声现象复习教案

第1周课时教案课题第2章声现象讲评复习课时2知识能力思想教学目标知道声音产生和传播的条件，了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。2、知道声音的特征，了解乐音与噪声的区别以及减弱噪声的途径3、了解超声波的特点，知道超声波在现代技术中的应用，了解次声波的特点及其危害。重点■八、、声音的产生和传播，声速难点声音的三种特性教法自主探究、交流合作教具教学程序教师活动学生活动一、中考热点分析中考热点是：声音的产生和传播，声速，声音的三种特性，噪声的来源及控制，声的利用等.涉及到的题型包括：填空、选择、简答、实验探究与计算.在中考试卷中，本讲所占的分值一般为2~3分，也有少数试卷达到4~5分.在今后中考中涉及生产、生活实际应用的问题及探究实验将会逐渐增多.听教师讲解，了解本章知识在中考中的位置。2015-3-12第3节总第3课时

二、考点精讲三、例题精讲.声音的产生与传播(1)声音的产生：声音是由物体振动而产生的.一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止.(2)声音的传播：声音的传播需要介质，真空不能传声。.乐音的特征(1)音调：音调就是指声音的高低，音调的高低与发声体的振动快慢(频率)有关•发声体振动越快，音调越高；发声体振动越慢，音调越低.(2)响度：口向度就是人耳感觉到的声音的大小.响度与发声体的振动幅度有关.振幅越大，口向度就越大；振幅越小，响度就越小。.噪声减弱噪声的途径：①在声源处减弱；②在声音的传播过程中减弱；③在人耳处减弱..超声波和次声波一般地说，振动频率在20Hz到20000Hz之间的波人类是可以听到的，称为声波.20Hz以下和20000Hz以上分别属于次声波和超声波的范围，人耳是不能听到的.例1、课堂上老师讲课的声音是由声带的 产生阅读教材，记忆声音的产生与传播的条件。根据教师的讲解，区分音调与响度，并回答监视设计的问题。根据减弱噪声的途径，举例并展示。独立完成例1，并

四、课内练习三、课堂小结的，它是通过传入我们耳中的。我们能分别出不同老师的声音，这主要是因为他们各人发出声音的 不同。例2、下列说法中正确的是（）A.地震发生时水塘内的鱼恐慌极了，争着跳离水面，说明水能传播地震波B.雨滴落在地面会发出声音，说明物体不振动也可以发声C.下雨时搜救人员很难听清废墟中幸存者微弱的呼救声，说明幸存者的呼救声是噪声D.帐篷城，，里的小王用纸团塞着耳朵睡觉，是为了阻断噪声的传播考点精练中的1—8题1、声音的产生和传播2、声音的三种特性3、噪声的来源及控制把答案展示出来。独立完成例2,并把答案展示出来。用12分钟时间完成8个小题，并根据答案进彳行自我评价。刚开学，学生的听课状态欠佳，所以，在上课的过程中多举学生课后记 生变得例子，以增加学生学习兴趣，效果有所提升。第1周课时教案 冯泽杰

课题第2章声现象练习。 讲评练习课时1知识能力思想教学目标.知道声音是如何发生的..知道声音的传播要依靠介质，知道声音在不同介质中传播速度不同.知道回声测距的原理..知道乐音的三个特征..知道噪声的危害和控制..知道声的利用.过程与方法：通过对本单兀知识的系统复习，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力.情感态度与价值观：重点应用声现象的有关知识解决实际问题.难点构建声学知识的知识网络.教法自主探究、交流合作教具教学程序教师活动学生活动一、知识点检测：.声音是由物体的 产生的； 停止，发声就停止。.声音的传播需要 ，真空 传播声音，声音在固体中传播得最 液体其次，气体中最 ；15℃空气时空气中的声速为 m/s。.声音通头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，这种传导方式叫 不过大多时候我们还是通过_____传声来感知声音的。.由于 人们可以准确地判断声音传来的方位，所以我们听到的声音是_的。首先独立完成"知识点检测”根据自己的做题情况，自己查阅教材进行补充。2017-3-12第4节总第4课时

二、基础知识练习.声音的特性包括 、 、 ；音调指声音的 由物体振动的 决定；响度指声音的 由物体的 决定；音色指声音的 由发声体—决定的。.频率：物体在 内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是___，符号： O.用手接触正在发声的锣面会感觉有点麻，这说明发声体在 用力一按声音就消失了，这是因为 O.钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明 能够传声；月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为 不能传声。.蚊子的嗡嗡声与牛的吼声比较（）A、牛的音调比蚊子高B、蚊子的音调比牛高C、牛与蚊子音调一样高D、无法比较.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正确的是（）4男低音比女高音音调低，响度大B、男低音比女高音音调低，响度小^男低音比女高音音调高，响度小D、男低音比女高日音调高，响度人.人耳能够听到声音的范围主要取决于声音的（）A.响度B.频率C.振幅.一个声源在振动，但是，人却听不到声音，下面说法正确的是（）A.一定是声源的振幅太小B.一定是声音的频率过高或过低C.一定是声源与人耳之间没有介质在传播声音D.以上三种说法都有可能.演奏同一乐曲时，人能分辩出二胡和小提琴发出的声音，这是运用了乐音中（）展示自己的答案，并听取其他学生与教师的更正。独立完成"基础知识练习”分组进行展示。其他学生进行交流。对各小组的展示进

三、课堂小结A.音调B.口响度C.音色D.三种特征问时应用.用同样的力弹钢琴的C调音符4和手风琴的C调音符4，声音不同的是（）A.声速B.音调C.口向度D.音色.人民大会堂四周墙壁都做成有许多针孔状（像蜂窝似的小孔），这主要是为了（）A.减弱声波的反射B.增加声波的反射C.增强声音的口响度D.装饰礼堂、美观好看.女同学说话的声音"尖细"是指女同学行相互的评价。空气(15℃)3