囊袋收缩综合症和囊袋阻滞综合症共42张课件-2

囊袋收缩综合症和囊袋阻滞综合症56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。囊袋收缩综合症和囊袋阻滞综合症囊袋收缩综合症和囊袋阻滞综合症56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。囊袋收缩综合征和囊袋阻滞综合征安徽医科大学第一附属医院眼科周艳峰随着白内障超声乳化技术的进步及人工晶体的发展,白内障的手术效果达到了接近完美的程度连续环形撕囊(CC)术是白内障超声乳化吸除术的关键步骤数学源于生活,寓于生活,用于生活。在数学教学中,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让教学贴近生活,让学生在生活中看到数学,摸到数学,从而使学生不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼,激发学生的学习兴趣,利于在课堂中引导学生自主探究。这就要求数学教师结合学生的生活经验和已有的知识来设计教学活动,使学生切实体验到身边有数学,用数学可以解决生活中的实际问题,从而对数学产生亲切感,增强学生对数学知识的应用意识,培养学生的自主探究能力。一、使数学知识生活化,激发学生的探究欲望。在孩子的眼中,数学是一些符号与文字的结合,是抽象的、枯燥的。而生活却是丰富多采、充满情趣的,是学生天天经历的。他们对生活充满着具体的、感性的认识。因此,教师应该从学生的已有生活经验及旧知出发,将生活中有关数学知识的内容引入课堂,并与课堂所教知识相融,激发学生的探究欲望。如:教学《长方体表面积计算》这节课,我利用多媒体网络自制了一个网页,把它设计成一节实践活动课。内容主要是:“随着人民生活水平的提高,许多家庭购买了新房,要粉刷墙壁,铺设地板。今天大家一起来做一回小小设计师。老师新房分为卧室、客厅、书房、厨房、洗手间5个部分。你们帮助老师计算出每个房间需要装修的面积的总和,再出谋献策,设计出装修方案。”学生听说是帮老师设计装修方案,都来了劲头。老师又通过现代化手段创设出模拟的真实的情景,深深吸引学生,不用老师多讲,学生对新知充满了探索的欲望。二、使生活问题数学化,有意引导学生自主探究。(一)让学生从生活走进数学,引导学生自主探究。如在教学《百分数的意义》时,我先与学生随意聊天,并提起请他们帮忙。学生们一听老师请他们帮忙热情顿时高涨,“老师你说,帮什么忙?只要我们能做到绝对没问题。”“我的爸爸过生日,他非常爱喝酒,我想送他两瓶酒,可又怕他喝醉,我该选择怎样的酒?请同学们帮我出个主意。”学生根据日常生活的经验,纷纷说要买度数低点的酒。那么,为什么要买度数低的?酒的度数又代表什么意思呢?学生被我反问住了。此时,一种新的数――百分数的学习,成了学生自身的需要。(二)让学生带着生活经验自主探究,训练学生的思维能力。在课堂教学中,教学的内容要面对生活实践,教师要结合学生的生活经验,为学生营造一种宽松平等而又充满智力活动的氛围,引导他们借助生活表象来学习知识,激发探究欲望。如在学习“接近整百整十数加减法的简便算法”中,有这样一题“135-95=135-100+5”,学生对减100时要加上5,难以理解。因此,我让学生联系买东西找零的生活实际自主探究:妈妈带了135元钱去商店买了一只95元的特价电熨斗,准备用来熨衣服。她付给营业员一张百元钞票(应把135元减去100元),营业员找回5元,(应加上5元)。所以,多减去的5应该加上。这样教学,抽象的运算获得了经验的支持,具体的经验也经过一番梳理和提炼,上升为理论上的简便运算;这样教学,让学生对数学的抽象思维找到了具体形象的生活依托,在脑海中形成了清晰的思考流程,实现了“知其然,更知其所以然”,三、运用数学解决实际问题,培养学生的自主探究意识。在以往的小学数学教学中,教师非常重视数学知识的教学,而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,造成了知识学习和知识应用的脱节,感受不到数学的趣味和作用。教师应在教师教学中结合学生的日常生活,创设学生熟悉与感兴趣的具体生活问题情境,引导学生将其通过学习理解了的数量关系运用到生活中去解决实际问题,并且在解决丰富多变的生活实际问题中培养学生的自主探究意识。例如在教了“三步计算应用题”后,我上了一节《我们去秋游》的实践活动课,由于时值秋游季节,而学校秋游方案迟迟未定,于是我请学生通过上本地旅游网站查阅资料,打电话咨询有关景点选择值得一游的秋游地点,并设计一套秋游方案,供学校参考。学生们的学习欲望大增,学习兴趣高涨,在教师的指导下纷纷收集制订方案的所需资料,诸如团体门票价格、包车价格等,并自发地组成小组共同商讨制订方案。最后,学生送上来的秋游方案,令我大开眼界,不光计算准确,而且还考虑到了许多我所没有预料到的:包车时根据学校学生数,大小车搭配;学生身边带多少钱,怎样合理使用……有的秋游方案甚至还在最后写了这样设计的理由和好处。这样的活动,学生不但熟练掌握了知识点,更重要的是它让学生在充满真实的生活情境中运用数学、实践数学,让学生在富于弹性空间的教学情境中运用已学的数学知识解决生活中的实际问题,让学生在合作与处理信息中展开想象的翅膀,使他们体验到学习数学知识的快乐,激发了他们的自主探究和创新意识。在传授数学知识和训练数学能力的过程中,教师自然而然地注入生活内容;在参与关心学生生活过程中,教师引导学生学会运用所学知识为自己生活服务。这样,不仅贴近学生的生活,符合学生的需要心理,而且为学生提供一个自主学习、自主探索的良好机会和氛围。只有让数学教学充满生活气息,才能真正调动起学生学习数学的积极性,在课堂中引导学生进行自主探究。创设人文化的教育环境是当前基础教育的必需，而绝不能是形式化的摆设。一、基础教育教育教学内容的合理设置与学生学习兴趣的关系教育教学内容的设置要符合学生的生理心理特点，2002年开始的新课程改革到现在已经九年多了，我在辽宁省基础教育教研中心聆听了国家教育司王丽教授对于新课程改革的解读，对新教材的说明，也真切的体会到了新教材的人文性与科学性，新的教育理念也确实是好的，可以说这是我国建国以来最大的一次教材调整。九年过去了，我在一线工作中也深切体会到了新教材的魅力。教学内容设置的很合理，符合学生的心理生理特点。但是教材的外延由于多种原因并未得到真正的挖掘，学生学习的兴趣也并未真正的得到提高。这种软硬环境的不相协调直接导致教育教学形式与内容的脱节，完全背离了新课改的初衷。我们的教育到底是给学生鱼还是教会学生去渔呢？二、教育形式的多元化是实现素质教育的有效途径，而陈腐观念与左的思维又在某种程度上制约了教育的长足发展社会的价值取向在不断的发生变化，教育本身如果不进行适应，那我们的学生将来又何以立足呢？在基础教育教学中适当的进行形式多样的教学，与社会需求，学生实际情况相结合，才是最好的发展之路。教育形式的多元发展是教育发展的必由之路，作为基础教育的小学、初中是应当多开设符合学生生理心理特点的科目的，让学生动起来，真正的实现自主、合作、探究的学习方式，这样才能真正的调动学生对未知领域的学习兴趣。同时，开展形式多样的课余活动，使综合性学习活动落到实处这也是当前我们教育存在的一个重要问题，而目前为止，由于升学为主导观念的制约，各个学校的活动开的越来越少，怕影响学生的学习，怕在活动中出现事故，这是因噎废食的做法，长此以往，课程改革必成空话，也不能回到教育的本源。而山西某高中只上半天课，下午全都是自习，给学习自主、合作、探究的空间和时间，学生高考的升学率提高10?就是按照新课改进行的有益探索。教学过程开展丰富多彩的活动也会极促进学生其它能力的发展，同时也给那些学习能力差，有其他天赋的学生以一定的空间，更大程度的提升学生的多种能力，也有利于义务教育的控辍保学，有利于全民族的整体素质的提高。优化积极教育因素，给学生成长以最大的动力，实现教育的本来目的。一、教育的领导者应当具有超前的教育意思，要对我国教育的走向有一个宏观的把握。要使教育领导阶层的理念更加先进。优化合理的因素，形成自上而下的合理的教育资源的配置。今年教育部门出台了新的规定，严禁进行高考和中考分数炒作，这是一种巨大的进步。这也说明了我们的教育部门对自己认识的深化，对教育这一社会现象的正视。那么如何评价教育成绩的优劣。如果单从高考中考成绩看是否片面，我们所培养出来的学生到底有多少人是合格的人才，而人才的定位又是什么呢？这些问题随着社会经济的发展已经越来越引起人们的关注。只有从按教育的本身需要出发，按照国家的方针办事，给大多数的学生以自由学习的空间，优化这些制约教育发展的因素，才能真正的实现全民教育的目的。二、教师教育素质的再提高与内在潜力的提升是优化教育因素的重要一环，同时，教育体制中对教师的激励因素也有待于改善。教师个人素质的提高是一个长期任务，这主要包括个人学识的提高、个人教育教学理念的提高、适应现代化教育手段的提高等多方面。作为教书育人的教师，这一工作是有别于其它工作的，首先应当是学生灵魂的引导者，也是自我教育的实践者，在工作中所付出的辛苦绝不只是批多少本作业，讲多少套题的问题，而是心理上的一种累。除了学生本身的难以沟通，对待个性差导的学生教育的困难，更多的是来自教育自身体制的困惑。现实社会已经发展了，而我们还用多少年以来的定级制度来评价老师的工作，这显然已经过时，也极大的伤害了教师工作的积极性。那些踏踏实实工作不会沟通没有交际能力的老师可能与定级永远无缘，也许一辈了到退休也没有年轻的老师的工资高。这一制约教师工作积极性的因素已经到了非改不可的时候了，多劳多得应该是一种公平，也是推动教育良性发展的必须。三、家长与社会对学校、教师的认同也必须进行改变，这一因素的优化可使我们的教育走向更为广阔的天地，也有利于学生的长足发展。家长素质的千差万别是教育学生的一大难题，我们不可能要求更多的家长都有很高的素质，也不可要求所有的家长都能完完全全的配合老师的教育教学工作。作为一名班主任老师我深切的体会了这一点。学校应当适时开办家长学校，不是一学期一次的问题，而是根据不同年级的不同班级的情况，形成制度化，经常性的召开，有选择的召开，家长学校不是为了只将学生在校的不良表现进行汇报，而是共同商讨对学生教育的方式方法。由于家长个人素质的不同，生活条件的不同，家长学校会受到各种限制，这就要求社会力量予以帮助，形成良好的教育氛围。“创设人文教育环境，优化积极教育因素。”这些关乎教育发展的诸多问题是否能引起国家、省内有识之士的重视，并且真正的落到实处，而不是急功近利的追求一些短期业绩，那么我们的素质教育也许就真的有希望了。囊袋收缩综合症和囊袋阻滞综合症56、死去何所道，托体同山阿。囊袋收缩综合征和囊袋阻滞综合征安徽医科大学第一附属医院眼科周艳峰囊袋收缩综合征和随着白内障超声乳化技术的进步及人工晶体的发展,白内障的手术效果达到了接近完美的程度连续环形撕囊(CC)术是白内障超声乳化吸除术的关键步骤随着白内障超声乳化技术的进步及人工晶CGC的优点CCC为人工晶状体尽可能地接近生理位置减少人工晶状体对虹膜的刺激和最大限度地使人工晶状体保持中心位置,为减少移位奠定了基础。囊袋阻滞综合征和囊袋收缩综合征就是与CCC密切相关的两个并发症CGC的优点囊袋收缩综合征Capsularconstractionsyndrome;CCS)囊袋收缩综合征CCS定义CCS是指人工晶状体囊袋内植入后以晶状体一囊袋赤道部直径的缩小为特征,伴有晶状体前囊纤维化和撕囊区面积缩小的一种综它常导致眩光、视力障碍、屈光改变等通常于术后3~30周发生。CCS定义DXY.CNDXY.CN囊袋收缩综合症和囊袋阻滞综合症共42张课件_2CCS病因撕囊孔直径过小手术后撕囊口有收缩的趋势;过小的撕囊使晶状体上皮细胞在前囊下保留太多,容易引起局部混浊及囊膜的收缩CCS病因CCS-病理学基础术的创伤、1OL材料的刺激、术后炎症反应血-房水屏障,血-视网膜屏障破坏房水中多种细胞因子(白介-1,PGE2)增加激活晶状体上皮细胞增殖及纤维化生囊膜发生收缩和局部混浊CCS-病理学基础CCS临床表现人工晶状体偏中心及倾斜:在囊袋的不对称收缩过程中当人工晶体襻的弹性不能抵抗囊袋收缩时,囊袋就会压迫晶体,不均匀的囊袋收缩造成人工体光学部偏离中心或者倾斜,导致复视眩光和视力障碍。CCS临床表现囊袋收缩综合症和囊袋阻滞综合症共42张课件_2囊袋收缩综合症和囊袋阻滞综合症共42张课件_2囊袋收缩综合症和囊袋阻滞综合症共42张课件_2囊袋收缩综合症和囊袋阻滞综合症共42张课件_2囊袋收缩综合症和囊袋阻滞综合症共42张课件_2囊袋收缩综合症和囊袋阻滞综合症共42张课件_2囊袋收缩综合症和囊袋阻滞综合症共42张课件_2囊袋收缩综合症和囊袋阻滞综合症共42张课件_2囊袋收缩综合症和囊袋阻滞综合症共42张课件_2囊袋收缩综合症和囊袋阻滞综合症共42张课件_2囊袋收缩综合症和囊袋阻滞综合症共42张课件_2囊袋收缩综合症和囊袋阻滞综合症共42张课件_2囊袋收缩综合症和囊袋阻滞综合症共42张课件_2囊袋收缩综合症和囊袋阻滞