《辽西夏与北宋的并立》教学设计

第七课《辽、西夏与北宋的并立》教学设计指导思想与理论依据

1.

充分体现育人为本的教育理念，培养学生的历史素养。通过本课学习，引导学生正确认识历史发现进程中的民族政权关系问题，逐步学会全面、客观地认识中华民族发展史上民族政权、民族关系上的历史问题和历史现象。

2.

进行自主、合作、探究式学习，通过如何探究北宋与辽的关系，尤其是对于“澶渊之盟”的评价，为学生的自主学习和合作探究创设条件，使全体学生都参与到探究活动中，在合作与探究中提升对于历史现象的认识能力和理解能力。

教材分析内容要点：知道辽、西夏与北宋的对峙局面。认知提示：思考北宋时期民族关系的特征。解读：本课讲述的是北宋、契丹族建立的辽、党项族建立的西夏等几个政权并存的一段历史。北宋的建立，结束了五代十国的分裂局面。与此同时，辽和西夏的建立又在更大范围内形成了民族政权并立的格局。北宋、辽、西夏之间和与战都是中原农耕文明与北方游牧文明交流的重要方式。这些交流促进了民族交融的进一步发展，为以后统一多民族国家的进一步巩固奠定了基础，推动了中华文明的进步。。

学生情况：学生对宋朝历史了解不多，尤其对辽、西夏与北宋并立的历史更是陌生，对与北宋对立的契丹族和党项族建立的民族政权还有偏见。在教学中，教师加强这一方面基础知识的指导与教学，通过对少数民族政权的分析，增加少数民族政权的感性认识，从而形成正确的民族价值观，。

教学方式：问题引领式教学，设计多个问题，对学生进行提问，在引趣激疑的基础上，增加学生分析问题和解决问题的能力；通过设计一张“辽、宋、西夏的建立简表，学习采用表格方式表述历史知识的方法；地图演示法教学，采用挂图“辽、北宋、西夏并立形势图”，对学生进行比较直观的教学；合作探究式教学，培养学生多角度阐述问题的能力，并培养团结合作的精神；

教学手段：制作多媒体课件，灵活多样展示相关历史资料、历史地图、历史图片和教学问题并检查学生的掌握情况。

技术准备：多媒体

教学目标

（一）基础知识：通过本课的学习，学生能够知道契丹族首领耶律阿保机建立契丹政权并进行改革；澶渊之盟；辽宋间经济往来；党项族首领李元昊建立西夏政权；宋夏之间的和与战。

（二）能力培养：通过相关图片和材料学生能够具有从文学作品和文物图中获取历史信息的能力；通过分析北宋、辽、西夏的关系，学生能够初步运动历史唯物主义的方法分析民族关系的能力；通过对澶渊之盟的分析，学生能够运用一分为二的方法分析历史事件的能力。

（三）情感态度和价值观：通过北宋和辽、西夏和与战相关历史的学习，学生能够认识到：友好交往是我国历史上民族关系的主流。我国周边的各少数民族对开发祖国边疆和中华民族文明的发展做出了自己的贡献。中华各民族之间和则两利，战则两伤。教学重点：澶渊之盟教学难点：

教学课时：1课时课型：新授课

教学阶段设置意图导入新课教师提问：北宋是什么时间建立的？建立者是谁？都城在什么地方？采用什么方式建立的北宋加强中央集权的措施目的是什么？内容有哪些？起到了什么作用？回忆并回答唐朝灭亡的时间温故知新，了解北宋建立的相关历史知识契丹族与党项族多媒体出示契丹货币、契丹武士图契丹政权是什么时间建立的？是谁建立的“都城在什么地方？哪个民族建立的？展示图片和诗文，介绍契丹民族的生活。契丹统治的措施及其影响阅读教材，回答相关问题，在书上找答案，并做出标记。同时，观察和欣赏相关图片和材料了解契丹人的游牧生活。阅读教材，归纳总结相应措施和政策知道政权建立的相关知识对契丹民族有一个整体认识；了解统治措施影响多媒体出示西夏货币、西夏文字西夏政权是什么时间建立的？是谁建立的“都城在什么地方？哪个民族建立的？展示图片和诗文，介绍党项族的生活。西夏统治的措施及其影响阅读教材，回答相关问题，在书上找答案，并做出标记。同时，观察和欣赏相关图片和材料了解契丹人的游牧生活。阅读教材，归纳总结相应措施和政策知道政权建立的相关知识对党项族有一个整体认识；了解统治措施影响辽与北宋的和与战多媒体出示辽、西夏、北宋形势图指出燕云十六州的位置；说出辽与宋的和与战读图、教材，回答相关问题，在书上找答案，并图中做出标示培养读图能力，从地图中获取历史信息的能力。培养了解历史的能力介绍辽对北宋用兵，那么澶州之战的经过怎样呢，请一位学生来介绍。教师强调地理位置和北宋胜利的原因以及辽在这场战役中的具体损失。学生阅读教材来介绍战役经过，了解战争的经过。提供澶渊之盟内容的文字材料：一、辽宋为兄弟之国。二、双方撤兵。三、宋方每年向辽提供银十万两，绢二十万匹。四、双方于边境设置榷场，开展互市贸易。分析其产生的影响教师点拨提示：一、辽宋为兄弟之国。提示：从双方所确立的关系的角度考虑，分析这种关系所带了的影响。学生分组讨论，进行分析和约对北宋和辽分别产生了的影响；1.确立了政权之间的平等关系，更深层次意义上来说，是确立了民族之间的平等的关系。民族之间的关系是一家人的关系，是兄弟之间关系，这种关系的确定有利于民族之间的和谐培养学生一分为二看历史问题的能力西夏与北宋的关系西夏与北宋议和的原因？宋夏和议内容？影响？阅读教材，归纳总结培养了解历史的能力课堂小结列举本课主要论述事件；评价澶渊之盟、宋夏和议学生列举、评价系统掌握知识，培养学生一分为二看历史问题的能力课堂练习练习册布置课堂作业完成P22-23一、选择题、二、材料分析题当堂练习、巩固知识、及时反馈课后反思这一节课我们讲了西夏、辽、北宋几个朝代，这一时期中国政局的特点是民族政权并立。因此对这种状况要有一个正确的认识。各民族在祖国的边疆开发，扩展祖国的版图等方面都作出了巨大贡献。要培养学生正确的民族观，为社会主义祖国建设和谐社会尽一份力量。板书设计：