北师大版一年级下册数学第四单元教案

第四单元教课计划教第四单元《风趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经过着手做的活动，学进一步认识平面图形，累积数学活动经验，发展空间观点能设计风趣的内图案。容感情发展学生的空间观点、着手操作能力和创新意识。态度教知识认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用学技术它们进行拼图、折纸等活动。初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉目子板上围出相应的图形。标过程赏识利用图形构成的漂亮图案，并能试试进行方法设计。单元学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的教认识是经过操作获取的。所以，教课时教师要组织丰富多彩的活动，让学生经过着手操作，经历体验，进一步认识和学习常材见的平面图形。学生的语言沟通关于发展学生空间观点拥有重要作用，教师要重视学生的合作与沟通。分析第四单元教课小结本单元中的认识图形向来是小学数学的要点内容，也是培育学生空间观点的重要载体，本单元的学习内容，主假如初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。教课这部分内容，第一能够经过对峙体图形的一个面的描绘，切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看、摸一摸有关立体图形的面。再照课本上的样子画一画，抽象出平面图形。在此基础上让学生想想，四周哪些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在哪些地方见到过这些图形。在本单元里，教材安排了大批的“做一做”。“认识图形”主假如察看各种形状的积木和拼图，教课中不只需让学生摸一摸、拼一拼，还要让学生说一说，自己摸的是什么图形，拼出来的又上什么图形，鼓舞学生描出、拼出各种不一样的图形。“着手做(一)”要先指引学生赏识“风车”、“万花筒”、“蜻蜒”等漂亮的图案，再让学生一说一说这些图案是由哪些图形构成的。在欣赏的过程中，要注意培育学生的察看能力，而后再让学生“涂一涂”，涂上自己喜爱的颜色。“着手做(二)”主假如让学生折一折、剪一剪，并拼出一些简单的图案。“着手做(三)”主假如让学生用七巧板拼图，教课中要鼓舞学生发挥想像力，拼出自己喜爱的或独出心裁的图案。总之教课本单元内容，要给学生足够的着手做的时机，让学生在着手做的过程中，领会长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，感觉与赏识图形美，感觉图形与平时生活的联系。课时教课设计A第四单元第1课第1节讲课时间月日课题认识图形课型新讲课感情培育学生的察看能力，着手操作能力及空间想像力。教态度知识学使学生知道长方形、正方形、三角形和圆的形状技术和名称，领会“面在体上”。目过程经过摆一摆，拼一拼，使学生初步认识长方形、方法正方形的特色，有够辨识划分这些图形。标教课从详细的图形到抽象观点的理解。要点难点教课让学生着手实践，经过“摸、看、描”，并在议论、沟通设计的基础上，认识三角形、圆、长方形和正方形。思路教课教师长方形正方形长方体正方体三角准备形学生长方形正方形长方体正方体三角形课时板书（场所）设计

第课第

节认识图形长方形：对边相等正方形：四边都相等圆三角形教课资料剪贴、摘抄单元教课目的：1、发展学生的空间观点、着手操作能力和创新意思。2、认识长方形，正方形，三角形和圆，并能对他们进行拼图、折纸等活动！3、初步认识四边形、五边形、六边形并能在钉子板上围出相应的图形。4、赏识利用图形构成的漂亮图案，并能试试进行设计。课时教课设计B教课步骤：一、基本训练1、说一说在生活中你见到的长方形、正方形、长方体、正方体、三角形有哪些（学生说一说）2、想想，你知道的正方体、长方体有什么特色（学生回想并说一说）二、探知导学1、导入新课同学们，我们生活中有各种各种的图形，今日，我们就来进一步认识这些图形。（板书：揭露课题）2、初步认识长方形和正方形。（学生着手操作、感知）（1）察看数学书（横放、竖放、斜放）的面是什么形状（学生着手，并说一说）（2）出示长方体、正方体。这些物体的面是什么形状。（3）请同学们察看长方形、正方形，并说一说你在生活中见过的长方形、正方形。（生说）（4）感知长方形和正方形的特色。分组实践：拿着准备好的长方形丈量、对折。（学生察看长方形，找一找特色，分组报告）（5）议论概括相等的一组边叫“对边”。板书：对边相等。（6）正方形的特色是什么呢分组实践：学生疏组对折、丈量、演示、报告。总结：板书：四边都相等。3、感知三角形、圆（1）出示课本第38页例图、认识图形。（2）看一看：看红领巾。（3）摸一摸：摸三角形。（4）摆一摆：用三根棍摆一个三角形。（5）考虑：三角形的形状大小同样吗你们是怎么想的（生说一说）议论概括：三角形的三边不必定同样长，所以三角形也不必定同样。4、认识圆出示课本38页例图，认识图。学生用硬币，扣子摸一摸，利用实物画一个圆。三、试试训练教材P38连一连，说一说。四、稳固训练教材练一练第1、2、3、4题。五、讲堂小结今日，我们认识了几个新的图形，你能说一说吗六、作业设计1、请你画一个长方形、正方形、三角形、圆。2、给你30根小棒，你能摆出几个长方形几个正方形几个三角形课时教课设计

A第四单元课题

第2课第着手做（一）

1节

讲课时间课型新讲课

月日感情

培育学生的合作意识。教态度知识

经过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形，能学

对简单图形进行分解和组合。技术目过程方法

发展空间观点和着手操作能力。标教课要点对简单图形进行分解和组合。难点教课设计在指导学生着手操作的过程中让学生掌握知识。思路教课教师几何图形、长方形、正方形、三角形、圆准备学生几何图形、长方形、正方形、三角形、圆课时板书（场所）设计第课第节着手做（一）折一折拼一拼想想教课资料剪贴、摘抄在生活中我们各处都能够见到这些图形，同学们回到家后认真察看家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉你的爸爸、妈妈，好吗课时教课设计B教课步骤：一、基本训练（1）我们学过哪些平面图形（2）正方形、长方形、圆形、三角形他们都有什么特色二、探知导学1、学生着手操作发问：把一张正方形的纸折成同样的两部分，怎么折剪一剪，比一比。着手折一折方法一：方法二：2、学生试一试老师发问：长方形、三角形、圆分别折成相等的两部分，怎么折剪一剪，比一比。3、沟通报告长方形能够这样折：三角形：圆：4、利用剪出的图形拼一拼。（拼出你喜爱的图形）三、试试训练你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗（想想，做一做）四、稳固训练教材练一练1题。（只需学生能用自己的语言求情楚，教师都赐予必定）。教材练一练3题：（组织学生着手折，并说出折的过程）五、讲堂小结同学们，生活中有很多图形，只需同学们仔细察看，就会发现它们的美。六、作业设计1、将一张正方形的纸剪成四个同样大小的三角形，用这些三角形能够拼出哪些图形2、用两个○，一个□，一个△，两个□，你能构成什么样的图形课时

教课设计

A第四单元课题

第3课第着手做（二）

1节

讲课时间课型新讲课

月日感情

发展学生思想，培育学生学习数学的兴趣。教态度知识经过用七巧板拼图活动，初步认识平行四边形，学技术进一步熟习学过的平面图形。目过程发展空间观点，着手操作能力和创建力。方法标教课培育学生的着手操作能力和创建力。要点难点教课让学生着手操作来培育学生的着手能力，提升学习兴设计趣。思路教课教师七巧板准备学生七巧板课时板书（场所）设计第课第节着手做（二）（1）七巧板中有个□，个△。（2）哪些图形比较大哪些图形比较小（3）哪两个图形同样大教课资料剪贴、摘抄看一看课时教课设计B一、试试训练1、你能把一个正方形剪成四个同样三角形吗2、你能把一个长方形剪成一个最大的正方形吗（生折一折，并剪一剪）二、探知导学1、导入学习同学们，老师今日带来了一个漂亮的七巧板，你们想看一看吗（生答：想）2、认识七巧板，并试试回答以下问题。教师出示七巧板，生察看。回答以下问题：5号图是正方形，号图是三角形，3号图是。在小组内说一说。（1）七巧板中有个□，个△。（2）哪些图形比较大哪些图形比较小（3）哪两个图形同样大议论概括：七巧板有1个正方形，5个三角形，5号是正方形，4、6、7、2、1号是三角形。1号和2号三角形面积最大，3号是平行四边形。3、拼一拼，用七巧板拼图学生疏小组议论，边说边拼图。①拼出正方形。（用两个三角形拼成一个正方形）②拼出三角形。（用两个三角形和一下正方形拼出一个三角形）三、试试训练教材P45练一练1，想想，拼出的图形像什么（在教课中，一个图案可能有不一样的说法，只需合理，教师赐予必定）四、点讲小结同学们，用我们学边的图形能拼出这么漂亮的图案，真是太奇特了。五、稳固训练教材P45练一练第2题（教课时，让学生先知道“守株待免”的故事，再着手摆拼，激发他们学习数学的兴趣）六、讲堂小结同学们，你们今日学得快乐吗，能说一说你有什么收获吗七、作业设计请你用你喜爱的颜色、喜爱的图形，拼一个自己喜爱的图贴在自己寝室里。课时教

案

A第四单元

第4课第

节

讲课时间

月日课题

着手做（三）

课型

新讲课感情教态度培育学生的察看能力和赏识意识。学知识技术

经过赏识和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形。目过程

发展学生的着手操作能力，、空间想像力和创建标方法

力。教课经过指引学生察看、着手操作来发展学生的能力。要点难点教课一．基础训练。二、探知导学。三、稳固训练。四、讲堂小结。五作业设计。设计思路教课教师准备

小棍学生小棍课时板书（场所）设计第课第节着手做（三）展现学生的作品教课资料剪贴、摘抄在实质操作中使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆，认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。课时教课设计B教课步骤：（一）基本训练1、复习正方形、长方形、圆、三角形的特色。（学生说一说）（二）探知导学1、激趣导入同学们，我们认识了三角形、正方形、长方形等很多平面图形，你们知道了吗利用这些图形组合，能够创建出很多风趣、漂亮的图案。2、自学课本出示教材P44页例图，发问：看一看它们像什么（认真察看）这些图案与所给的名字能否切合指名回答每一幅图案是如何构成的，让学生试试画出此中的某些图案（说一说）。3、师生共同察看“数学万花筒”生活中，人们常常利用图形来编织漂亮的图案，“数学万花筒”表现平时生活中出现的丰富多彩的图形，培育我们的赏识能力，希望同学们在生活中注意察看，看看我们四周哪些地方出现像我们书上这样近似的图形。（生认真听）（三）稳固训练1、想想、涂一涂。教材第45页1题。（学生涂色）2、摆一摆，教材第41页2题。（1）用3根小棒能够摆一个△，摆两个△，最少用几根小棒摆3个呢2）用10根小棒能摆几个□（生说一说）（四）讲堂小结同学们，今日我们看到的这些图形漂亮吗它们都是人们经过动脑创建出来的，多动脑会让我们愈来愈聪慧。（五）作业设计1）找一找生活中的三角形、圆形、长方形、正方形并说给你的伙伴听一听。2）你能用你学过的圆形设计一幅漂亮的图案吗课时教课设计

A第四单元

第5课第

节

讲课时间

月日课题

整理与复习

课型

新讲课感情

发散学生的思想。教态度知识经过整理和复习形成知识网络，对前面的知识进行学技术概括整理。目过程经过复习提升学生的计算能力，达到娴熟的程度方法标教课对所学的知识进行整理与复习形成知识网络，对前面的要点知识进行概括整理。难点教课经过创建情境，让学生怀疑激发学生的学习兴趣，指引设计学生解决问题，掌握学习方法。思路教课教师准备

课件学生课时板书（场所）设计

第课第

节整理与复习（一）察看与丈量

厘米米实质丈量

加与减

两位数加减两位数看图发问题教课资料剪贴、摘抄察看与丈量

厘米米实质丈量

加与减

两位数加减两位数看图发问题课时教课设计B（一）概括整理厘米察看与丈量米实质丈量

加与减

两位数加减两位数看图发问题（二）自学课本（看图说一说）1、学生认真看图，并回答下边的问题。发问：①看到上边两幅图，你能联想到什么数学识题②你知道如何表示身高吗③第二幅有3辆汽车，大汽车能够坐48人，中型汽车能做10人，小面包车能够坐6人。依据以上条件能够求什么④第三幅有两个小朋友分别站在汽车的后边和侧面，他们看到的是什么图形⑤你能用七巧板拼出第四幅图的图案吗2、说一说明显和玲玲站在中型汽车的不一样地点，他们各自看到什么看到的同样吗为何（三）我的成长踪迹我最满意的一次数学作业最风趣的数学识题我印象最深的一堂数学课（我教课中，教师依据实质状况提出问题，组织学生用不一样的方式进行展现与沟通）（四）试试训练教材P47练一练第1题（让学生认真察看说一说图意，而后独立达成）（五）稳固训练教材P47练一练第2、3、4题。（六）讲堂小结同学们在做看图列式计算题时，必