学前教育专业毕业生就业心态分析

学前教育专业毕业生就业心态分析（一）应届毕业生在就业中容易产生的心态问题容易焦虑浮躁在就业竞争中遭遇挫折是很正常的事，但是大学生没有社会经验，在学校大部分时候还是顺风顺水的，所以一开始很难适应，很容易感觉挫败又无可奈何，低迷的情绪弥漫出来，在生活中就很容易感到焦虑浮躁，会变得暴躁易怒，也会影响自己在接下来的就业竞争中的发挥。自我评价混乱因为还没接触社会，对自己的社会价值无法用经验作判断，于是会出现刚开始寻找工作时容易自我评价过高的情况，对自己的心理预期过高会导致选择竞争岗位时参与了不适合自己能力的竞争，从而错失机会，而被淘汰后又会出现另一种极端心理，即自我评价过低，这会导致自己畏手畏脚，也会错失很多机会。从众心理盲目跟随潮流，完全听从老师、家长或者一些指导建议去追求一些大众热门岗位，而忽略了自己的能力，在这些热门岗位的竞争中投入过多精力，导致错失真正适合自己的岗位。自主性不够因为各种原因，很多毕业生不愿意主动出去寻找机会，反而觉得学校和父母一定会给自己提供合适的岗位，但是学校准备的各类招聘会又不认真准备，一直在等待父母和学校将岗位送到自己面前，最后错失最佳就业时段。（二）学前教育专业毕业生的几种就业心态稳定型这类毕业生整个择业过程都非常稳定，从心态到执行，一早就确定了想要竞争的岗位，并早早开始准备，对自身也非常有信心，对岗位信息各方位了解也足够。这类学生应该是最容易成功的，包括之前学习的三年，他对自己的规划应该也是很到位的，这样他积累的能力就比别人强很多，自然更容易顺利获得岗位。拖沓型从学习阶段开始，就十分缺乏自主性的一类学生，总是等着周围的人将成品送到自己面前，不到最后一刻不着急，在求职阶段也一样，等着父母或者学校给自己介绍工作，但是真的介绍时，又不认真准备，最后反而怪学校或者父母不负责。彷徨型总是无法确定自己到底想要什么，什么都想试一下，什么机会都不想放弃，大部分时候都在纠结该选择哪个机会，反而不断错失很好的机会，看上去一直在忙碌于就业竞争，但是最后精力被分散开，什么也没成功。无我型对这类毕业生来说，什么样的工作并不重要，只要有个工作养活自己就行，对家里人的要求百依百顺，学校提出的要求也都认真满足，不会去主动寻找机会，但是学校和家长提供的机会会认真准备。阶段型这类学生对自己定位比较清晰，了解自身能力，如果能力和想要的岗位不匹配，会先寻找适合自己的岗位争取机会，稳定下来以后再提升自己，一阶段一阶段、脚踏实地地达到目标。自大型对自己定位不了解，不断追求不适合自己的更高阶段的岗位，然后白白浪费资源、精力和时间，还错失了很多机会。（三）学前教育专业毕业生就业过程中的几种心理阶段寻找目标岗位在最初，毕业生们对各种岗位了解的还不多，先是开始接触各种招聘事宜，了解各类岗位信息，然后根据自身条件，慢慢确定范围，反复推敲，最后确定主要竞争的那一个岗位，这中间经历了复杂的心理活动，需要和周围的老师、同学和家长都进行交流，参考他们的意见，然后再结合自己本身的想法，选出一个最合适的岗位，可以说是第一波心态变化。准备就业竞争在确定合适的岗位后，就是开始为竞争做准备，这中间也会经历巨大的心理变化，一方面可能在准备中渐渐发现自己的不足从而退却想要换一个方向，另一方面也可能在准备过程中发现了更好的机会，并半途转变方向，经历反复的心理挣扎后，最后确实确定了竞争目标并做了充实准备。竞争过程在竞争过程中，也很容易发现自己的不足，这时候也会感到迷茫和没把握而开始四下寻找其他可以作为“备胎”的机会，当然也有可能会出现更好的机会动摇自己，另一方面还有同时撒网的，自然是哪条先捞上来吃哪条，这时候，毕业生最后会选择的岗位就还是不能确定的，还是很容易产生变数的，因为他的心态还没有稳定下来。获得工作机会后哪怕是获得工作机会了之后，可能很多人就安定下来了，但是还是有一部分人容易发现心态变化，一类是并不是十分满意手上的工作的人，他们还会四下打听别的机会，但是心里就踏实很多了，毕竟这个时候手上已经攥着一