教育心理学第3阶段练习题答案 江南大学2022年秋季

第10页/共NUMPAGES\*ARABIC10页江南大学网络教育第三阶段练习题答案，答案在最后一页。考试科目:《教育心理学》第章至第章（总分100分）__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一单选题(共20题，总分值20分，下列选项中有且仅有一个选项符合题目要求，请在答题卡上正确填涂。)1.智力量表属于（）。（1分）A.心理测验B.心理测量C.心理内容D.心理形式2.柯尔伯格研究道德判断发展的方法是（）。（1分）A.对偶故事法B.观察法C.两难故事法D.实验法3.皮亚杰认为，8-10岁儿童的道德发展处于（）。（1分）A.自我中心阶段B.权威阶段C.公正阶段D.可逆性阶段4.态度的行为成分是指（）。（1分）A.实际行为B.外部行为C.操作行为D.行为意向5.社会学习理论的提出者是（）。（1分）A.桑代克B.班杜拉C.罗杰斯D.马斯洛6.产生的成品对个体而言具有独创性，但非首创，这是（）。（1分）A.创造性B.真创造C.类创造D.创造能力7.品德的形成经历了三个阶段：依从、认同和（）。（1分）A.外化B.内化C.顺从D.服从8.人的行为的ABC理论中B是指（）。（1分）A.外部刺激B.情绪反应C.行为反应D.信念9.态度与行为（）。（1分）A.不一定一致B.一致C.不一致D.无关系10.发散性思维的三个特征是：流畅性、变通性和（）。（1分）A.创造性B.指向性C.独特性D.多样性11.从物体通常功能的角度来看问题的定势称之为（）。（1分）A.功能固定B.问题情境C.人格特征D.前摄抑制12.应用属于（）。（1分）A.动作技能目标B.心智技能目标C.情感目标D.认知目标13.问题解决具有的基本特点是目的性、认知性和（）。（1分）A.操作性B.序列性C.常规性D.创造性14.教学情境中，教师安排的程序性事项称之为（）。（1分）A.教学任务B.教学事项C.教学目标D.教学过程15.发散思维又称之为（）。（1分）A.求同思维B.求异思维C.辐合思维D.集中思维16.人们约定俗成的行为准则与规范，称之为（）。（1分）A.品德B.态度C.品行D.道德17.班杜拉认为，强化包括外部强化、自我强化和（）。（1分）A.内部强化B.直接强化C.替代强化D.负强化18.行为目标的三个要素是：具体目标、产生条件和（）。（1分）A.行为标准B.行为效果C.行为条件D.行为过程19.个体依据一定的道德准则行动时表现出来的稳定的心理特征称之为（）。（1分）A.道德B.态度C.品德D.人格20.儿童道德判断发展的趋势是（）。（1分）A.从自律到他律B.从效果到动机C.从独立到模仿D.从全面到片面二多选题(共10题，总分值20分，下列选项中至少有2个或2个以上选项符合题目要求，请在答题卡上正确填涂。)21.影响态度与品德的内部条件有（）。（2分）A.同伴群体B.态度定势C.认知失调D.家庭教养方式22.皮亚杰认为，6-8岁的儿童和10-12岁的儿童道德判断处于何种阶段（）。（2分）A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段23.多动症产生的可能原因是（）。（2分）A.先天因素B.智力障碍C.不安环境D.脑功能障碍24.依从包括（）。（2分）A.内化B.认同C.服从D.从众25.小学生易产生的心理障碍有（）。（2分）A.强迫行为B.过度焦虑反应C.多动症D.厌学症26.道德情感的三种表现形式是（）。（2分）A.直觉的道德感B.想象的道德感C.社会道德感D.理论性道德感27.社会学习理论认为，强化可分为外部强化和（）。（2分）A.自我强化B.替代强化C.正强化D.负强化28.品德的心理结构包括道德认知和（）。（2分）A.道德信念B.道德情感C.道德行为D.道德判断29.布卢姆教学目标分为三类（）。（2分）A.心智技能目标B.动作技能目标C.情感目标D.认知目标30.创造性思维的两种心理成分是（）。（2分）A.聚合思维B.常规思维C.发散思维D.逻辑思维三判断题(共10题，总分值10分正确的填涂“A”，错误的填涂“B”。)31.定势对于问题的解决起消极影响。（1分）（

）32.功能固着对于问题的解决可能起到阻碍作用。（1分）（

）33.任务分析是指将教学目标逐级细化为各种子目标的过程。（1分）（

）34.小学生品德发展的基本特征是道德言行从逐步分化到比较协调。（1分）（

）35.身体健康的人心理上也是健康的。（1分）（

）36.学生的类创造意义不大，只有真创造才有价值。（1分）（

）37.替代强化是一种直接强化。（1分）（

）38.积极的态度定势是使学生接受道德教育的前提。（1分）（

）39.个体的智力水平、认知风格、性格特征等因素也影响问题的解决。（1分）（

）40.领会是最高层次的认知因素。（1分）（

）四简答题(共3题，总分值15分)41.简述合作学习。（5分）42.简述心理健康的标准。（5分）43.简述小学生品德发展的基本特征。（5分）五综合计算题(共2题，总分值15分)44.创造性是个别人所具有的。（7分）45.理性情绪疗法认为，改善情绪状态，关键在于避免不良刺激。（8分）六论述题(共2题，总分值20分)46.如何培养学生良好的态度与品德？（10分）47.如何培养学生的创造性？（10分）

一单选题(共20题，总分值20分，下列选项中有且仅有一个选项符合题目要求，请在答题卡上正确填涂。)1.参考答案为：A解析过程：2.参考答案为：C解析过程：3.参考答案为：D解析过程：4.参考答案为：D解析过程：5.参考答案为：B解析过程：6.参考答案为：C解析过程：7.参考答案为：B解析过程：8.参考答案为：D解析过程：9.参考答案为：A解析过程：10.参考答案为：C解析过程：11.参考答案为：A解析过程：12.参考答案为：D解析过程：13.参考答案为：B解析过程：14.参考答案为：B解析过程：15.参考答案为：B解析过程：16.参考答案为：D解析过程：17.参考答案为：C解析过程：18.参考答案为：A解析过程：19.参考答案为：C解析过程：20.参考答案为：B解析过程：二多选题(共10题，总分值20分，下列选项中至少有2个或2个以上选项符合题目要求，请在答题卡上正确填涂。)21.参考答案为：B,C解析过程：22.参考答案为：B,D解析过程：23.参考答案为：A,C解析过程：24.参考答案为：C,D解析过程：25.参考答案为：A,B,C,D解析过程：26.参考答案为：A,B,D解析过程：27.参考答案为：A,B解析过程：28.参考答案为：B,C解析过程：29.参考答案为：B,C,D解析过程：30.参考答案为：A,C解析过程：三判断题(共10题，总分值10分正确的填涂“A”，错误的填涂“B”。)31.参考答案为：错解析过程：32.参考答案为：对解析过程：33.参考答案为：对解析过程：34.参考答案为：错解析过程：35.参考答案为：错解析过程：36.参考答案为：错解析过程：37.参考答案为：错解析过程：38.参考答案为：对解析过程：39.参考答案为：对解析过程：40.参考答案为：错解析过程：四简答题(共3题，总分值15分)41.参考答案为：合作学习是指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种策略。合作学习的目的不仅是培养学生主动求知的能力，而且发展学生合作过程中的人际交流能力。解析过程：42.参考答案为：心理健康的标准是：对现实的有效知觉；自知，自尊和自我接纳；自我调控能力；与人建立亲密关系的能力；人格结构的稳定与谐调；生活热情与工作高效率。解析过程：43.参考答案为：小学生品德发展的基本特征可归纳为以下几点：逐步形成和谐的道德认识能力；道德言行从比较协调到逐步分化；明显的表现出自觉纪律的形成。解析过程：五综合计算题(共2题，总分值15分)44.参考答案为：这种说法是错误的。创造性不是少数人的天赋，而是人类普遍存在的一种潜能。即是在小学生身上，也可能存在创造性的潜能。解析过程：45.参考答案为：这种说法是错误的。理性情绪疗法认为，人的情绪是由人的认知所决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的不稳定的情绪。解析过程：六论述题(共2题，总分值20分)46.参考答案为：（要点）培养良好的态度与品德常用而有