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文档简介
课题:小兔请客学习目标1.在实际情景中,进一步体会加减法的意义。.能正确地进行整十数的加减法计算。.培养学生的动手操作能力和团结合作的能力。学习重点能正确地进行整十数的加减法计算。学具准备计数器、10根一捆的小棒 6捆、主题图及小兔和一篮果子图。学习过程一、创设情景 激趣导入。今天是小兔子的生日,她一大早就到森林里采了一篮子的新鲜果子,大家看,(课件演示小兔拎着一篮果子)你能猜一猜这篮果子大约有多少个吗?(培养学生的估算意识)小兔也想知道一共有多少个.谁能告诉小兔怎么数能数得比较快?(生:两个、两个地数;5个、5个地数;10个、10个地数……)小兔非常感谢大家给她出了这么多的好主意,她想请你们参加她的生日宴会.你们愿意参加吗?(生:愿意.)那我们一起去看看小兔都请了谁。板书课题;小兔请客二、动手操作 探究新知。.师:瞧,小兔邀请了哪几个好朋友?(出示 主题图1)小猴是个“数学数数数数迷”,他发现每盘都有 10个果子,看到这么多的果子,他马上就想提一个数学问题.你知道小猴子会提什么问题呢?(1)同桌说一说。(2)指名交流。.师:小猴子和你们一样都有爱提问题的好习惯,提问题是为了解决问题,光会提问题还不行,你们会解决这个问题吗?(强化“问题意识”,引向“解决问题”)(1)先想一想,再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。(2)小组同学交流自己的想法和算法。(3)指名说算法和算式。生1:我是一十、一十地数出一共有 50个果子。师:还可以怎么说?看谁说的和他的不一样?(引导创新,激发求异思维)生2:我是用计数器,先拨 2个十,再拨 3个十,一共是 5个十算式:20+30=50生3:我先摆 3捆小棒,再摆2捆小棒,一共是 5捆小棒。算式:30+20=50 教师板书:20+30=5030+20=503.师:小朋友真聪明!自己动手、动脑,学习了新知识,还尝试了创新。老师告诉你们一个秘密,想听吗?在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数,等号后面的数叫和。记住了吗?以后我们就可以叫他们的名字了。边说边板书:TOC\o"1-5"\h\zI 1 I1 : !I I I加加和数数4.师:忽然,小刺猬的手机响了,原来,家里有急事,让他回家。小刺猬望着水淋林的果子,真舍不得走,怎么办呢?他灵机一动,在盘子里打了一个滚。瞧,(出示主题图2),他得意地走了,惹得大家哈哈大笑。小朋友,我相信你们比小猴更聪明,现在你又能提出什么数学问题了?(指名提问题)生1:50个果子,小刺猬拿走 10个.还剩几个?生2:50个果子,还剩10个.小刺猬拿走几个?5.师:你们能用上面的方法自己解决吗?(点拨方法,强调学习创新,进一步发展求异思维.)(1)小组讨论:怎样列式,怎样计算?(2)全班交流.(既变换学习方式,又激发学生兴趣.)生1:50—10=40因为10+40=50,所以50—10=40生2:5个十减去1个十等于4个十,50—10=40教师板书:50—10=4050—40=106.师:加法算式里各数都有名字,减法算式里各数也有名字,你能给他们也起一个名字吗?TOC\o"1-5"\h\z教师引导学生说出减法算式里的各部分名称,并板书:1 1 11 1 1I I I被减差减数7.师:智慧老人也和两个小朋友在学习这部分知识,我们打开书再看一看,你还有不懂得的地方可以提出来。(学生看书质疑,培养学生的自学能力)最后把书上的空填上。8.师:请小朋友观察今天的算式和以前学的算式有什么不同?在计算的时应该怎样想?(指名回答.)三、巩固应用.1.练一练:第 1题【图片“练一练 1-1”和图片“练一练 1-2”】□。口=口 口。口=口1)学生看图理解图意,并指名说一说。2)动手摆一摆 ,说一说,再填一填。3)全班交流。TOC\o"1-5"\h\z2.练一练:第 2题60+30= 70 +20= 50 +20= 10 +40=90—20= 80 —50= 60 —50= 30 +40=比一比谁的方法好。1)请小朋友用自己的方法算一算。2)学生独立完成。3)集体交流。4)让做得又对又快的学生说一说自己的算法。四、数学游戏。1.看谁先到家。(练一练第三题)【图片“练一练 2”】
同桌进行活动。2.算式接龙。(100以内的几十加减几十的算式接龙)五、评价和体验。这节课你都学会了些什么?你有进步吗?你认为谁表现的最好?板书设计TOC\o"1-5"\h\z20+30 =50
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