初中英语作文写作教与学课件(96张)

首秀感言1首秀感言1首秀感言惶恐名家面前怎敢卖弄

2首秀感言惶恐名家面前怎敢卖弄2首秀感言反思我因何成为教研员3首秀感言反思我因何成为教研员3如何看待：“没有教不会的学生只有不会教的老师”4如何看待：“没有教不会的学生只有不会教的老师”4坚信没有教不会的学生

坚持培养“三有”少年有爱——学会做人有用——学会做事有才——学会做学问5坚信没有教不会的学生

坚持培养“三有”少年有爱——学首秀感言绝非指导真诚分享6首秀感言绝非指导67初中英语写作教与学浅析南京市玄武区教师发展中心黄莺7初中英语写作教与学浅析南京市玄武区教师发展中心黄莺热身运动2018江苏五市中考英语作文8热身运动2018江苏五市中考英语作文8泰州9泰州9苏州10苏州10扬州11扬州11无锡12无锡12南京13南京13英文写作任务趋势通过文本呈现写作要点；强调文章逻辑及语言流畅；主张美词美句及句型多样化；重视对学生思维品质的评价。改变写作要求“对”——“美”英文写作任务趋势通过文本呈现写作要点；《英语课标（2017）版》把思维品质列为英语学科核心素养，并将其界定为“思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平”。在英语学习中，学生的思维活动随处可见。培养和发展学生的思维品质，就是通过进行观察、比较、分析、推断、归纳、建构、评价、创新等思维方式的训练，增强思维的逻辑性、批判性和创新性，提高思维品质。15初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）《英语课标（2017）版》把思维品质列为英语学科核心素养，并课标要求英语课程标准对初中毕业生写的技能的目标要求是：能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物和事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。16初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）课标要求英语课程标准对初中毕业生写的技能的目标要求是：能根据当前的初中英语写作教学存在的问题：

学生：不少学生在进行英语写作时常感到无从下笔，对英语写作有畏惧心理；习惯以汉语思维、遣词造句和谋篇布局；所写的文句支离破碎缺乏连贯性，且语法错误较多；忽视对习作的修改，也不重视教师的批改，不主动反思和调整自己的写作方法。课堂：17初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）当前的初中英语写作教学存在的问题：

学生：不少学生在进行英语缺乏语言实践

写作课上教师通常引导学生学习范文、分析范文的结构、语言等，留给学生思考、讨论、表达的时间较少，缺乏融语言、思维于一体的语言实践。缺乏策略指导

应用文格式体例稳定，只要确定写作目的，学生可以根据以往的写作经历指导相关话题的写作。但现实是，教师在课堂未能强调及复现相关文体的写作策略，学生未能形成相关的思维模式，不会审题，不知道该写什么。写作能力的培养应建立在知识体系的基础上，而学生对于应用文的了解呈现“碎片化”，尚未形成体系。缺乏思维开发

为了到达处理实际事物而写作的目的，在格式体例相对稳定的前提下，作者的观点显得尤为重要。如果教师在课堂上设计的问题只是停留于对范文的表层理解和梳理范文框架的话，学生缺乏深层次的思维活动，写出来的文章大多千篇一律。缺乏反思评价

由于课堂时间有限，课堂节奏紧凑，教师将精力主要放在写作前的启发引导和留足时间给学生当堂写作，往往忽略反思评价这一环节。但修改和评价作文的过程恰恰是提高写作质量的有效环节，通过写作学习写作。当下作文评价出现“重教师批改，轻同伴影响；重显性分数，轻隐性反思”的现象。18初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）缺乏语言实践18初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初初中英语写作教与学浅析学生篇19初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语写作教与学浅析学生篇19初中英语作文写作教与学课件（Goodwriting：

clearstructure,richcontent,finelanguage结构

开头是否清晰地表达自己的观点？段落是否清晰？结尾是否有感悟？内容

证据是否充足？是否有生动的情节和细节描写？全部内容是否与主题有关？语言

是否有佳词佳句？是否有尝试创造画面感？是否借鉴了教材中的语言？写作评价标准初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）Goodwriting：写作评价标准初中英语作文写作教与学英语写作之训练方法初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）英语写作之训练方法初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）科学的训练方法

背练写读初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）科学的训练方法背练写读初中英语作文写作教与学课件（96张PP“Perhapsthisissomethingthatyouhaveheardbefore,butletmerepeatit:Read,read,read...Readasmuchasyoucan,fromnewspaperstobooks,fromfunnycartoonstonovels.Themoreyoureyesandmindareexposedtotexts,theeasieritwillbecometoexpressyourownthoughts.”----ESL

读初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）“Perhapsthisissomethin

经典教材《新概念》的前言中有一句话：Nothingshouldbewrittenbeforeithasbeenread。道出了阅读和写作之间的必然联系。不少学生虽用英语写文章不过仍然受制于汉语思维和语言习惯，因此中式英语总是要顽强地表现出来。最简单的药方就是尽量使用在平时阅读中遇见过的句子和说法，不主观臆造，做到每字每句都有来历，正所谓“读写不分家”。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）经典教材《新概念》的前言中有一句话：Nothi

要使自己具有较强的写作能力，首先应该认真系统复习和背诵基础知识和优美的句子、句型甚至是一些语言精炼的小短文。大量的背诵是提高写作能力的有效办法，孩子们若有大量的现成语言积累在脑海里，自己写起文段来，就可以做到脱口而出，或是模仿、套用，甚至发挥。背初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）要使自己具有较强的写作能力，首先应该认真系统复

平时可以采用循序渐进、灵活多样的练习方式。从根据提示词写单句开始，到直接写单句，然后到写几句话，最后到写流利的文段。尽量尝试多种形式的写作，如短信、说明、通知、便条、明信片、看图写作、根据表格写短文等。练初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）平时可以采用循序渐进、灵活多样的练习方式。从根首先可以从替换单词、扩词造句训练，做到有效积累，扩大视野，灵活运用。替换单词如：如何修饰一个最简单、最常用的“说”？我们就可以写出许多：saysomethinghappily（excitedly/sadly/kindly/worriedly/loudly/sweetly/bravely/confidently）还可说saysomethinginafriendlyway.替换了一个副词，生动地表达了说话时的不同心情。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）替换单词初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作扩词造句playfootballplayfootballinthefootballfieldplayfootballinthefootballfieldwithmyfriendsplayfootballinthefootballfieldwithmyfriendsafterschool.对其中的动词我们还可替换成playgames，playthepiano…等，后面的状语都可以有相应的更换。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）扩词造句playfootballplayfootbal

为了避免句型的重复，我们还可以转换不同的句型，来表达同一内容。

这样训练写句的方法，可以帮助学生克服心里先想好中文，然后逐字翻译的不良习惯，从而使造的句子更符合英语表达的习惯。如：Thedictionaryissobigthatitdoesn’tfitintomypocket.Thedictionaryistoobigtofitintomypocket.Thedictionaryisnotsmallenoughtofitintomypocket.初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）为了避免句型的重复，我们还可以转换不同的句型，

翻译初中学生，尤其是初一起始阶段，孩子们由于英文阅读量的局限，他们的写作往往分为以下几个步骤：1，审题2，用所给信息组一篇中文短文3，将脑海里的这篇中文短篇转化成成英语。我们不难发现，这其中的步骤3实际就是一个翻译的过程。因为孩子们还远未达成用英语思考的习惯和能力，他们需要这个虽然费时却相对安全的环节。但恰恰是这个环节，令大部分的学生脱离不了“中式英语”的阴影。而教师根据孩子的这一特点，在平时就应注重对孩子整句的汉译英的训练。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）翻译初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）在设计翻译练习时，需要融合单词短语的搭配和使用、句子的结构和框架，语法的综合运用。通过汉译英练习，指导孩子正确的遣词造句，这样才能有效帮助学生克服畏惧心理，顺利完成写作。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）在设计翻译练习时，需要融合单词短语的搭配和使用、句子的结构和同时，对于能力较为突出的孩子，教师要鼓励他们多用逻辑合理、用词优美的句子来完成书面表达。教师可以尝试把翻译练习和写作练习结合起来，以提升他们对写作的兴趣，逐步培养学提高他们的写作能力。比如，教师可以设计一句多译练习来启发学生独立思考；然后进行小组讨论，整理出不同的句式的表达；最后，大家一起交流分享，在对同一个句义的不同表达的讨论中，选出最佳，总结方法，用以指导自己的写作。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）同时，对于能力较为突出的孩子，教师要鼓励他们多用逻辑合理、用仿写在写作水平的初级阶段，仿写将会是一个行之有效的练习手段，就好比书法中的描红。如果有意识的重视阅读文章中出现的各种语言现象，我们就可以在真实的语境中掌握语言知识，培养语言技能，并将其灵活地运用到写作当中。词汇、句型、语法和结构的替换变化和灵活运用，都可以在阅读文章中找到大量真实生动的例子。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）仿写初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写

要进行实战写作。要求自己在20分钟内写出80个词以上的短文，并且质量高、内容全、形式正确。这样形成习惯，考试时就能得心应手。老师要有意识地帮助学生学写写作大纲，理顺文章结构（如，时间顺序、空间顺序、总分演绎、分总归纳等等）、注意上下文连接、关注句型特点等等。写初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）要进行实战写作。要求自己在20分钟内写出80个

考虑文章的篇章结构，孩子们在写作文时要练习使用适当的连接短语，使文章结构清晰，逻辑合理。常用连接词：1.表文章结构顺序：Firstofall，Firstly/First，Secondly/Second…Andthen，Finally，Intheend，Atlast2.表并列补充关系的：Whatismore，Besides，Furthermore，Inaddition

初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）考虑文章的篇章结构，孩子们在写作文时要练习使用3.表转折对比关系的：However，but，Although，…Ononehand…，ontheotherhand…Some…，whileothers…4.表因果关系的：Because，As，So，Therefore，Asaresult

初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）3.表转折对比关系的：初中英语作文写作教与学课件（96张PP5.表换一种方式表达：Inotherwords6.表进行举例说明：Forexample，suchas7.表陈述事实：Infact8.表达自己观点：AsfarasIknow，Inmyopinion9.表总结：Inshort，Inaword，Insummary初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）5.表换一种方式表达：初中英语作文写作教与学课件（96张PP背练写读初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）背练写读初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作有效的应试策略初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）有效的应试策略初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中

英语作文的评分一般包括以下几个方面：整体印象、语言表达、内容完整等几方面内容。我们在写作中要尽量避免扣分，争取有加分点。当然用英文写作不同于用母语那样得心应手，通常会受到生词、语法、惯用法的限制，只要同学们平时注意两种语言的异同性，抓住写作要点，明确写作步骤，也可妙笔生花。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）英语作文的评分一般包括以下几个方面：整体印象、一、认真审题，关注体裁格式，确定时态人称

看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔。看懂题意，根据提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）一、认真审题，关注体裁格式，确定时态人称初中英语作文写作教与体裁：

对每种文体类型要有清晰的特征记忆，不要混淆。比如记叙文有四要素（时间、地点、人物、事件），在写作时要体现出来；说明文主要是介绍物品、人物、家庭、班级、学校、家乡或地点场所等，可以按时间或空间位置进行说明。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）体裁：初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文格式：应用文要注意格式，比如书信、日记。同学们要着重注意与汉语格式不同处，比如汉语写信日期写在信笺的右下方，而英语的写信日期位于信笺的右上方，汉语信的称呼后用冒号，而英语信的称呼后一般用逗号，汉语信末常在结束语后写上“某某敬上”，而英语信末在右下方写上Yours（truly/sincerely/faithfully）后加逗号，再在其下面签名，所以同学们要仔细区分。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）格式：初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文时态：故事性记叙文一般用过去时。说明性或议论性文章一般用现在时，举例时可用过去时。谈事发之时的感想用过去时，谈现在的感想用现在时，谈将来的打算、计划用将来时。根据题目要求也会出现时态的交错使用，如过去和现在的对比等。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）时态：初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文人称：明确全文的人称，要注意短文中的主语是谁，写自己的经历要用“我”，描述任务用第三人称。整个文章中的人称要一致，首尾呼应，不要随意改动，以免造成误解。例如：Thankstotheteachers,wehaveimprovedourEnglish.其中we和our就是人称的统一。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）人称：初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文二、明确要点中考英语写作一般会给出几个要点，要求必须在文章中有所体现。文章写的再好，只要缺少要点就会扣分。要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点，同学们要充分发挥自己的观察力，把情境中给出的各个要点逐一勾划出来。切忌只看表格中或所列中的要点，一定把题读全，找齐信息点。

初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）二、明确要点初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英三、列出提纲

根据短文的中心思想考虑如何开头、展开和结尾，设想几个承上启下的连词，将主要句型、关键词语记下，形成提纲。写时切忌结构分散、废话连篇、严重跑题。中考最流行的结构就是三段式，这种结构十分清晰：

文章的开头（Introduction）文章的主体（Mainbody）文章的结尾（Conclusion）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）三、列出提纲文章的开头（Introduction）初中英语作四、定句型，连词成句

这个环节是成文的关键，一定要注意做到：

1、多用简单句型。记事、写人一般都不需要复杂的句型。可适当多使用陈述句、一般疑问句、祈使句和感叹句等不同句型。描述同一个内容要多用不同的词汇，例如描述对事情的喜好可用：love，like,enjoy，befondof，beinterestedin，begoodat等。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）四、定句型，连词成句初中英语作文写作教与学课件（96张PPT

但是对于基础好的学生，要使文章有血有肉就要把平时学的知识用进去，如：定语从句、宾语从句、非谓语动词和比较等级等，关键时用上一、二个，就能使文章不同凡响，更有文采。特别是使用关联词，如“sothat”、“not…but”、“notonly…butalso”等，会使你的文章逻辑结构紧密、层次鲜明、条理清楚，更能显示出你的英文功底。但要做到这些并非一日之功，要靠平时的不断训练和积累。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）但是对于基础好的学生，要使文章有血有肉就要把2、描写要有特色。描写人物时，要生动具体；描述事件时要有时间、地点、起因、事情经过、结果；描述感想体会时要深刻，与事件要有逻辑关系。

1）外表特征：tall，short，fat，slim，strong，handsome，good-looking，pretty等。

2）服饰：red，yellow，silk，wool，leather等。

3）内心境界：glad，happy，sad，excited，interested，surprised等。

4）感情描写：love，like，hate，feel，laugh，cry，smile，shout等。

5）动作描写：come，go，get，have，take，bring，carry等。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教3、写出的句子要达意，完整，语法正确。

1）语态、时态要准确无误。

2）主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致。

3）注意人称代词的宾格形式。

4）注意冠词用法，例如：Heisanhoneststudent.中的an不能写成a。

5）注意拼写、标点符号和大小写，例如：receive,believe,fourteen,forty,ninth,restaurant等。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教4、表达限定的内容有困难时，就要想到“AllroadsleadtoRome.”这句话，用变通的方法，以达到“曲径通幽”。遇到没有把握的词应该用别的同义词或近义词代替，用自己最熟悉的、最有把握的短语或简单句将理顺的要点逐句表达出来。要扬长避短，避难就易。若遇到表达障碍，可换一种说法，将一句变成两句、三句，只求达意。有时书面表达中需要的单词或词组或许在试卷中的其他地方出现。因为刚刚做过题，记忆犹新，那么就可信手拈来，为我所用。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教5、尽量避免使用汉语式的英语。例如要表达“她睡得很迟”，不可写成：Shesleptverylate.应该写成：Shewenttobedverylate.又如要表达“他一点都不担心他的英语”，不可写成：HeisnotalittleworriedabouthisEnglish.实际上意思完全相反，表达成“他非常担心他的英语”了。应该是：HeisnotworriedabouthisEnglishatall.初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教6、注意文章的逻辑条理。句子或段落间的连接不仅仅是个语言问题，也是个逻辑思维方面的问题，这两者是不能分开的。能注意到这一点，你的文章就能达到条理清楚、层次分明的境界。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教

为了使句子或段落语义连贯，表达合理准确，可以适当加入一些连接词语。如表达转折可用but,however,otherwise等，表达递进可用and,also,besides等，表达因果so,therefore,asaresult等，表达对比可atthesametime,while等，表达让步可用though,although,evenif等。有时还需要加入一些必要的过渡句子以达到承上启下的效果。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教五、锦上添花，找亮点大家设想如果我们是阅卷老师。有两篇写人美丽的作文摆在我们面前，都是结构清晰的三段式，要点都很全，都用了一些逻辑词，都没有语法错误，但是A篇只用了beautiful,good-looking,B篇却用到了attractive，charming，等，我坚信所有人都会给B篇高分的。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教

同样，好的英语句子能够更生动，形象，准确的表达内容。如何才能写出好句子来呢?我们首先可以从山寨开始。比如有句广告语非常优美，它是这样说的：Tome，thepastwasblackandwhite，butthefutureisalwayscolorful.初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）同样，好的英语句子能够更生动，形象，准确的表达

再比如，我们众所周知两句话Nothingisimpossible!和Anythingispossible!有很多同学在自己的作文中写过这两句话，但是太俗套了，现在又出现了另一句广告语Impossiblemadepossible.如果可以在自己的作文中用上这句话，那一定会令你作文得高分。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）再比如，我们众所周知两句话Nothingi

当然，我们不可以总是山寨，因此，可以借用一些句子，稍加修饰后变为自己的。比如：Adiamondlastsforever.钻石恒久远，一颗永流传。这是非常经典的一句话，但是离我们的生活有些远且作文中用到的几率比较小，不过我们可以稍加修饰就可以使用在自己的作文中了。比如：Friendshiplastsforever.Theteachers’lovelastsforever.不但老师看着开心，分数自然也就上去了。这些充满亮点的词汇和句型便是我们得到优分作文的最有力的绝招。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）当然，我们不可以总是山寨，因此，可以借用一些六、复查中考英语作文时间有限，必须合理安排。成文后必须认真检查修改。特别注意以下几点：1、内容是否符合要求，要点有无遗漏或误解。2、句子是否符合英语习惯，句型是否正确。3、是否有语法错误。特别是冠词、名词的复数、代词、主谓一致、时态、语态等方面。4、是否有拼写错误。5、书写是否有不清楚或不易辨认之处。6、大小写和标点符号是否使用得当。7、词数是否符合要求。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教61持久的语料积累词汇象形5000句型美文诵读/抖音语篇美文、范文诵读初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）61持久的语料积累词汇象形5000初中英语作文写作教初中英语写作教与学浅析老师篇62初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语写作教与学浅析老师篇62初中英语作文写作教与学课件（英语写作课堂出现的若干问题（1）篇章教学时没有从篇章大局出发，只注重知识点的罗列和讲解，这样就基本割裂了整体与部分的关系，导致学生没有谋篇能力。由于学生没有层次意识和基本的逻辑思维能力，在写作时思维混乱，篇章结构差，缺少整体的谋篇布局和前后呼应。63初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）英语写作课堂出现的若干问题63初中英语作文写作教与学课件（9（2）课文教学时只注重意的理解，有的甚至采取逐词逐句翻译的方法。课后虽然能背诵一些段落和句子，但写作时仍然语病百出，词不达意。在单词的教学中也没有一种行之有效的教学和记忆方法，学生对单词要么记不住要么混淆不清，这样直接导致学生的表达能力低下。64初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）（2）课文教学时只注重意的理解，有的甚至采取逐词逐句翻译的（3）课堂教学中孤立地进行写作教学，以为写作水平的提高只靠写作指导就能立竿见影。而且教师的教学行为往往缺乏情景创设，只是按部就班地完成教材中的各个教学环节，教学行为表现为缺乏综合性和联系性。学生的习作表现为缺乏语感，缺少英语思维能力，写出的多为汉语式的英语。65初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）（3）课堂教学中孤立地进行写作教学，以为写作水平的提高只靠写作教学之任务设定写作任务设计应立足于学生的原有体验“学生并不是带着一个空的容器来学校接受知识的，而是带着自己的经历、情感和思想来参与学校教学活动的。尽管学生的经历有限，但他们有限的经历是进行学习的基础，只有将学生的经历与学习活动结合起来，学生才会对学习产生兴趣”（杨四耕，2005）。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）写作教学之任务设定写作任务设计应立足于学生的1.学生有兴趣写（1）写作话题有趣（2）写作任务真实2.学生有内容写

学生能从以往的学习内容中（听，读）

找到关联与支撑。3.学生有能力写学生能在教师指导下掌握写作的方法与

技能。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）1.学生有兴趣写初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）写作教学之策略68初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）写作教学之策略68初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）1.写作与听说相融合的策略

写作与听说相融合的策略，就是把写作作为强化听说学习、训练内容的辅助手段，在巩固听说涉及的词汇、句型的同时，使学生的写作能力借助听说训练的机会得以强化（Nunan,2008）。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）1.写作与听说相融合的策略

写作与听说相融合的策略，就是把2.写作与阅读相融合的策略

写作与阅读相融合的策略就是借助阅读来巩固写作知识和技能。这种策略一般有两种：一种是读后写结构分析。阅读后学生在教师的指导下，分析阅读材料的文体结构和归纳主旨大意，然后把阅读材料各段落的主题句、支撑句和结尾句写出来，再用自己的话概括每个段落的主旨大意。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）2.写作与阅读相融合的策略

写作与阅读相另一种是读后写感想。阅读后学生根据阅读材料的主题思想，用自己的话写感想，可以认同作者的观点，也可以反驳作者的观点。通过读后写作，培养学生的发散思维和思辨能力，以此强化阅读理解的效果（Wilkins,1972）。实践证明，结合阅读训练写作是培养学生写作能力的行之有效的教学策略。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）另一种是读后写感想。阅读后学生根据阅读材料A-E-I-O-UA=形容印象:列出一两个词来描述你所看到或学到的东西E=表达情感：描述某一特定部分给你的感觉I=表示兴趣：写下你觉得有趣的内容/话题O=表达惊叹：描述一些让你惊讶地说“哦!”的东西U=表述疑问：针对你已经学到和想要学习的东西写下一个问题初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）A-E-I-O-UA=形容印象:列出一两个词来描述你所看A-E-I-O-U初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）A-E-I-O-U初中英语作文写作教与学课件（96张PPT3.伙伴编辑策略（StrategyofPartners’Edition）

伙伴编辑策略是一种在世界范围内得到广泛认可的写作学习策略。教师事先对学生进行编辑的原则、要求和方法方面的培训。在掌握编辑要求之后，编辑伙伴可以在阅读、修改和比较习作的过程中，形成一种共享优秀的学习资源、改进低水平学习状况的学习风气（Hyland,2005）。编辑伙伴可以是两个学生、也可以是四、五个学生的组合。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）3.伙伴编辑策略初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）该策略具体包括以下三个方面的活动：写前活动：一起谈论写作内容的主题，制定写作计划，搜集有关写作信息，构思写作内容；写中活动：检查是否按照要求进行写作，是否表达了写作主题，是否满足了构思要求；写后活动：阅读或者朗读同伴的作文，指出存在的问题，如用词、语法、句型、衔接手段以及逻辑结构等方面的问题。75初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）该策略具体包括以下三个方面的活动：75初中英语作文写作教与学

4.雕塑式写作策略（StrategyofSculpture）雕塑式写作策略是仿照雕塑作品的形成过程而表征的写作策略，其理论依据是过程写作教学模式。雕塑作品由初稿到成品的精雕细琢过程遵循了从粗放到细致的艺术加工过程。实际上，写作过程和雕塑创作过程是类似的。词汇、句子、段落以及语法犹如雕塑的原材料，写作方法、技巧和模式就像雕塑的表现手段。例如，要求学生写一篇描写母亲的英语作文，学生的初稿也许会有许多错误。此时，教师应把出现的问题作为引导学生学习的契机，指导学生根据主题要求从词汇、句子、段落等层面对自己的作文进行逐项修改。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）4.雕塑式写作策略初中英语作文写作教与学课件（9在指导学生进行作文修改的过程中，教师首先要提出词汇、句子、段落和整个篇章的修改标准，引导学生对作文进行修改。在这个过程中，学生可以结合自己的写作问题，有针对性地进一步强化词汇、句子和段落方面的知识的学习。这个过程就如同雕塑家在雕塑自己的作品一样，每一处修改都是发自内心的质量最求。这是一种生成性学习，学生在修改自己作品的过程中能够切身学习、领悟和体验写作知识与技能的建构过程。初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）在指导学生进行作文修改的过程中，教师首先要5.支架式教学模式

(ScaffoldingInstruction)支架式教学模式是建构主义教学模式之一。它应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架，这种框架是学习者对问题的进一步理解所需要的。“支架”理论形象地借用了建筑行业的“搭脚手架”的概念，即在教学中，学习者在教师的指导下或同伴的帮助下，围绕当前的学习主题，将复杂的学习任务加以分解，在共享集体思维成果的基础上达到对当前所学概念比较全面、正确的理解，最终完成对所学知识的意义建构。在撤掉“支架”时，学生自己能在概念框架中继续攀升，独立地解决问题。78初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）5.支架式教学模式

(ScaffoldingInstruc写作支架情境支架内容支架结构支架语言支架评价支架搭建情境支架，激发情感搭建内容支架，言之有物搭建结构支架，谋篇布局搭建语言支架，遣词造句搭建评价支架，深化反思初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）写作支架情境支架内容支架结构支架语言支架评价支架搭建情境支架译林版牛津教材TASK特点

读写结合

理论依据：Krashen（1985）的输入假设认为，大量的可理解语言输入是语言习得的重要条件，且以输入语言材料的难度略高于学习者现有的语言水平为最佳。而Swain（1985）指出，仅仅依赖可理解输入还不能使二语学习者准确而流利地使用语言，成功的二语学习者既需要接触大量的可理解输入，又需要产出可理解输出。输入和输出是语言习得中不可分割的两个重要环节。输入仅仅是必要条件，而非充分条件，学习者在输入的基础上需要进一步内化相应的语言结构才能完成习得的全过程。80初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）译林版牛津教材TASK特点

读写结合理论依据：Kras读写结合教学模式的优势：

1.通过写前活动加强学生对文章的理解和对所学语言的运用，形成“任务—激活—交流—再现”的认知过程，整个教学过程环环相扣，步步深入，将阅读策略与写作技巧两者有机地结合起来，达到了以读带写，以写带读的目的。

81初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）读写结合教学模式的优势：

1.通过写前活动加强学生对文章的读写结合教学模式的优势：

2.在该模式的教学过程中，教师为学生提供必要的帮助，指导写作，既有学生个体阅读，又有小组写作活动，学生学会了在活动中合作，学会了倾听和判断，不知不觉中在考虑问题能力、思维广度、文章结构的分析和语言方面都得到了提高。写作对他们而言不再是枯燥艰难的个人行为。

82初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）初中英语作文写作教与学课件（96张PPT）