《鲸》一二课时教学设计

教学内容：《鲸》教学目标：1、正确书写本课生字、词。2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。3、了解鲸的特点、种类、进化过程等方面的知识。4、认识列数字、举例子、作比较等说明方法。教学重、难点：1．了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。2．学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。课时安排：2课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、引奇激趣，导入新课1、师：我们今天来共同学习一篇新课文。（用特大号字体板书课题：鲸）看了课题，大家有什么疑问吗？相信大家读了课文之后，就会知道我为什么把课题写得这么大了。二、明确学习目标出示学习目标：1、书写本课生字、词。2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。三、我会读（读课文，扫除生字词）出示我会读：自由、大声地朗读课文，标出每个自然段的序号，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（4分钟后比谁读得好！）1、学生自由读课文。2、全班轮读课文，教师板书易错字。（读的同学声音洪亮，吐字清楚，听得同学如发现问题及时举手纠正。）指名读，纠错、板书。上颚哺乳潜水胎生3、师检测4、齐读错字四、我会说（再读课文，明确内容）师：大家真棒，那么课文给我们介绍的静的哪些方面呢？课件出示我会说：默读课文思考：每个自然段都讲了鲸的哪些内容？用简练的语言概括,先自学再小组交流。（5分钟后比谁说得最精彩！）1、生自读课文。2小组交流3、指名回答。（师板书）鲸很大、鲸的进化鲸的种类怎样进食、用肺呼吸、如何睡觉、生长特点五、我会写（写生字）师：课文内容大家都有了一定的了解，现在我们来比一比，看谁能把生字记得牢。课件出示我会写：认真观察每个字的结构，再与同桌交流记字的方法,并在练习本上书写。（3分钟后比一比谁写得既正确又规范）1、生自学，师巡视。2、教师提写，指两名后进生上台写。3、教师相机进行生字“肺”的书写指导。4、同桌对改，指两人上台改。5、订正。第二课时一、复习导入师：上节课我们学习了《鲸》，谁来说说课文讲了静的哪些方面？生说师板书。这节课咱们继续来学习第9课《鲸》，看一看作者是如何介绍鲸的。明确目标能有感情地朗读课文。2、了解鲸的特点、种类、进化过程等方面的知识。认识列数字、举例子、作比较等说明方法。三、我会读（了解鲸的特点，学习说明方法）课件出示我会读：默读课文，思考：课文在介绍鲸的时候，使用了哪些些说明方法？请在书上划出来，并在小组内交流。（4分钟后，我们来交流。）1、学生自学，教师认真巡视2、小组交流。3、检测：师：好，时间到，现在我们来比一比看谁找的最多。作比较：“不少人看到过鲸……那就是鲸。”举例子：“我国发现过一头……还显得很宽敞。”分类别：第三自然段，鲸分为齿鲸和须鲸两类打比方：“鲸的鼻孔长在脑袋……像喷泉一样。”列数字：“长须鲸……一百年”4、生带着自己的感受有感情地朗读课文师：作者运用了列数字、举例子、作比较、打比方的方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，增强了文章的可读性，希望我们在以后的写文章中也能运用这些说明方法。四、我会说（体会用词的准确）师：鲸的特点形象鲜明，除了因为运用了恰当的说明方法外，还有用词的准确性。课件出示我会说：读下面句子，说说有无加横线的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？（小组交流）（1）须鲸主要吃虾和小鱼。（2）鲸每隔一定的时间必须呼吸一次。（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。学生认真自学。小组交流3、检测指名回答，不足的他人补充。这些词语起到了强调的作用，使句子表述的更准确、更具体。五、我会写（小练笔）课件出示我会写：根据课文内容和自己搜集的鲸的资料，把自己想象成一头鲸，给大家介绍自己吧。（以“鲸的自述”为题，写一段话，注意尝试着运用课文中的一些说明方法0（师生集中交流，互相评议）个性修改（手写）故事导入老师讲故事。质疑出示目标学会本课生字新词。正确流利朗读课文，思考作者从几方面写鲸。明确鲸不是鱼的原因。四散游开我会说请同学们默读课文，思考本文主要从哪几方面介绍鲸？你从哪里体会到的？（5分钟后交流）生自学，教师巡视，板书形体特点进化过程四方面种类生活习性了解了课文内容，想想老师刚才讲的那个故事，说说虾将军不让鲸比赛的原因是什么？生答（不是鱼）用肺呼吸哺乳动物进化过程指导“肺”的写法自由朗读课文第一段想一想：鲸的形体有什么特点？画一画：画出相关句子写一写：写写自己的理解（3分钟后交流）学习说明方法我会说请根据上面的学习方法学习其他几个方面，小组合作完成表格。板书设计：一、大（形体特点）二、哺乳动物（进化）9鲸三、种类

（进食）四、生活习性呼吸睡觉胎生 教后