小学个人数学教学工作计划5篇

小学个人数学教学工作计划5篇时间飞逝，时间在渐渐推演，又将迎来新的工作，新的挑战，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下我在这给大家整理了一些小学个人数学教学工作计划，希望对大家有帮助！

小学个人数学教学工作计划篇1

一、班级情况分析

二班级共两个班，92人，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的爱好，乐于参加学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。

但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。

二、教学内容

本册教学内容有：

第一单元万以内数的熟悉。

第二单元午米、分米、毫米的熟悉。

第三单元万以内数的加减法（一）。

第四单元图形与拼组。

第五单元万以内数的加减法（二）。

第六单元混合运算。

第七单元统计。

第八单元两、三位数乘一位数。

第九单元时、分、秒的熟悉。

第十单元图形的周长。

第十一单元总复习。

三、教学要求

1、数与代数：

①结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。

②结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

③能正确辨认钟面上指示的时刻，熟悉时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简洁的换算。

2、空间与图形：

①通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步熟悉五边形、六边形。②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简洁的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。③、结合实例，感知对称现象。

3、统计与概率：

①能用合适的方法收集整理数据。

②在详细的统计活动中，把握分段统计的方法。

4、实践与综合运用：

①加深对万以内数的熟悉及长度单位的熟悉。

②加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

四、教学重难点

在“数与代数”中的熟悉万以内数及这些数的大小比较。有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的熟悉及换算，熟悉对称现象，熟悉长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。

在教学“空间与图形”这部分内容时，熟悉千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生熟悉生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。

在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。

五、教学的详细措施

1、将“数与代数”的知识摞列到一个知识板块去教学。遵循由易到难的原则去教学。加强学生的口算能力。执行课前速算、听算、对手互考等形式。

2、在“空间与图形”时，可以借助实物培育学生的空间想象力，在探究过程中，提高学生的观察、操作能力，进展初步的空间观念。根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。

3、在“统计与概率”中，可以以学生四面的数据作为统计的资料，以事情进展的挨次来引导学生分段统计，并逐步学会统计的方法。充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培育学生的动手操作能力。

4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数熟悉。让学生收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的熟悉，体现了数学来源于生活的道理。

5、增加实践活动，培育学生应用数学的意识。结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培育。

小学个人数学教学工作计划篇2

一、全册教学目标

1.使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱表面积和圆柱、圆锥的体积。

2.使学生熟悉复式折线统计图，会用两种不同的折线分别表示两组数量的变化情况，会利用复式折线统计图中的数据进行简洁的比较、分析。

3.使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。

4.使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培育比较合理的、灵活的计算能力，进展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简洁的实际问题能力。

二、单元教学目标

圆柱和圆锥：

1、使学生熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征熟悉圆柱的底面、侧面和高熟悉圆锥的底面和高。

2、使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。

3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积容积，解答有关的简洁实际问题.

4、结合圆柱、圆锥的教学，引导学生进行观察、操作、猜测、估计.

5、培育学生初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简洁的推断、推理的能力。

6、培育学生观察和熟悉四周事物中的形体特征的爱好和意识，使学生感觉数学与现实生活的亲密联系，初步学会运用所学数学知识和方法解决一些简洁的实际问题。

简洁的统计：

1、使学生熟悉复式折线统计图，初步了解它的特点和作用能完成制作复式折线统计图时的描点、连线等工作。

2.使学生能根据绘制的统计图进行一些简洁的分析。

3.渗透统计思想，使学生进一步熟悉统计的意义和作用。

比例：

1、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例。

2、使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较容易的应用题。

3、使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。

4、通过比例教学，使学生进一步受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。

总复习：

1、使学生比较系统地牢固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小表象，牢固地把握所学单位间的进率，能够正确进行名数的简洁变换，能够进行简洁的估算或应用。

3、使学生牢固地把握所学的几何形体的特征，进一步进展空间观念，能够正确计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁的画图、测量等技能。

4、使学生把握所学的统计知识，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能够计算求平均数问题，并能够利用统计图表中的数据和求得的平均数进行简洁的分析、比较。

5、使学生牢固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识解答应用题和生活中的一些简洁的实际问题。

三、本册教材的重点、难点

1.熟悉圆柱和圆锥，理解特征学会计算圆柱的侧面积、表面积了解体积的推导过程。

2、培育学生看懂复式折线统计图和根据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的熟悉。

3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例知识接应用题。能运用不同的知识解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。

4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，更好达到小学数学教学的预定目标。

四、班级情况简析及措施

全班共53人。大部分学生能从已有的知识和阅历动身，猎取知识。抽象思维水平有了一定的进展。基础知识把握牢固，具备了一定的学习数学的能力。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能乐观主动地参加学习过程，执行分工合作，各尽其责。能充动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和敬重别人的意见，独立思考，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。个别学生基础知识差。对数学不感爱好，学习被动，上课不专心听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不突出。

五、教学措施

1、进一步培育合理、灵活地进行计算的能力

2、提高学生的分析、比较和综合能力

3、培育抽象、概括的能力和推断、推理能力，以及迁移类推的能力

4、培育思维的灵活性和灵敏性。

5、培育综合运用知识解决实际问题的能力。

6、进一步进展学生的空间观念。

7、加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的能力。

8、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。

9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。

10、能把握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。

小学个人数学教学工作计划篇3

一、指导思想

本学期，我校数学组将专心贯彻县教研室和学校的工作要点，在县教研室、学校教育处工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的进展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，乐观探究在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。继续推动数学新课程改革的进程，提高数学教学质量，努力让本组数学老师成为有思想、有追求、有能力、有阅历、有才智、有作为的新型老师，使教研组的工作更上一个台阶。

二、目标任务：

1、努力提高数学教学质量，使各班级数学成果达到学校规定的有关标准。

2、在数学学科教研教改中留意素养教育，让本组老师成为一支思想素养、业务素养过硬的数学老师队伍。

3、狠抓创新教育，加强数学课堂改革力度，乐观开展各项教研活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。

4、乐观开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。

5、协助教育处抓好各班级教学讨论工作，提高教学质量。

6、加强集体备课。集体备课由备课组长带领同级组老师专心钻研教材，讨论教法、学法，落实新课标的要求。

三、详细措施：

1、把握教材关

专心学习新课程标准，阅读、钻研教材，把握各单元、各节的教学要求和重难点，熟悉教材的特点和编者的意图，订好所教学科的教学计划。计划要体现每单元重难点以及执行的措施，讨论解决难点的方法。从而改进自己的教学方法和练习策略。对教材中存在的问题及教学中出现的问题要准时进行记录，准时进行反思，专心反思个人的教育教学心得。

2、规范日常工作

严格规范数学教学常规。开学初每位老师要专心制定各班级教学计划，专心备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数学学科的质量调查。协作教育处对老师业务常规情况以检查与考核。其中特殊在本学期要规范备课组集体备课的落实；学生作业的规范性要求，包括学生书写作业的规范和老师批阅作业的规范。还要突出教学管理中的“三抓”：

（一）、抓集体备课，留意活动过程的实效性。尽量做到每个单元都能进行集体备课，对于重点内容要进行讨论、讨论，制订出教学目标、本课的重难点以及基本的教学环节。对于上课及学生作业反馈的问题，要准时讨论，商量改进的方法，并专心写好教学反思，每位老师每学期写好不少于8篇质量较高的教学反思，要求在质量上要有新的突破。

（二）、抓课堂教学。本学期继续深入课堂听课，通过“一人同课多轮”、“同上一节课”等形式，检测老师的课堂教学能力，提高老师课堂教学效果。

（三）、抓作业辅导。要求作业布置适时适量，作业批改准时、专心、细致、规范、适时地执行补救措施。

小学个人数学教学工作计划篇4

一，指导思想：

学校和教育处的主要工作要为对《数学课程标准》为依据，通过深化教学改革，激励学生全面，持续，和谐地进展。

课堂中以学生的进展为本，活动为主线，创新为主题，培育学生的创新能力和实践能力。充分体现新课程，新标准，新教学方法，提高教学质量。加强目标教学管理，规范教学行为，加强教学讨论和教学质量监控，乐观推动素养教育，努力提高全体学生的数学素养。

二，工作目标：

1，常规管理，优化教学和科研活动，提高现代教育技术技能。

2，深入课堂讨论，确保学生教学知识保留率达到100％。

3，加强师资队伍建设，专心学习和领会新标准，乐观开展新材料的讨论工作，充分发挥骨干老师的示范作用，加强与姊妹学校的教学合作沟通，提高青年老师的工作素养。

4，在学生中进行各种各样的竞赛，激发学生学习数学的爱好，增强学生在生活中的数学应用阅历，促进了学生个性进展。

5，一二班级学生数学考试通过率要超过95％，三，四班级通过率达到90％，五，六班级数学达到90％。

三，工作重点：

1，开展新课程、新标准、新教法的教学讨论。

2，加强常规教学管理，提高教学常规质量。

3，切实把“培优补差”工作落实到位，建立优秀生与后进生的学生档案。

4，通过城区“小学教育办公室”和学校教研等活动，促进数学老师队伍整体素养的提高。

四，工作措施：

（一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进学生的学习水平进展。

1，专心讨论新标准，严格执行新标准的指导思想。本学期的主要任务：让学生理解新材料的，处理新材料，学好新教材”为讨论目标，在教学中新标准的实施，加强新老老师的教务合作，让学校老师获得更多专业成长。

2，开展课堂教学，转变老师的角色，树立以学生为本的思想，敬重学生，在学生与老师之间建立民主公平的关系，制造一个乐观，健康，和谐，宽松的教学氛围，促进学生动手练习，进行自我合作与学习沟通。

（二）加强日常管理和优化备课，提高教学质量。

1，备课：本学期将继续实施优质课，实习课。制造老师在一起共同讨论新课程，新标准，新教学方法的机会。严格杜绝“只带一本书进教室”，重视个人的二次备课，改善教学计划，教务处将组织定期检查教案。

2，上课：老师课前打算工作要做好，教学中留意现代方法的运用，课堂教学应明确目标，讲透知识点，必须扎实有效地分配训练。

3，作业的布置与批改。作业设计不应该只在留意量，更应对重视学习质量。作业批改要标记明确，准时地批改，评改学习作业，符号必须规范，并留有清晰的订正记录。

4，考核：改善评估方法，多方位评价学生。对于学生的评估，除了笔试以外，留意学生的日常表现，尽最大可能以客观地角度评估学生。

小学个人数学教学工作计划篇5

一、基本情况分析

五班级214班共有学生52人，大部分学生素养较好：

从学生对知识的把握方面来看，仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。

从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。例如汪游、胡界希、易酒馨同学做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信心，并且懒散，得过且过造成成果不理想。

从班级常规看，也存在不少问题，主要表现在部分学生精力不集中，上课爱搞小动作，回答问题不够乐观等。

根据现状，在本学期应分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯为主，强化训练学生常规，使学生养成良好的学风，在愉快氛围中猎取知识，成为学习的主人；本期在的数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作，继续让学生保持学生习的深厚爱好，执行以优带差促中等赶优等的方法，同时不忽视优生的培育，争取使的数学成果在原来的基础上再上一个台阶。

二、指导思想

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会制造价值。

义务教育阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。

三、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步熟悉的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，熟悉图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学_________均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可__，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可__性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

四、教学目标

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

2.把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3.理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5.结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8.熟悉复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

12.养成专心作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学重点、难点

教学重点：

1、长方体和立方体的表面积和体积计算。

2、求最大公约数和最小公倍数

3、分数的意义和性质。

4、分数计算及应用。

5、把握众数并学会复式折线统计图。

教学难点：

1、分数意义的理解。

2、在分数、小数加减混合运算中，在什么情况下化成分数计算比较便利，在什么情况下要化成小数计算的一般规律。

六、教学措施

老师是学生数学活动的组织者、引导者与合。老师要乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合学生进展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

（一）让学生在现实情境中体验和理解数学

（二）激励学生独立思考，引导学生自主探究、合作沟通

数学学习过程布满着观察、实验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。

（三）加强估算，激励解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培育学生的估算意识，进展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。

（四）重视培育学生应用数学的意识和能力

本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的进展，老师应该充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，老师可