医院感染和无菌技术共49张课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思医院感染和无菌技术医院感染和无菌技术6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思医院感染和无菌技术医院感染和无菌技术护理部医院感染什么是医院感染医院感染的危害我们需要怎么做教育专家加德纳认为：“人的智能是多方面的，在一个人身上的表现有不均衡现象。”这说明人存在个性差异现象。素质教育强调教育要具有全体性，是面对全体学生的教育，同时，要正视学生之间的差异，从每位学生的实际情况出发，了解学生的学习能力，根据学生身心发展规律进行教学。分层教学是新课改背景下诞生的一种新型教学方式，分层教学能够帮助学生找到更加适合自己的学习方式，让全体学生共同进步，小学语文课堂中分层教学模式的运用，也能够有效改善当前小学语文教学质量，让学生在语文课堂中能够学到更多的知识，提高课堂教学效率。如何更好地应用分层教学，使其发挥最好的作用则是广大教师需要不断在实践中摸索探讨的重要课题。一、充分了解学生，重视科学分层分层教学，顾名思义就是将学生分为不同的层次进行教学，从而达到因材施教的目的，而分层是这种教学模式的重要开端。保证科学合理的分层，才能够让教学更有针对性和科学性，如果不能够保证分层的正确性，那么学生所在的层次混乱，学生所接受的教育就与自己的能力不匹配，可能会造成厌学心理，因此，正确的分层是分层教学重要的一环。那么，要保证分层的科学合理，就必须对学生有充分的了解，这种了解并不是简单地根据考试成绩得出的，这需要教师在日常教学过程中注意观察学生的课堂表现，以及学生在完成习题时所展现出来的优势和不足，并且在与学生交流的过程中掌握学生的兴趣爱好，便于利用学生感兴趣的事物来引导他们积极参与课堂。分层也并不是只有一种标准，教师可以根据学生不同的能力展现而对学生进行不同的分层，比如有些学生的写作能力较好，而有些学生的阅读理解能力较好，所以在进行不同的训练时，可以适当地将学生进行不同的分层，这样学生的能力可以被发掘，不足也可以在适当强度的练习下得到更好的弥补。充分地了解学生的学习特点，才能够在教学时对学生进行更加精确的分层，从而保证教学的合理性，只有这样才能够让学生在学习的过程中源源不断地收获进步，树立学习的自信心，收获学习的成就感。二、巧妙设计课堂，推动整体发展分层教学在小学语文课堂中的应用，不仅需要对学生进行精确的分层，对于课堂教学的分层也是至关重要的，教师要在教学过程中巧妙地设计课堂，使得课堂整体更加丰富有层次，由简到难，由浅到深，循序渐进，让每一个层次的学生都可以参与到课堂中，又兼顾他们的学习接受能力，在进行任务分配时，注意任务分配的合理性，将较为简单的任务分给能力较差的同学，将较难的任务分给能力较好的同学，同学们运用自己的能力共同完成课堂任务，不仅能增强学生的团结意识，而且在完成任务的过程中，各层次中的同学相互协作，共同进步，逐步在完成任务的过程中提升自己的语文水平，缩小学生之间的差距，推动整体语文水平的提高。三、正确评价学生，增强学习动力教师的肯定是学生学习的重要动力之一。在教学中，难免会出现能力较弱的同学感到自卑，能力较好的同学独霸课堂的情况，而分层教学的实施，如果教师不能够准确地帮助学生进行心理建设，那么这种情况发生的几率则会更大，所以教师要学会正确地评价学生，让学生在学习的过程中有更强的学习动力，让学生了解分层只是针对他们当前的学习基础来说的，学生可以通过自己的努力学习和教师的耐心教导来提高一个台阶，让学生理解分层教学的科学含义，在学生取得点滴进步时及时给予鼓励，让学生树立学习的自信心，在学生思想懈怠时及时地给予指导，帮助他们在思想上树立一个积极学习的信念。总而言之，分层教学是古时已有的“因材施教”理念的载体，对学生的发展有非常重要的作用，针对学生差异进行有的放矢的教学，更能够让学生在课堂中获得知识，遵循学生的身心发展规律。在保证科学分层的前提下，对学生进行不同程度的教学，让学生共同参与课堂，共同进步，使每一个人都能够找到自己的定位，并且通过不断的努力提升自己的能力，在教学过程中，教师也要对学生进行正确、积极的评价，不打击学生的积极性，循循善诱，帮助学生获得提高。一、背景随着改革开放，我国社会、经济、文化等各方面的稳健发展，国际交流日益频繁，这促成了我国英语学习的浪潮。接踵而至的是各种英语考试和配套英语教学。考试要求提高，而学校的教育模式却因循守旧，不能赶上时代前沿发展，从而延误学生学习，或是降低其效率，那么英语学习的意义也跟着丧失。课程内容相应的改革、教师教学适应性的变化和发展是有必要的。同时恰当的运用多种教学方法更是提高英语教学质量的关键。无论是从课程模式还是学生英语掌握度来说，作为高等级的职业教育，学校都应有较高的要求。要教好职教英语，就应当与时代共同进步，随着时代发展而进行改革，而不是故步自封。实践出真知，下面我想就前人的经验介绍和个人实战结合，谈谈自己对课程改革的看法。二、实践出真知，谈改革经验1.变“被动”为“合作”，激活课堂（1）改变传统教学模式传统英语教学模式是“教师讲，学生记”。学生的被动学习很大程度上打击了其学习能动性。传统模式的弊端如下：“被动”式学习，依赖于老师单方面的教学，缺乏学生的学习热情和投入，从而导致教学效果不理想。对学生的学习不利，同时也使得教师的教学热情受挫。因而，过往的教学方式方法有必要进行改良，与新课改相合。本文提出变“被动”接受为“合作”共进的教学模式，教师在教学过程中先提出相关问题，由学生主动学习、提问，相互交流得到知识信息。此教学模式老师起的是引导和答疑的作用。这种学习方法有利点总结如下：①帮助学生建立独立学习的能力，利于学生培养良好的主动思考和学习的习惯；②对英语老师提出更高要求，有利于教师的教学质量提高。（2）改变课堂氛围宽松、和谐的气氛能使学生集中注意力进行学习。在授课时，教师注重保持教学时高昂的热情，营造宽松环境，并多与学生交流，能让学生对英语学习产生兴趣而减少生疏或是畏惧感，使其保持英语学习的热情和喜好。2.从新理念出发，改变陈旧思想作为英语教师，把中等职业学校的学生当作普通中学的学生来教在一定程度上是有误的。学校培养学生英语沟通运用能力和专业英语知识时，应当符合社会发展的需要和学生个体发展的要求。陈旧的教学观念需要改变，在教育飞速进步的现在刻不容缓。与普通中学相比，职教英语教育的英语教学情况不是很理想，缺乏自身特色，同时与时代发展的要求有一定差距。这是因为职业学校与普通中学两者之间有着根本不同，无论是学生培养目标、学生来源或是毕业去向等方面都有很大不同。从学生的培养目标来看，参加高考升学是普通中学的学生培养目标，而职业学校开设英语课除了有升学的需要，更重要的是为了学生的就业要求。作为一名教育者，自身的教学理念要不断跟随时代脚步。教学实践使我深刻体会到，过硬的专业知识要结合耐心和爱心。在教师进行教学实践后应当与理论学习结合，总结与改进自己的不足。教师是新课改成功与否的关键性因素，所以应深刻理解课改精神，把课改目标融入教学要求中，让学生收获真正有用的知识。同时我们要不断更新教学理念，自身进行学习与充实，与教学课程共进步。3.共性与个性共同发展，改革培养模式世界上没有两片相同的树叶，不同的学生有着不同的个性，培养模式的改革也是新课改成功的关键之一。教师在教学过程中应通过观察，发现各个学生的不同之处，无论是英语学习热情是否表达出来，都可以尝试根据学生的性格特点等方面去引导其学习英语。（1）应根据学生的学习方法和学习能力的不同给出有差异性的学习建议和目标定位；（2）对主动性学习进行引导，培养其对知识点的发现和探索热情；（3）针对不同专业的学生提出不同课外读物的建议，帮助其拓展学习英语。针对不同专业背景，让学生能够获得将来在不同工作岗位上运用英文信息、进行英语交流以及用英文解决问题的较好运用能力。三、总结在新课改的要求下，我们需要调整教学态度，提高从教的个人要求。教师需要从课堂氛围调节、教学理念以及学生个体发展等方方面面进行思考和经验整合，以期能使学生英语能力水平得带提高，利于其今后发展，同时也对职教英语的整体发展提供帮助。本文撰述主要是根据个人小范围的实践经验得出的，有许多不足需要改进，希望得到同一战线的教师批评指正。目前中等职业学校的英语教育仍然需要得到更多的国家以及学校的重视，同时，需要从教者不惜艰辛的刻苦努力，探索出更好的教学模式，使得学生获得更好的学习氛围，在得到英语资源的同时能够吸收利用，从而有利于其今后的发展。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔医院感染和无菌技术医院感医院感染和无菌技术护理部医院感染和无菌技术医院感染什么是医院感染医院感染的危害我们需要怎么做医院感染什么是医院感染■指住院病人在医院内获得的感染,包括在住院期间发生的感染和在医院内获得,出院后发生的感染;但不包括入院前已开始或入院时已存在的感染;医院工作人员在医院获得的感染也属于医院感染什么是医院感染医院感染诊断标准(碳1.无明显潜伏期的感染,规定入院48小时后发生的感染为医院感染;有明确潜伏期的感染,自入院起超过平均潜伏期后发生的感染为医院感染2.本次感染直接与上次住院有关3在原有基础上出现其他部位新的感染(除外脓毒血症迁徙灶),或在原感染已知病原体基础上又分离出新的病原体(排除污染和原来的混合感染)的感染4.新生儿在分娩过程中和产后获得的感染医院感染诊断标准(碳5.由于诊疗措施激活的潜在性感染,如疱疹病毒、结核杆菌等的感染6.医务人员在医院工作期间获得的感染5.由于诊疗措施激活的潜在性感染,如疱疹病毒、结核杆菌等医院感染暴发医院感染2003年引起恐慌的SARSsARS问题的本质是感染控制问题SARS的起因是社区感染但其疫情的发展、失控多数与医院感染密切相关而SARS的最后控制也是得力于良好的医院感染控制措施ESHITETACTORCHOTSUMMERIMOWewellSARSeR為coofEpidem2003年引起恐慌的SARS1998年,某市妇儿医院4月3日~5月27日共手术292例,发生166名产妇手术切口的感染。强化戊二患者感染的主要是“龟型分枝杆菌”戊二醛浓度错配导致手术器械污染,从而引起切口感染感染后千疮百孔的手术切口1998年,某市妇儿医院2005年,宿州某医院10例接受白内障手术治疗的病人发生绿脓杆菌感染,其中9名患者的单眼眼球被摘除。A心2005年,宿州某医院10例接受白内障手一手术室不具备开展眼科手术的基本条件,手术室布局、流程、环境、设施等均不符合开展无菌手术的基本要求手术器械锈迹斑斑院感染暴2一手术室不具备开展眼科手术的基本条医院感染和无菌技术共49张课件医院感染和无菌技术共49张课件医院感染和无菌技术共49张课件医院感染和无菌技术共49张课件医院感染和无菌技术共49张课件医院感染和无菌技术共49张课件医院感染和无菌技术共49张课件医院感染和无菌技术共49张课件医院感染和无菌技术共49张课件医院感染和无菌技术共49张课件医院感染和无菌技术共49张课件医院感染和无菌技术共49张课件医院感染和无菌技术共49张课件医院感染和无菌技术共49张课件医院感染和无菌技术共49张课件医院感染和无菌技术共49张课件医院感染和无菌技术共49张课件医院感染和无菌技术共49张课件医院感染和无菌技术共49张课件医院感染和无菌技术共49张课件医院感染和无菌技术共49张课件医院感染和无菌技术共49张课件医院感染和无菌技术共49张课件医院感染和无菌技术共49张课件医院感染和无菌技术共49张课件医院感染和无菌技术共49张课件医院感染和无菌技术共49张课件医院感染和无菌技术共49张课件医院感染和无菌技术共49张课件医院感染和无菌技术共49张课件医院感染和无菌技术共