于青春发展时期，思维和性格上还未完全发展成熟，缺乏一定的自我调节能力和约束能力。所以，在进行初中语文学习的一开始，学生很难一下子就融入学习状态中，这也是课堂最初几分钟不能发挥教学作用的原因所在。如果在课堂伊始教师就开展重点内容的讲解，学生则很难学习到有效的知识，同时整个教学课堂的质量也得不到有效的提升。不仅如此，借助良好的课堂导入，还有利于激发学生内在的学习欲望，因此在开展初中语文有效性教学的过程中，教师要能够充分重视课堂导入，切实发挥课堂导入教学的重要作用。例如，在进行初中语文七年级上册鲁迅先生《社戏》这篇文章的学习时，教师可以开展课堂导入教学，通过向学生介绍文章中的趣事来勾起学生学习这篇文章的兴趣，从而将学生的注意力吸引到这堂语文课中。如教师可以向学生介绍“迅哥儿”和童年玩伴一起看社戏的场景，亦或是他们看完社戏去偷罗汉豆的场景，渲染出活泼生动的教学氛围，吸引学生注意力。随后，在正式上课时，教师将实现做好的课件通过多媒体软件呈现在学生面前，供学生交流和探讨。由于大部分学生事先都不会知道课文的内容，也就不会了解教师的教学手段和目的，这在很大程度上激发了学生的好奇心。此时，教师再引导学生共同阅读原文，学生很快就能从文章中找到答案，有利于加深学生的印象，切实提高课堂教学的有效性，从而帮助学生在最短的时间内最好最快的掌握住知识点，学好这篇文章，这对有促进学生更好的发展存在十分重要的指导意义。（二）强调课堂重点，进行有效性教学。传统的初中语文课堂教学就是生搬硬套教科书上的内容，把教科书看做是教学的重点和难点，而从现在的角度来看，这具有一定的片面性。初中语文的教学重点即学生必须能够掌握的知识内容和技能，是基本概念及其规律所折射出来的思想方法，或者称之为语文教学的核心知识。而语文教学的难点指的是学生很难完全了解的知识内容，亦或是很难掌握的技巧。教学的难点要根据学生自身的学习水平来定，同一个知识点对于不同的学生而言，难度也不同。在实际的教学过程中，教师要能够强调课堂的重点，进行有针对性的教学。例如，在学习唐代文学家刘禹锡著作《陋室铭》一文的学习过程中，教师要紧扣“谈笑有鸿儒，往来无白丁”、“斯是陋室，惟吾德馨”等重点句子进行教学，向学生传递作者淡泊名利的高尚品德，进行有效的初中语文课堂教学，促进学生能够形成正确的价值观，为学生日后的学习奠定良好的基础，推动学生发展成为社会所需要的高素质水平人才。（三）打破传统教学模式，开展有效性教学。新课标改革后的初中语文课堂教学愈发重视能够为学生创建出更多的学习平台。而传统的初中语文教学仅仅将目光放在了简单的知识传递中，忽略了对学生创新能力的培养，很难突出学生学习的主体性。因此，初中语文课堂有效性教学要求我们必须能够打破传统的教学模式，开展有效性的教学活动。在新的教学背景下，初中语文教学课堂体现出地对学生主体地位和教师主导作用的重视。在初中语文教学课堂中，教师可以带领学生共同进行上课之前的预习，并布置任务给学生，引导学生独立思考，鼓励学生积极主动投身于学习中来，大胆的说出对文章内容的困惑，与全班同学共同进行思考、交流、对话，得出正确的答案，解决学习过程中遇到的难题。在正式的初中语文教学课堂中，教师可以鼓励学生充当“小老师”的角色，并回答其他学生所提出的问题。如果是“小老师”也不能回答出的问题，则可以让全班同学分为几个小组，以组为单位开展讨论活动，得出问题的解决方案。在这样的学习过程中，教师要充分发挥自身的辅导作用，给予学生及时的指导，促进学生更好的解决学习中遇到的难题。利用这样的教学模式，有利于学生敢于在课堂上大胆提问或是回答问题，对培养学生的发散性思维具有十分重要的作用。与此同时，学生的人际沟通能力、文章翻译能力和学习探究能力都得到了很大的改善。相较于传统的教学模式，显然，这样的教学模式具有更强大的优势，有利于学生全身心的投入到语文教学课堂中来，切实提高学生的学习效率，强化学生的语文综合素质和文学审美水平，进行有效的初中语文教学。三、结语综上所述，立足于新课标改革后的环境下，初中语文教学课堂不能将学生看做是表面上的学习主体，而是要立足于教学内容的方方面面进行不断的改革和完善。作为一名初中语文教师，要时刻把握好教学重点、注重课堂导入，充分结合语文教学内容，开展有效的语文教学活动，从而有效的提高学生的学习效率，促进学生更好的发展。课堂是动态的,根据本人这几年在教学工作中的体会,笔者认为课后的反思和总结同课前准备和教学设计一样十分重要。教师在教完一堂课后,对教学程序的设计和实施进行回顾和小结,将经验和教训记录在教案上,即为教学后记。教学后记是教师执行课时计划后的及时总结,是课堂教学中成功与失败的体现,是教师及时调整教学方法、改进教学措施的重要依据,是积累教学经验的具体素材。一、撰写教学后记的必要性1.这是教师教学活动的重要组成部分,是教学过程不可缺少的必要环节。教学过程,应该包括课前准备和设计、课堂讲授以及课后总法和反思三个部分。课后的反思和总结既是上一个教学过程的结束,又是下一个教学过程的开始。一节课结束后,多方面来审视自己原来对教学过程的设计和实施,对教学效果进行反思和评价,必然会有新的体会。2.有助于克服备课“闭门造车”带来的弊端,提高备课的针对性和增强课堂教学的效果。即使精心设计的教案,也可能脱离实际,有闭门造车之嫌。因此,通过教学后记,将原来设想的与教学实际脱节的部分及教学中出现的意外情况记录下来,在以后的备课和授课中就会做到有的放矢,并能增强课堂教学效果。3.能够完善教案,不断积累教学经验,促进教学、教研的不断改进和发展。无论课前准备多么充分,在上课过程中或多或少都存在不足之处,为了以后在教学中弥补,将这些不足或遗憾记录下来,一方面可以完善教案,另一方面也可以不断积累经验,使教师的业务水平不断得到提高,同时又为教师撰写教学论文提供丰富而又宝贵的第一手资料,长期坚持下去,有利于不断提高教师自身的教育科研能力。4.有利于克服教学的单向性,加强师生交流,密切师生关系。教学是师生之间的双边交流和双向活动,学生是教学活动的主体,及时与学生交流,了解情况,并记录在案,这不仅有利于改进教学,而且易于拉近师生之间距离,有利于增强教学效果。二、教学后记的撰写内容1.记教材挖掘情况。通过教学,检查自己对教材的理解程度,教材中编者的意图是否摸清,是否准确地把握教材的重点、难点和实质,教材内容层次有没有分清。2.记教学目标完成情况。通过教学后记检查教学中有没有把教学目标贯穿课堂教学始终,首先要找准目标,这样可以克服教师的教和学生的学的随意性和盲目性,接着看复习、讲解、练习是否围绕教学目标进行,最后检查是否完成教学目标。3.记课堂结构是否合理。课堂教学结构是否合理,是提高教学效果的重要因素,主要看复习、导入、讲解、练习的设计和时间安排是否合理、最优化,是否从学生认识事物的心理结构为依据,发现问题,及时调整。4.记教学方法是否灵活多样。教学过程中是否根据儿童的心理特征,采取多种方法,激发、培养、调动学生的学习兴趣,特别要注意儿童心理发展是从具体的形象思维向抽象的逻辑的过渡。在教学中是否把抽象的数学概念形象化,观察、思维能力是否得到培养。5.记教学应变。教学应变(即教学机智)是教师在教学过程中处理偶发事件的能力,它是教师教学艺术的一个重要方面。课后教师若能及时记录一些教学应变的事例,便可以不断积累经验,提高课堂教学中的应变能力,以应付课堂上可能会出现的五花八门的问题,促进教学能力的提高,才能把课教活,教出成绩来。6.记学法指导情况。教学过程中,不仅看知识的传授情况,而且要看是否教会学生学习,指导他们如何认识掌握新旧知识之间的内在联系,克服思维定势,指导学生找准新旧知识之间的衔接点和发展点,创造良好的学习方法。7.记重、难点是否突出。教学过程中,突出重难点教学是实现教学目的、完成教学任务的保证,是教学活动中诸多要素的核心要素,是优化课堂教学提高教学质量的关键。8.记教师主导作用和学生主体作用的发挥情况。教学过程是教师的“教”和学生的“学”双边活动过程。数学作为一门思维性较强的学科。在教学中,教师是否发挥自己的才能,运用各种手段、方法,充分地调动学生学习的积极性、创造性和主动性,启发引导,配合默契,使教与学的双边活动顺利地开展。9.记教学中学生的独特见解。学生是学习的主体,是教材内容的实践者。教师应善待学生思维的火花,无论对与错,都要认真地给予肯定和指导,不要放弃这教学相长的机会。10.记教学问题的设计。课堂教学问题的设计,是教师传授知识与了解学生掌握知识程度的重要途径,是能否调动学生学习兴趣的重要手段,通过教学后记,检查自己所设计的问题是否把握在新旧知识的衔接点上,是否围绕教学内容的重难点。11.记习题的设计。课堂练习题分为准备练习和巩固练习两种,准备练习的设计从知识技能、解题思路、解题方法方面都要为新课教学服务。巩固练习是新课内容授完后教师为了使学生巩固所学知识和了解教学情况而设计的,具有很强的针对性和扩展性。12.记教学的成功之举。在教学实践中,每个教师在课前的备课阶段对课堂结构、教材处理、教学方法、学法指导作了充分的设计,然而这些教学设计只有在师生互相合作的过程中,才能体现它的“精彩”之处。在课后记录下来,等于记录许多成功的个案,日积月累就成了一笔宝贵的财富。教学后记的内容是多种多样的,在写教学后记时,不可能面面俱到,主要应当从一节课的最成功之处和失误之处着手,进行总结。三、教学后记应该注意的问题1.不要把教学后记写成流水帐。教学后记毕竟是后记,并不是工作日记,教师不要将过程逐项记下,只须将已完善的教案、改进教学有关的内容记录下来即可。2.记录要及时。根据心理学理论,人对接受的一些信息,如不及时加以强化,记忆则容易消褪。所以应该在课堂结束后,用数分钟时间将需要记录的内容及时记下。特别是有些想法、思路,一些灵感的火花一闪而逝,必须及时记下,留待以后深入研究,这样才不留遗憾。3.要持之以恒。教学是一项长期的实践活动,与此相应,记教学后记也是教师长期要坚持的,每一次择善者而记之,不断积累,便会成为经验。切忌以“教学任务重”、“时间紧”等为借口而导致“三天打鱼两天晒网”。4.应注意简洁明了。记教学后记主要是为教师以后改进教学,积累素材,不需长篇大论,只需用精炼的语言将所思所想记录即可。喘病的中医护理方案16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而喘病的中医护理内二科陈丽喘病的中医护理相关内容常见证候要点今常见症状/证候施护今中医特色治疗护理令健康指导护理难点护理效果评价相关内容、常见证候要点(一)外寒内饮证:受凉后出现头痛、身痛,发热畏寒,咳嗽,气急,喉中痰声漉漉,痰色白清稀,胸闷气憋。舌质淡,苔薄白,脉滑或弦紧。(二)风热犯肺证:发热,恶风或恶热,头痛、肢体酸痛,咳嗽咽痛,气急,痰黄质稠。舌质红,苔薄白或黄,脉滑或脉浮数、常见证候要点常见证候要点令(三)痰浊雍肺证:咳嗽喘息,咯唾痰涎,量多色灰白,心胸憋闷,气短,不得平卧,脘痞纳少。苔白腻,脉弦滑。令(四)肺气郁闭证:常因情志刺激而诱发发时突然呼吸短促,息粗气憋,胸闷,咽中如窒室,但喉中痰鸣不甚,或无痰声。平素多忧思抑郁,失眠、心悸。苔薄,脉弦。常见证候要点常见症状/证候施护)咳嗽咳痰(二)喘息气短(三)发热(四)腹胀纳呆常见症状/证候施护常见症状/证候施护(一)咳嗽咳痰1保持病室空气新鲜、温湿度适宜,温度保持在18~22°C,湿度控制在50%~60%。减少环境的不良刺激,避免寒冷或干燥空气、烟尘、花粉及刺激性气体等。2使患者保持舒适体位,咳嗽胸闷者取半卧位或半坐卧位,持续性咳嗽时,可频饮温开水,以减轻咽喉部的刺激。常见症状/证候施护(一)咳嗽咳痰3每日清洁口腔2次,保持口腔卫生,有助于预防口腔感染、增进食欲。÷4密切观察咳嗽的性质、程度、持续时间、规律以及咳痰的颜色、性状、量及气味,有无喘促、发绀等伴随症状。÷5加强气道湿化,痰液粘稠时多饮水,在心肾功能正常的情况下,每天饮水1500m以上必要时遵医嘱行雾化吸入,痰液粘稠无力咳出者可行机械吸痰。(一)咳嗽咳痰(一)咳嗽咳痰6协助翻身拍背,指导患者掌握有效咳嗽、咳痰、深呼吸的方法。7指导患者正确留取痰标本,及时送检。÷8遵医嘱给予止咳、祛痰药物,用药期间注意观察药物疗效及不良反应9耳穴贴压(耳穴埋豆):遵医嘱耳穴贴压(耳穴埋豆),根据病情需要,可选择肺、气管、神门、皮质下等穴位。(一)咳嗽咳痰(一)咳嗽咳痰10穴位贴敷:遵医嘱穴位贴敷,三伏天时根据病情需要,可选择肺俞、膏盲、定喘、天突等穴位。◆11拔火罐:遵医嘱拔罐疗法,根据病情需要,可选择肺俞、膏盲、定喘、脾俞、肾俞等穴位12饮食宜清淡、易消化,少食多餐,避免油腻、辛辣刺激及海腥发物。可适当食用化痰止咳的食疗方,如杏仁、梨、陈皮粥等。(一)咳嗽咳痰二)喘息气短1保持病室安静、整洁、空气流通、温湿度适宜,避免灰尘、刺激性气味。2密切观察生命体征变化,遵医嘱给予吸氧,一般给予鼻导管、低流量、低浓度持续给氧,1~2凵分钟,可根据血气分析结果调整吸氧的方式和浓度,以免引起二氧化碳潴留,氧疗时间每天不少于15小时。二)喘息气短喘病的中医护理方案48张课件喘病的中医护理方案48张课件喘病的中医护理方案48张课件喘病的中医护理方案48张课件喘病的中医护理方案48张课件喘病