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文档简介

/8④比较特征。谈话：同学们观察一下长方形和正方形的特征，它们有哪些相同和不同的地方呢？同桌交流一下。谁愿意分享一下自己的发现？预:1：都有四条边，四个角都是直角。但是长方形对边相等，正方形是四条边都相等。谈话：谁来评价一下？还有补充吗？预设 2：都可以说是对边相等。谈话：大家同意吗？正方形的对边也是相等的，和长方形一样，也就是说，正方形是一种特殊的长方形，它特殊在哪里呢？预设：四条边都是相等的。【设计意图：有对比才有鉴别，本层次的设计就是想通过比较长方形、正方形的异同，让学生在同中求异，异中求同，避免思维混乱。同事帮助学生梳理知识体系，理清知识间的逻辑关系。】⑤认识长、宽、边长。课件展示，学生在自己的长方形正方形上找出各部分名称。三、实际应用，解决问题。谈话：既然我们发现了长方形和正方形的特征，现在我们就要用它们来解决问题，有没有信心？、判断图形并说明原因。谈话：这个图形是斜斜的，它也是个长方形吗？为什么？预设：因为它的对边相等，四个角都是直角。谈话：看来只要符合长方形的特征，不管大小粗细正斜都是长方形啊。做判断要看本质呀。．羊村里有块玻璃碎了。灰太狼和喜羊羊都在想测量玻璃的办法，快看哪位同学像喜羊羊一样聪明，想到测量玻璃的方法了？．谈话：连闯了两关，下面我们来轻松一下，做一个猜图形的小游戏吧！老师这里有一张纸片，这张纸片可能是什么图形？预设：生猜测各种图形。谈话：告诉大家个小秘密，它有四条边。预设：长方形、正方形、平行四边形、梯形。谈话：它的四个角都是直角。预设：长方形，正方形。谈话：四条边都相等。预设：正方形。谈话：为什么不会是长方形呢？预设：因为长方形只有对边相等，正方形才是四条边都相等。.既然我们学习了长方形和正方形，下面我们就来欣赏一下生活中的长方形和正方形吧。【设计意图：本环节练习的设计由浅入深，层层递进，每组练习的最后都有总结提升。小小的一句话在巩固强化知识、技能的同时，更做到数学向生活延伸，课内向课外延伸。】四、全课总结：这节课你有什么收获？谈话：现在想一想，如果你是长方形和正方形，你会怎样向大家介绍自己？通过这节课的学习，你会做警示牌了吗？这节课你玩的开心吗？老师也很开心，希望你们学会这些知识和方法，长大后都能成为一个数学家。课后老师还想考考你呢，看明白了吗？我们课后交流。板书设计：长方形

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