大班数学区别10以内的单双数教案反思

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大班数学区分10以内的单双数教案反思是特别优秀的内容，盼望能让找寻大班数学教案的您有所援助。

1、大班数学区分10以内的单双数教案反思

设计意图：

区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求,传统的教学方法往往是采纳集体教学的方法,将"两个两个数,正好数完的那个数是双数","两个两个数,剩下一个的那个数是单数"等抽象词句让幼儿记背区分,虽然幼儿反复记背后,说得非常流利,但一遇到实际区分某数是单数还是双数时却非常困难,不是胡乱猜想就是茫然不知所措.

如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的爱好,让孩子通过自己的亲身阅历来感受单双数的概念,并区分10以内的单双数,是本次活动设计的主导.让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规章的习惯,,初步体验,感受单双数,理解单双数的含义.

活动目标：

1、理解10以内单双数的含义，知道两个两个的数数，正好数完的数是双数，两个两个的数数，还剩下1个的数是单数。

2、能进行10以内的单双数的相互转换，感受事物的多变性，熬炼思维的可逆性和敏捷性。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

活动预备：

1、实物：一双袜子、一个沙包

2、幼儿每人1张五角星练习纸，每人10块插花

3、PPT图片(练习10以内的单双数)、钢琴曲《雨的印记》

活动过程：

一、老师出示单双数的实物，让幼儿感知"单""双"数的概念。

1.出示沙包

提问：几个沙包?用数字几表示?他有好伙伴吗?

小结：像这样没有好伙伴的数字，自己很孤独，我们给它起了一个名字叫单数(幼儿学说)

2.出示小袜子

提问：几只袜子?他有好伙伴吗?我们通常说一双袜子。

小结：像这样成双成对的数字我们也给他们起了一个好听的名字叫双数。

二、老师出示数字卡片幼儿认读。

小伙伴你们认识这些数字宝宝吗?"出自:屈;老.师"一起来读读。小伙伴们真聪慧，今日我和大家一起来做几个游戏，想不想做?看看谁最聪慧?

1.老师出示星星表，幼儿先观测后做题。

小伙伴你们真聪慧，认识了这么多的数字宝宝，老师今日给大家带来了一幅图，请小伙伴认真看，每个数字下面都有相应数量的小星星，请小伙伴把星星两个两个的圈起来，看看哪个数字下面的小星星没有好伙伴了?(幼儿做题)

小结：1、3、5、7、9

刚才我们说了没有好伙伴的数字是什么?(单数)

2、4、6、8、10是什么数?(双数)

2.请小伙伴拿出数字卡片把单双数分出来，看谁分的快又对?(幼儿操作)

小结：小伙伴你是这样分的吗?老师出示"小房子表"幼儿检查。

3.老师出示综合图幼儿找数字宝宝，并说明谁是单双数。

三、游戏《数插花》

1.提供插花，幼儿自由抓一把，两个两个得计数，判断单双数，可反复练习。

2.启发幼儿操作思索：怎样才能把单数变双数，双数变单数?如：添上一个或去掉一个。

四、游戏《找一找》

幼儿照照自己身上或四周什么是单数，什么是双数?

五、游戏《抱一抱》

1.听音乐学小鱼在大海里游泳，当听到老师说单数就自己抱自己，双数就两个好伙伴抱在一起。

2.可以加深难度，当说出一个数字，先判断是单数还是双数，然后再决断抱一抱。如"7"幼儿就自己抱自己，"4"就好伙伴相互抱一抱。游戏反复进行。

活动反思：

活动的第一环节圈画。出示十六张星星图片，让幼儿数数图片上的星星数，并贴上相应的数卡。这让幼儿巩固了点与数的相对应。以要完成任务为由，让幼儿对星星图片进行圈画，要求是让每张图片上的星星两个两个抱在一起。为了让幼儿有从下手，我分别拿一个单数和双数进行示范。在让幼儿完成任务之前，我对任务的要求重点强调。幼儿圈画时，我让他们自由选择一张星星图片进行任务，由于时间有限，我请一位小伙伴说出了自己的结果，其他幼儿只是对比答案，没有很好的总结沟通，师幼一起小结了星星全部圈完的数字，和星星没有圈完的数字，并告知幼儿：没圈完的1、3、5、7、9叫做单数，圈完的2、4、6、8、10叫做双数。

活动的第二个环节数插花。又以新任务为由，请幼儿从自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是数一数自己手里的插花共有几片。刚一布置完任务，幼儿就迫不及待地拿出数了起来"1、2、3……""老师，我有6片""老师，有9片""老师，……"一个个的叫喊声越来越多，越来越响，我抓紧掌握："都完成任务了吗?请完成任务的小伙伴把你的小手放到自己的腿上，这样我就知道你已经完成任务了。"很快，小伙伴完成了。我请了个别幼儿回答。完成了一个任务，又有一个新任务了，要求是两个两个数，看看你的插花是单数还是双数。数完后要求用完整的话来告知我们："我有×个插花，是×数。"为了让幼儿说完整，却遗漏了对幼儿回答的验证。

活动的第三个环节身体上的单双数。找找自己身体上哪些东西上单数，哪些东西是双数。在这个环节中，我由于时间急，忘掉了这一环节。

整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答下列问题也很积极。这节课上下来，自我感觉一般，幼儿回应的少，主要老师启发引导的不够。没有十全十美的课堂，有好的留下自然会有不足的存在。有不足，才会让我更努力的做中教、做中学、做中求进步。

2、大班数学活动教案：认识10以内的单双数教案(附教学反思)

活动目标：

1.初步理解单数与双数的含义。

2.学习区分10以内的单数和双数。

3.培育幼儿比较和判断的技能。

4.进展幼儿思维的机敏性、规律性。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

2元超市(各种玩具、食品等替代品)1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。

活动过程：

一、情景导入，激发幼儿爱好

1.谈话引入，说说上超市的经受。

2.观看课件，说说上面的7代表什么意思?理解代币券的用途。

二、在游戏中体验、感知单双数

1.讲解游戏规章。

数一数，你有几元钱?两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西?还有没有剩下?

2.幼儿进行购物游戏，提示幼儿做一个文明小顾客。

三、通过沟通和比较，理解单双数

1.提问：你有几元钱?共买了几样东西?是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗?

2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。

3.老师小结：

①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、

3、5、7、9;两个两个地数，都能找得伙伴，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。

②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好伙伴。

4.出示课件，引导幼儿发觉规律。(单双数用红黄两种颜色涌现)

5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发觉单数和双数是交替排序的。

四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识

1.通过发觉自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿查找

身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。

2.分组操作：

幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最末得数是单数还是双数

3.老师和幼儿共同验证。

活动反思：

《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将味同嚼蜡的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在欢乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿查找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中按部就班、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松开心的氛围中学会了10以内的单双数。

在取得胜利的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的沟通多了，幼儿与幼儿之间的沟通少了，不能很好的进行沟通与沟通，这一点在以后教学中会多加留意。

总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答下列问题也很积极，幼儿都表现出深厚的爱好，并积极投入到探究活动中来。

3、大班数学认识10以内的单双数教案反思

活动目标：

1.初步理解单数与双数的含义。

2.学习区分10以内的单数和双数。

3.培育幼儿比较和判断的技能。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

2元超市(各种玩具、食品等替代品)1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。

活动过程：

一、情景导入，激发幼儿爱好

1.谈话引入，说说上超市的经受。

2.观看课件，说说上面的7代表什么意思?理解代币券的用途。

二、在游戏中体验、感知单双数

1.讲解游戏规章。

数一数，你有几元钱?两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西?还有没有剩下?

2.幼儿进行购物游戏，提示幼儿做一个文明小顾客。

三、通过沟通和比较，理解单双数

1.提问：你有几元钱?共买了几样东西?是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗?

2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。

3.老师小结：

①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、

3、5、7、9;两个两个地数，都能找得伙伴，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。

②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好伙伴。

4.出示课件，引导幼儿发觉规律。(单双数用红黄两种颜色涌现)

5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发觉单数和双数是交替排序的。

四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识

1.通过发觉自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿查找

身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。

2.分组操作：

幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最末得数是单数还是双数

3.老师和幼儿共同验证。

活动反思：

《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将味同嚼蜡的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在欢乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿查找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中按部就班、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松开心的氛围中学会了10以内的单双数。

在取得胜利的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的沟通多了，幼儿与幼儿之间的沟通少了，不能很好的进行沟通与沟通，这一点在以后教学中会多加留意。

总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答下列问题也很积极，幼儿都表现出深厚的爱好，并积极投入到探究活动中来。

4、大班数学活动10以内的单双数教案反思

教学指导思想

新的《幼儿园纲要》强调，要引导幼儿在生活或游戏的真实情景和解决问题的过程中渐渐感知数学，形成数学意识。因此，我们可以通过创设“2元超市”的情境，引导幼儿在游戏中感知、理解单双数的意义，在操作中区分10以内的单双数。

教材分析

认识10以内的单双数是大班幼儿数学学习的一个重要内容，其目的在于让幼儿借助详细的事物和径直的操作活动，理解单双数的概念，从而进展幼儿的抽象规律思维技能。

学情分析

大班幼儿对单、双数的概念普遍生疏，不能精确区分出单双数，由此要求老师应当用浅显易懂的语言来表述，将单双数概念讲解详细明白，引导幼儿从“感知”到“理解”再到“运用”单双数。

教学目标

1、鼓舞幼儿积极参加多种游戏活动，感知、理解10以内单双数的含义。

2、引导幼儿在操作中理解并区分10以内单双数。

3、启发幼儿发觉身边的单双数现象，产生对四周生活中数学现象的爱好。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、进展幼儿规律思维技能。

教法学法

教法：1、情境法—引入“2元超市”场景。

2、启发法—着重演示，启发幼儿理解单双数的概念。

3、游戏法—购物、两两相抱及其他游戏操作。

4、按部就班法—引导幼儿。

5、直观法—充分运用“代用券”、“红蓝房子”等直观教具。

学法：1、由感知到理解再到运用单双数。

2、在游戏中做到幼儿与老师、同伴以及材料之间的互动，激发其学习爱好。

媒体选择

充分运用以下教具：

1、布置“2元超市”场景，预备相关图片和1—10元面额的代用券。

2、红色水彩笔每人一支，分组操作材料假设干。

3、幻灯片(展示生活中具有单、双数的物品)。

教学程序

分四步进行：

第一步：情景导入——引起爱好老师出示“2元超市”场景，问幼儿：为什么叫“2元超市”?

第二步：购物游戏——体验、感知单双数。

1、理解游戏规章：向幼儿发放代用券，数字为1-10，看看在“2元超市”能买到几样东西?引导幼儿两个两个地圈记东西。

2、购物游戏。放手让幼儿凭代用券去“2元超市”购买东西，并汇报购买状况。留意1元代用券的处理方法。

第三步：沟通与比较——理解单双数

1、感知单双数。幼儿学习表述：“我用几元钱买了几样东西，还剩几元钱或刚好用完?”

2、回收代用券。幼儿将用完的代用券送到“红房子”，将剩1元钱的代用券送到“蓝房子”。

3、理解单双数。老师引导：像1、3、5、7、9这样两个两个数，总会剩下一个的数叫单数，像2、4、6、8、10总能凑成两个两个的数叫双数。

第四步：游戏操作——区分、巩固单双数。

1、查找单双数。请小伙伴自己或相互找一找，身上什么东西是单数，什么东西是双数?

2、区分单双数。老师提供五种操作材料，幼儿自主选择玩法：

①分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。

②排一排：在1-10的扑克牌中分别选出单数、双数排排队。

③圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

④转一转：记录转盘停下时指针所指的数，并辨别是单数还是双数。

⑤扔一扔：记录扔骰子得到的数并区分出单双数。

3、巩固单双数

老师念儿歌：“单脚单脚跳跳，双脚双脚跳跳，单脚单脚，双脚双脚跳跳。”当念完最末一个“跳”时，老师就报出一个数，让幼儿做动作，假如是单数，就立刻蹲下;假如是双数，就立刻找一个伙伴抱一抱。此游戏反复进行。

教学反思

在教学“10以内的单双数”时，老师应着重引导幼儿与老师、同伴以及材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学习阅历，促进其规律思维的提高，这样才会更好地达到预期的教学目标。我认为，本案例做到了以下五点：

1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。

2、创设生活化、游戏化情境，有效激发了幼儿的学习爱好。

3、精确把握教学语言，形成了有效的师生互动。

4、提供有效的操作材料，促进了幼儿主动建构知识。

5、面对全体幼儿，实现了集体教学活动效益的最大化。

5、大班数学区分10以内的单双数教案反思

设计意图：

区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求,传统的教学方法往往是采纳集体教学的方法,将"两个两个数,正好数完的那个数是双数","两个两个数,剩下一个的那个数是单数"等抽象词句让幼儿记背区分,虽然幼儿反复记背后,说得非常流利,但一遇到实际区分某数是单数还是双数时却非常困难,不是胡乱猜想就是茫然不知所措.

如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的爱好,让孩子通过自己的亲身阅历来感受单双数的概念,并区分10以内的单双数,是本次活动设计的主导.让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规章的习惯,,初步体验,感受单双数,理解单双数的含义.

活动目标：

1、理解10以内单双数的含义，知道两个两个的数数，正好数完的数是双数，两个两个的数数，还剩下1个的数是单数。

2、能进行10以内的单双数的相互转换，感受事物的多变性，熬炼思维的可逆性和敏捷性。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

活动预备：

1、实物：一双袜子、一个沙包

2、幼儿每人1张五角星练习纸，每人10块插花

3、PPT图片(练习10以内的单双数)、钢琴曲《雨的印记》

活动过程：

一、老师出示单双数的实物，让幼儿感知"单""双"数的概念。

1.出示沙包

提问：几个沙包?用数字几表示?他有好伙伴吗?

小结：像这样没有好伙伴的数字，自己很孤独，我们给它起了一个名字叫单数(幼儿学说)

2.出示小袜子

提问：几只袜子?他有好伙伴吗?我们通常说一双袜子。

小结：像这样成双成对的数字我们也给他们起了一个好听的名字叫双数。

二、老师出示数字卡片幼儿认读。

小伙伴你们认识这些数字宝宝吗?"出自:屈;老.师"一起来读读。小伙伴们真聪慧，今日我和大家一起来做几个游戏，想不想做?看看谁最聪慧?

1.老师出示星星表，幼儿先观测后做题。

小伙伴你们真聪慧，认识了这么多的数字宝宝，老师今日给大家带来了一幅图，请小伙伴认真看，每个数字下面都有相应数量的小星星，请小伙伴把星星两个两个的圈起来，看看哪个数字下面的小星星没有好伙伴了?(幼儿做题)

小结：1、3、5、7、9

刚才我们说了没有好伙伴的数字是什么?(单数)

2、4、6、8、10是什么数?(双数)

2.请小伙伴拿出数字卡片把单双数分出来，看谁分的快又对?(幼儿操作)

小结：小伙伴你是这样分的吗?老师出示"小房子表"幼儿检查。

3.老师出示综合图幼儿找数字宝宝，并说明谁是单双数。

三、游戏《数插花》

1.提供插花，幼儿自由抓一把，两个两个得计数，判断单双数，可反复练习。

2.启发幼儿操作思索：怎样才能把单数变双数，双数变单数?如：添上一个或去掉一个。

四、游戏《找一找》

幼儿照照自己身上或四周什么是单数，什么是双数?

五、游戏《抱一抱》

1.听音乐学小鱼在大海里游泳，当听到老师说单数就自己抱自己，双数就两个好伙伴抱在一起。

2.可以加深难度，当说出一个数字，先判断是单数还是双数，然后再决断抱一抱。如"7"幼儿就自己抱自己，"4"就好伙伴相互抱一抱。游戏反复进行。

活动反思：

活动的第一环节圈画。出示十六张星星图片，让幼儿数数图片上的星星数，并贴上相应的数卡。这让幼儿巩固了点与数的相对应。以要完成任务为由，让幼儿对星星图片进行圈画，要求是让每张图片上的星星两个两个抱在一起。为了让幼儿有从下手，我分别拿一个单数和双数进行示范。在让幼儿完成任务之前，我对任务的要求重点强调。幼儿圈画时，我让他们自由选择一张星星图片进行任务，由于时间有限，我请一位小伙伴说出了自己的结果，其他幼儿只是对比答案，没有很好的总结沟通，师幼一起小结了星星全部圈完的数字，和星星没有圈完的数字，并告知幼儿：没圈完的1、3、5、7、9叫做单数，圈完的2、4、6、8、10叫做双数。

活动的第二个环节数插花。又以新任务为由，请幼儿从自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是数一数自己手里的插花共有几片。刚一布置完任务，幼儿就迫不及待地拿出数了起来"1、2、3……""老师，我有6片""老师，有9片""老师，……"一个个的叫喊声越来越多，越来越响，我抓紧掌握："都完成任务了吗?请完成任务的小伙伴把你的小手放到自己的腿上，这样我就知道你已经完成任务了。"很快，小伙伴完成了。我请了个别幼儿回答。完成了一个任务，又有一个新任务了，要求是两个两个数，看看你的插花是单数还是双数。数完后要求用完整的话来告知我们："我有×个插花，是×数。"为了让幼儿说完整，却遗漏了对幼儿回答的验证。

活动的第三个环节身体上的单双数。找找自己身体上哪些东西上单数，哪些东西是双数。在这个环节中，我由于时间急，忘掉了这一环节。

整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答下列问题也很积极。这节课上下来，自我感觉一般，幼儿回应的少，主要老师启发引导的不够。没有十全十美的课堂，有好的留下自然会有不足的存在。有不足，才会让我更努力的做中教、做中学、做中求进步。

6、大班数学10以内的单双数教案反思

活动目标：

1.通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。

2.激发幼儿对单双数的爱好，能积极主动地参加数学活动

活动预备：

小动物、背景图、幼儿操作纸、笔

活动过程：

1.创设情境，诱发爱好。

(1)一年一度的动物狂欢节开始了，森林里的动物都来参与了，我们来看看有哪些小动物来参与了?它们各自有几个?

(2)幼儿分别说出每个动物的数量。

2.自主参加，探究新知

(1)进入绿色们的要求：狂欢节的管理员说，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。老师先示范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇

(2)还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

(3)还有许多小动物想参与，管理员说忙不过来，请小伙伴来帮忙。

(4)幼儿操作，依据技能操作材料的安排，圈完贴上墙。

(5)老师总结：两个两个找伙伴，到最末剩下一个，孤孤独单没有伙伴，这样的数叫单数;两个两个找伙伴，最末都有伙伴，没有剩下，这样的数叫双数。老师进行校对

3.游戏固新知：

(1)小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中(再次确定幼儿是否掌控)

(2)游戏"抱双，躲单"。

老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤独的样子，报的是双数，幼儿找到一个伙伴抱抱。

4.参与好舞会回家乘车去，按单双号乘车，结束活动

活动反思：

《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将味同嚼蜡的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在欢乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿查找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中按部就班、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松开心的氛围中学会了10以内的单双数。

在取得胜利的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的沟通多了，幼儿与幼儿之间的沟通少了，不能很好的进行沟通与沟通，这一点在以后教学中会多加留意。

总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答下列问题也很积极，幼儿都表现出深厚的爱好，并积极投入到探究活动中来。

7、幼儿园大班数学10以内的单双数教案反思

一、活动目标：

1、通过学习，使幼儿知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

2、幼儿能积极的参加活动，大胆的回答下列问题。

3、熬炼幼儿的判断技能。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

5、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

二、活动预备：

1、每个幼儿一套小动物图片：1只蝴蝶、2只小猫、3只小羊、4只小狗、5只小鸟、6匹马