医学放疗物理师26张课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。医学放疗物理师医学放疗物理师61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。医学放疗物理师放射治疗物理师的工作职责放射治疗物理师的就业前景、考研方向主要专业课生物医学工程学院放射物理方向简介肿瘤放射治疗放射治疗是利用核射线(X、y、β和中子流等)对恶性肿瘤进行照射使其生长受到抑制而致死的一种疗法。放射治疗的基本原理:当射线达到一定剂量时,射线照射对病变细胞有抑制和杀伤作用。放射治疗、手术治疗、化学治疗成为治疗恶性肿瘤的三大主要手段。众所周知，作文教学是语文教学的半壁江山，是语文课程的重要组成部分，它无论对于全面提高学生的语文素养，还是为学生今后的生存发展提供更广阔、更优质的空间都有极其重要的意义。可是当前农村小学生习作的总体状况却不容乐观，主要有以下几种情况：一、不会写作，害怕写作。每遇到作文，大多数学生不是东翻西找、东拼西凑，就是冥思苦想、胡编乱造，或是草草敷衍了事，对作文有种惧怕心理。二、学生虽身处农村，却看不到自然的美，体会不到农村生活的乐趣，反之，套话、假话随处可见，且一遇作文就无话可说，无病呻吟，这种现象十分严重且较为普遍，在学生中就流传着这样一句话――“作文，作文，不吹不成。”写作文违反了作文与做人的基本原则，吹牛、忽悠、撒谎：写父母就是“夜半三更冒雨送我上医院看病”、写老师就是“挑灯批改作业”、写同学就是“雨天背我上学，”…事例虚假、张冠李戴，大话连篇、空洞无物。三、错别字层出不穷、词不成能句、句不能成文，不会使用书面语，更有甚者方言粗俗用词随处可见。同时，标点符号问题也不少，全文一大段，从头到尾，中间全是逗号，只有结尾才能看到一个句号。而且书写不工整，书面不洁，甚至一塌糊涂。四、作文千篇一律，缺乏创新。作文时，众口一词，没有自己的见解，完全一个模式，一个套路。总之，作文是农村语文教学中的一大难题。那这一问题到底归咎于何原由呢？据调查，很多教师把其原因归咎于农村生活枯燥单调、学生见识少、知识面狭窄等，这种看法显然是片面的。深究其因，有其主客观两方面因素。从客观上讲，学生身处农村，受学习条件、生活环境的限制，阅读量少，词汇积蓄量较贫乏；从主观上说，学生在低年级就已缺乏习作兴趣的培养和习作方法的指导。其实农村特有的环境，给学生提供了丰富而有特色的生活实践内容，教师如果能够充分发挥这个优势来组织教学，将会有利于提高农村小学作文教学质量。下面，本人就这一方面谈谈自己的一些看法体会，与大家共同研究探讨。一、灵活习作，激发学生写作兴趣，增强习作信心苏霍姆林斯基指出：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”学生习作是一种学习，且是相对枯燥的学习。如果我们不能激发学生习作兴趣，讲究激趣方法，学生惧怕心理何以消除。同时，儿童对某事物是否喜爱并不是与生俱来的，许多兴趣都是“引”出来的。要先给学生激趣，真正做到“我手写我心”。（一）以教材为点，仿写课文。语文教材中安排的课文中不管是讲读或阅读课文，每组课文都是佳作；无论是语言文字，还是篇章结构都是学生学习的典范。从语文教学实践看，学生从读学写，由仿照写到创写效果明显。如：教学《桂林山水》可仿写描写桂林山和水的特点的句式；也可仿写篇章结构“总――分――总”。再如：教学《守林人的女儿》中间一段，提到音乐家向守林人的女儿承诺十八年后送她一件礼物，我安排了一次自由想象练习，提出假设：“假如你是音乐家，十八年后你再次见到了守林人的女儿，你会送她什么？请以‘我是音乐家，十八年后，我再次见到守林人的女儿’为开头写一段话。”训练了学生的想象能力。（二）开展丰富多彩的写作活动。爱玩好动是儿童的天性，要让学生在玩的过程中激起灵感的火花，如：为了让学生写好《一件有意义的事》或《记一次某某活动》等写真实事例或活动时，在平时的班级活动上，多安排些农村趣味的游戏活动，让学生能通过亲身体验，写出真实的感受。如：拔河比赛、弹弹珠比赛、接力赛……让学生写作之前玩自己喜欢的游戏，在学生情绪高涨中，把活动的过程、场面及活动后的感受写下来。学生在活动中有所见、所感、所悟，其心中要表达的内容就丰富，作文也就手到擒来了！（三）多鼓励，少批评。小学生思想较单纯，喜欢受到别人的表扬和崇拜，一旦受到表扬，就会情绪高涨，做事积极，反之，则会情绪低落，出现较为明显的逆反心理。习作也如此，作文一旦被老师表扬或当作范文，心理便会对作文产生亲近感，写作兴趣也就油然而生，且在以后的习作中就会表现得很积极，想写、敢写，久而久之，便发展为能写、会写。二、指导观察生活，引导学生捕捉素材叶圣陶在谈到提高学生作文的认识水平时强调说：“识得深切，写出来当然亲切；识得浅薄，写出来不免浅薄。”所以我们应该在丰富学生生活的同时，注意指导学生有意识去留心观察生活，培养学生观察事物的习惯与能力，逐步提高学生的认识能力，从写“有意思”的，过渡到写“有意义”的，渐渐提高学生的写作能力。（一）观察应该发挥多种感官的功能。做到眼看、手摸、口问、耳听、脑想，从各个方面了解事物的特点，全面、细致、深入地认识事物，在头脑中形成活生生的事物立体形象。例如：观察水果桃子，可通过视觉了解桃子的颜色、形状；通过触觉感觉桃子外表的光滑；通过味觉品尝桃子的滋味；通过嗅觉闻一闻桃子的清香。同样观察人物、动物、事件等，都需要多种感官的参与。唯有如此，才能使学生获得深刻的感受，捕捉出作文生动形象，内容具体的素材。（二）观察应该切合学生的实际情况。首先，农村的民风民俗地道纯朴。相对于城镇生活而言，农村生活更注重于对传统风俗习惯、古老文化的继承。比如：除夕之夜吃团圆饭、放烟花，端午节包粽子，中秋全家赏月……这些场面既喜庆又沿袭了中国悠久的文化传统，更是农村孩子喜闻乐见的，如果能引导学生通过观察，将这些身边的民俗生活作为作文的一类素材，不失为写作教学中的一大亮点。其次，学生对家乡名胜古迹比较感兴趣，教师还可以从这方面来引导学生去收集有关家乡名胜古迹的历史文化。（三）从观察中引发想象。缺少合理联想和想象的文章平淡无味，让人提不起兴趣，必须让孩子们以观察对象为依托，展开合理的联想和想象。如，让学生观察2008年北京奥运会纪录片，其中中国获得了金牌，五星红旗冉冉升起，那一刻，作为一个中国人，你有什么想法？或想象出与之联系密切的事物，由此及彼，大胆想象。及时记录观察的结果。三、注重课内外阅读积累，丰富作文内容课内外阅读对提高学生作文水平的作用不容忽视。“文章本天成，妙手偶得之。”想成为妙手，就得有广泛的阅读。农村的小学生所处条件有限，脑海中的词汇单一，往往表达非所想。为了开阔学生视野、扩大知识面、丰富词汇的积累，课外要拓展学生积累渠道，鼓励学生平时多看一些课外书、听广播、看电视，开阔视野，积累新鲜词汇。经过一段时间后，学生习作中就会精彩纷呈，令人感叹。叶圣陶先生说过，“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”为此，在新课改与时代要求下，为了使学生的作文得到新的突破，在作文教学中，尽力让学生从身边之事写起，写出自己熟悉的人和事，使学生的作文在求真务实上，表达出真情实感，同时，带领学生走向自然，融入生活，引导学生不断地去观察生活，认识、体验、感悟生活，丰富学生的生活内容，培养学生的习作兴趣，注重学生的语言积累，使小学生习作时有素材可写，有体会要述，这样，学生的作文就会越写越灵活，并逐渐达到新课标的要求，进而达到提高学生写作水平。作文教学是初中语文课程的重要组成部分。当前传统的中学写作教学存在困难，集中表现为写作过程模式化，作文评改方式单一化，重视写作结果，忽视学生的主观能动性等，由此产生学生缺乏写作兴趣和动机，不能充分发挥主动性及积极性，师生、生生之间难以形成良好的教学互动氛围等一系列问题。如何建立合理的写作教学模式，有效提高初中生的写作能力，成为需要迫切探讨的研究课题。近年来，一些研究者进行了作文量表同辈互改的实证研究，学者们对于作文量表互改的有效性持不同意见，有学者认为量表同辈互改有利于学生写作能力的提高，也有研究者对此种写作教学模式存疑，认为效果不佳。目前专门针对中文写作的作文量表研究不是很多，主要集中于香港等地区。香港学者岑绍基曾致力于对作文量表互改的研究，内地用于同辈互改作文量表的研究较少。到底作文量表实验写作教学的成效如何？本研究通过对两所中学（A学校和B学校）进行作文量表实验，力求提供适切的具有可操作性的同辈互改作文量表，对学生同辈互改作文量表内容的建立及实验的可行性进行探索。一.实验设计研究采用混合研究方法，以质性研究为主。涉及的研究方法主要包括文本分析法、调查研究法、访谈研究法等，辅以课堂观察，以上三种研究方法所对应的数据收集主要包括学生作文、学生调查问卷、学生访谈和教师访谈等。研究持续约为一年，研究对象涉及某市两所中学（A学校和B学校），A学校为区重点学校，B学校为市重点中学。每所中学选取两个不同班级的初二学生，分为实验组和对照组，分别由同一个语文老师授课，学生人数和写作能力相差不大。A学校班级的实验组和对照组代码分别为A1、A2，B学校班级的实验组和对照组代码分别为B1、B2。在确定研究对象后，研究设计如下：1.实验前，两所不同中学的实验组和对照组（A1、A2，B1、B2）的所有学生都进行一次作文前测。根据作文前测的成绩及授课老师的意见，按学生写作能力程度对两班学生进行分层抽样，每一班确定抽选高能力组（H）、低能力组（L）各三人（每班六人），便于进行之后的作文比较。2.对照组（A2、B2）采用惯常的写作教学模式，实验组（A1、B1）采用作文量表互改模式。实验期间，对照组和实验组所有学生各完成作文三篇。3.实验结束后，实验组和对照组（A1、A2，B1、B2）的所有学生都进行一次作文后测初稿（第四篇），并填写一份调查问卷。4.教师将作文后测初稿复印给学生，根据不同的写作教学模式，实验组和对照组所有学生将作文进行修改，形成作文后测定稿。由于研究时间和精力所限，不可能对学生所有作文进行分析，故而选定实验前确定的每班六名学生（H组、L组各三人），比较学生作文后测初稿及定稿的内容，形成文本分析结果。5.实验期间随机对学生、教师进行访谈，访谈结果与文本分析结果、调查问卷分析的结果相互多重验证，尽可能地使研究更加合理，得出科学的研究结论。在实验研究过程中，作文量表的运用成为关键。根据国内外作文量表的研究成果、中考作文标准等，再结合学校初中生试行运用作文量表的写作效果，最终将作文量表分为四个部分，即内容（40%）、语言（30%）、结构（20%）、书写（10%），每个部分又包括不同的标准细则。若以百分制计，其中“内容”标准细则包括四项：文章立意新颖、中心明确（10分），文章内容能切合题意（10分），文章能清楚交代时间、地点和人物（10分），文章能清楚交待事件经过及发展（10分）；“语言”标准细则包括三项：语言顺畅、无语病（10分），语言能生动记叙事件（10分），表达情感真实、自然（10分）；“结构”标准细则包括四项：记叙的要素清楚（5分），全文结构完整（5分），选材详略得当、重点突出（5分），分段恰当、过渡自然（5分）；“书写”标准细则包括两项：标点运用得宜（5分），书写工整、无错别字（5分）。不同标准细则各有不同的等级分数，比如每一项内容标准细则都可分为1分至10分的等级分数。学生在理解作文量表标准的基础上，可依据各项标准细则及等级分数对他人作文进行评价，提出修改意见，形成同辈互改评价模式，最终完成自我写作、自我修订过程，进而提高自身写作水平。二.实验结果A学校的实验组A1班共发放调查问卷49份，回收问卷48份，回收率为98%。有效问卷46份，有效率为96%。B学校的实验组A1班共发放调查问卷52份，回收问卷52份，回收率为100%。有效问卷51份，有效率为98%。调查问卷共24道题，题目是关于学生对于作文量表实验的看法，每道题都赋分，从“完全不同意”至“完全同意”共五等，分别对应于1至5分，分值越高，表示同意程度越高；另外，两所学校的4个班分别收回作文6份（高能力组H、低能力组L各三人），共收上来作文24份。实验组与对照组的作文被进行比较（A1班对比A2班、B1班对比B2班）；教师及学生的访谈结果成为辅助研究资料。结合以上各类数据进行分析，两所中学的作文量表实验结果表明作文量表实验显示出如下特点。（1）写作评价主体由教师单一评价转变为学生同辈互改评价传统的教师评价方式给作文教学带来的主要问题之一，就是忽视了学生评价的主体意识，学生缺乏主动性和创造性。初中作文量表实验使得写作评价主体由原来的教师单一评价转变为学生同辈互改评价，体现为同学与同学之间互相讨论，并给予对方的作文做出批判、建议等回馈意见，以便达到相互成长、共同进步的目的。同学之间互相交流的过程，从某种程度上来说，可以促进学习者更高层次的思考。心理学家Vygotsky认为，同辈反馈是建立在互相协作的目的上，学生作为学习伙伴在互动的情境中能更好地促进学习的发生。在作文量表实验中，所有的学生都参与其他学生的作文批改，指出作文中存在的问题，表达自己的想法，也可以针对别人的想法给予回应。同时，学生同辈互改也让教师从繁重的作文批改工作中解脱出来，更好地关注学生写作本身。另外，来自于同辈的意见能更好地让学生乐于接受，在互动的过程中使得作文过程更加清楚化，作文写作的概念更加清晰化，作文写作更加具有成效性。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。医学放疗物理师医学放射治疗物理师的工作职责放射治疗物理师的就业前景、考研方向主要专业课生物医学工程学院放射物理方向简介放射治疗物理师的工作职责肿瘤放射治疗放射治疗是利用核射线(X、y、β和中子流等)对恶性肿瘤进行照射使其生长受到抑制而致死的一种疗法。放射治疗的基本原理:当射线达到一定剂量时,射线照射对病变细胞有抑制和杀伤作用。放射治疗、手术治疗、化学治疗成为治疗恶性肿瘤的三大主要手段。肿瘤放射治疗医学物理师在肿瘤放射治疗中的角色和职责医学物理师是肿瘤放射治疗中不可或缺的重要成员。物理师在保证辐射安全,提高治疗技术水平,为患者提供高质量服务。在欧美国家医院里的肿瘤放疗科,物理师作为一个职业已有很长的历史;在我国,建立医学物理师制度和发展医学物理专业的条件已经成熟。在肿瘤放射治疗中,放射肿瘤学物理队伍(包括物理师,剂量师或其他人员)中,物理师则必须领导物理组的工作,负责所有应用于患者的物理数据和过程。医学物理师在肿瘤放射治疗中的角色和职责物理师这个职业的具体任务大致包括以下几个方面。针对放射治疗设备方面的工作a-设备的采购物理师有责任对本单位需要购买的放射治疗设备进行性能价格比方面的选择,就如何开展该治疗项目提出自己的建议,并提出厂家的设备需要满足的指标和条件。要求物理师不断了解最新的放射治疗技术,同时也要清楚各种技术和手段的适用范围和局限性并对这些技术实施过程的复杂程度有所了解。物理师这个职业的具体任务大致包括以下几个方面。1.针对放射治疗设备方面的工作b-设备的验收以及相关数据的测量°放射治疗设备的安装一般都是由厂家完成的,但随后该设备的验收检测和机器数据测量都是医学物理师的工作。通过验收检测的一部分放疗设备可直接开始临床使用,但还有一部分不能直接使用,需要获取更多的数据,这些都是物理师的工作。经过物理师授权的机器才能被用于治疗患者。1.针对放射治疗设备方面的工作1.针对放射治疗设备方面的工作c设备的治疗保证°放疗设备的质量保证(QA),是一个临床机构进行高质量放射治疗服务的必要条件。每台放疗设备都需要有每天、每月、每年应该做的质量保证内容,按时间逐一实施。些常规的质量保证任务既可以由物理师来完成,也可以由剂量师来完成,但物理师必须建立质量保证的内容条目和步骤,指导整个过程并检查最后的结果。1.针对放射治疗设备方面的工作2.辐射治疗计划方面的工作a-洽疗计划系统硬、软件的验收检验、数据测量、日常的系统和数据维护硬件系统:检查数字化输入和输出设备的精度和