关爱青少年成长 做“知心”父母课件

关爱青少年成长做“知心”父母

青少年一般心理特征1父母管教的误区2做孩子的“知心”父母3主要内容1.心理断乳——自我意识觉醒自我认识：我是一个什么样的人自我体验：我这个人怎么样自我控制：我想成为一个什么样的人

自我认识水平提高自我控制愿望强烈而不稳定青少年一般心理特征1“寻找中”:成长中的人

“不想找”“不必找”:成长停滞的人“找到了”:已成熟的人

“没找到”或“没有找”:自我否定、混混沌沌、醉生梦死的人

WhoamI?青少年一般心理特征12.姹紫嫣红—出现大量新的需要青少年一般心理特征14.像雾像雨又像风—情绪情感丰富且不稳定青少年一般心理特征15.心有千千结—心理发展充满矛盾

孤独感和强烈的交往需要的矛盾独立性与依赖性的矛盾求知欲强和识别能力低的矛盾青少年一般心理特征1“这个世界没有所谓的心理疾病，一切疾病都是关系的疾病”

“父母放孩子一条生路”父母管教的误区2毁掉孩子一生的8条做法1、让孩子觉得自己什么都不行,没人赏识他。例如学习不行,长相不行,交际不行,干家务不行,马虎,粗心,让家人为他受累……总之,他没有能行的地方。2、经常拿比他“行”的人刺激他。例如这种话时常挂在嘴边:“看人家××,从不让父母操心!”这类话最具打击力和摧毁力,是毁孩子的王牌语录父母管教的误区23、不能让孩子勇敢地去接受新生事物，万一被别人说成是另类或痴迷上什么，将来变成个爱迪生、比尔什么的你就后悔莫及了！特别是电脑这个怪物，简直像海啸一样在走进每一个人生活，要等像汽车和电一样普及时，再让她接触不迟！4、和孩子说话时口气决不能和蔼,绝不使用商量的口吻,一定要使音量达到70分贝以上,一定要使用命令式的口吻。如果还能配合一些挖苦讽刺的汉语词组,则效果更佳。如“你真蠢”、“你混”、“没见过你这么傻的”、“怎么生了你这么个东西”等等。父母管教的误区27、当众出孩子的丑。前6条都是在家庭里的“单练”。真正要彻底毁掉他,这第7条才是杀手锏。你一定要当着外人(或同学或亲友或邻居)损他,贬他,让他无地自容。从心理学角度讲,这样做能使一个人产生惧怕社会的心理,产生自惭形秽的念头。而一个惧怕社会和自惭形秽的人是很难立足于社会的。8、父母把自己塑造成为家庭牺牲者的形象,这样会使孩子产生罪恶感。而一个有罪恶感的人往往采用自暴自弃的方法度过一生。具体方法举例如下:经常告诉孩子,自从有了他,你连电影也没看过,你为他操碎了心,都累出病来了,最好再具体说出你身上的哪种病是由于他造成的。或者说,如果不是为了照顾他,自己早就在事业上有大发展了。以上8条,基本上可以毁掉孩子了！

父母管教的误区21.帮助孩子正确认识自我能力、性格、优缺点有一正确评价对目标、理想定得切合实际

（当自卑时，不会无地自容，当得意时，也不会忘形）做孩子的“知心”父母32.帮助孩子学会接纳他人学习与别人相处,是现代社会的话题.一个人在团体中要有个性,显示特色,但是要尊重别人.有人表达自己,不尊重别人,有人尊重别人,不表达自己.（独处是天才；与人交往是白痴）做孩子的“知心”父母33.帮助孩子学会合理认知A——————B——————C（诱发事件）（评价和解释）（情绪和行为结果）认知曲解类型：

绝对化概括化

灾难化

做孩子的“知心”父母3你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度；

你不能左右天气，但你可以改变心情；

你不能改变容貌，但你可以展现笑容；

你不能控制他人，但你可以掌握自己；

你不能预知明天，但你可以利用今天；

你不能样样顺利，但你可以事事尽力做孩子的“知心”父母34.帮助孩子学会情绪管理认识情绪的后果学习情绪表达技巧掌握情绪调适途径做孩子的“知心”父母3

合理渲泄自我安慰积极暗示转移升华

情绪管理红绿灯：停听、看行红灯——————————黄灯———————绿灯感（情绪）思（三思而后行）行（行动）做孩子的“知心”父母35.帮助孩子正确面对人生挫折A挫折是一种客观存在

应知天地宽，何处无风云。应知山水远，到处有不平。

B挫折并不一定是坏事吃苦就是吃补每一个人都有失败的权利,且不要让这种权利睡着了C百折不挠，永往直前。只有逆境，没有绝境做孩子的“知心”父母3每个年龄段的孩子都必须犯他那个年龄段应该犯的错误，如果父母包办使他不犯错误、不尝试失败和挫折，必定有更大的错误等在后面。做孩子的“知心”父母36.帮助孩子培养良好习惯成功教育从习惯养成开始习惯是一个人存放在神经系统的资本,一个人养成良好的习惯,一辈子都用不完它的利息;养成一种坏习惯,一辈子都偿还不清它的债务.

没有好习惯,成功不容易.有了好习惯,失败不容易.做孩子的“知心”父母3认真思考的学习习惯

学会思考,多提问题

善于提问题的是好学生保护学生的创新思维学生们丰富多彩的个性和一些创新思维,我们往往不自觉地给压抑了,惩罚了做孩子的“知心”父母3

挑战性：敢于向权威挑战好奇心：发现从问题开始，问题从好奇开始

讲究学习卫生的习惯做孩子的“知心”父母37.塑造孩子良好行为要通过改变外部环境、改变行为结果（通过一些适当的奖励和惩罚措施）来矫正学生不良行为，培养学生的良好行为。培养好习惯用加法：(连续接近)表扬、微笑、特权、奖励等。克服坏习惯用减法:(依次递减)

做孩子的“知心”父母3（1）

以表扬为主，以惩罚为辅两种人生轨迹：一种轨迹：在脚下钉一个板子，不断地把学生托起来另一种轨迹：在头顶钉个板子，一点点地往下压

真心的赞扬学生的每一个进步不要表扬学生未经努力而得到的东西做孩子的“知心”父母3典型语言：

“你真行”“你真棒!”“你怎么这么能干？”“你真了不起!”典型动作：

拍拍肩、鼓鼓掌做孩子的“知心”父母3

（2）学