第1718周三年级音乐第六册第九课教案

文档编码:CK4O10C2W7E8——HF8N7F9E1B1——ZQ9S2R3J4R6第九课 家乡美一、学情分析 三年级的同同学活范畴和认知领域进一步扩展, 体验感受与探究制造的活动才能增强；他们活泼好动,宠爱表现自己,因此要供应尽可能多的机会,让他们勇于表现自己；他们对音乐有深厚的爱好,喜欢上音乐课,在唱歌,舞蹈方面,表现特殊好；仿照才能比较强,但是对乐理学问把握的不够；因此,引导同学对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐理及音乐制造活动的重量,以生动活泼的教学形式吸引同学,是当前首要任务；二、课程标准

通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养同学爱好音乐的情趣,进展音乐感受与鉴赏才能、表现才能和制造才能,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操；第一课时教学目标：学习表演《全都熟识我》和倾听《乡下的阳乐》,在爱好中体验歌颂家乡美,并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡,颂扬自己的家乡

教学重难点：通过学习歌曲体验对家乡情感的表达；教学过程：

1．一学期紧急的学习生活即将终止,暑假里如何放松呢 .去旅行、去农村到大自然里去靠近靠近,为此介绍一首《乡下的阳光》,先从音乐中去感受一下；2．观看歌曲《乡下的阳光》； .感受一下他们在暑假里多么欢快多么潇洒,他们在表达些什么3．板书歌谱〔至少歌词〕,让同学看着谱再听一遍； 争辩问题：

〔1〕“乡下的阳光好”好在哪里 .〔2〕它的演唱形式你能说说吗.4．假如你认为好听,可以跟着录音轻轻哼唱；5．这首歌曲特殊淳朴而口语化,有些歌词可以细细品尝；如“脸上的夏天难擦掉”、“乡下的阳光多透亮”⋯⋯我们再倾听一遍；假如你宠爱唱,下课后可以向我要歌谱去抄一下,自己学唱；6．由于从小在家乡长大,所以有特殊的亲切感,因此草、树、牛、水全都熟识我；好像你家养的猫、狗熟识主人一样；7．倾听范唱〔最好是老师自己范唱〕；感受歌曲的内容与情调；8．学唱曲调：

〔1〕老师范唱一次曲调；〔2〕分组分句学唱曲调；全曲分成四大句：第1—5小节；第6—10小节；第11—16小节；第17—20小节；其中其次句最难；以同学自认为主,老师支配为辅；分组后老师巡察,重点指导其次、四句的同学组；〔3〕分组接唱曲调；相互订正错误之处,老师要指导、要同学唱出每小节的强拍,标●；夸奖唱得好的小组；〔4〕分组交换学唱乐句,直至全班同学都能唱全曲；9．学唱歌曲：

〔1〕填上歌词〔留意三拍子的强拍要唱好〕；〔2〕争辩用什么情感来演唱这首歌曲 .〔3〕老师归纳同学的看法：用亲切地自豪地心情来演唱；10．分组选择合适的打击乐器,并编创节奏型为歌曲伴奏；11．完整地表演歌曲；领唱、齐唱用打击乐伴奏；12．课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料,在下节课沟通；13．课堂检测各组呈现表演并进行点评；14、教学小结；其次课时教学目标：

1.倾听“黄土高坡”、“洞庭鱼米”,感受歌曲的爱家爱乡爱祖国之情；2.表演《山里的孩子心爱山》,让我们以火热的激情体验歌颂家乡美,并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡,颂扬自己的家乡；3.熟识高音；用已把握的从低音到高音十三个音列及各单纯音符时值的组合,自由创作 4至8小节自己的歌；教学重难点：

感受表现歌曲情境

教学过程：

1．歌颂颂扬自己家乡的歌成千上万,特殊是用当地民歌素材创作的歌曲,听来更为动人心弦,现在介绍一南一北的二首歌曲；2．观看《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》〔不告知歌名〕；问题：这两首歌反映的地区、地域在哪里 .为什么.3．争辩：两首歌的地域、地区；从唱歌的内容上,从音乐风格上去开放争辩；〔1〕西北—粗犷、豪爽；〔2〕中南—细腻、抒情；〕

4．分别观看；可以依据同学的宠爱程度,适当多放几遍；〔1〕《黄土高坡》；〔2〕《洞庭鱼米乡》；设问：给你什么感受.唱歌的是什么主题.是哪一声部的独唱.你能仿照其中几句吗.唱一唱；5．查找课本上的图形谱,哼唱第一句曲调；〔1〕《乡下的阳光》；〔2〕《黄土高坡》；〔3〕《洞庭鱼米乡》；6．音乐学问：熟识高音“ ”

⑴．音符的书写在简谱中我们已学过哪几个音 .⑵．高音的音符“ do”的手势表示方法,同样,高音的“ re、mi”也是在音符上面加上高音点即可；它的手势也是“ re、mi”的高一层的位置〔老师示范,同学仿照〕；⑶．结合歌曲曲调《山里的孩子心爱山》,熟识高音；人们对自己的家乡有说不尽的爱恋之情,由于这里有培育自己的土地；7．听范唱《山里的孩子心爱山》设问：

〔1〕为什么山里的孩子心爱山 .〔2〕歌曲的心情是怎样的.〔最好老师能示范〕；9．学唱第一乐段；〔由于歌曲的节奏旋法较难,拟用听唱法； 〕〔1〕朗读歌词；设问：可分为几句 .〔四句〕

〔2〕分句跟唱〔2小节一句〕,严格留意乐句的完整性；〔3〕先歌词后曲调；先跟唱后听唱；〔4〕分句巩固,分组反馈,个别指导,准时订正,才能教唱好抒情婉转的歌曲；10．学唱其次乐段：

〔1〕听唱曲调,分句学唱；〔2〕填入歌词；11．完整地唱好全歌；12．分组争辩演唱形式：齐唱、领唱、对唱、分组唱、分男女声部唱⋯⋯13．课堂检测各组呈现表演并进行点评；14、教学小结；第三课时

教学目标：

1．复习巩固本单元四首歌曲,进一步加深感受和表现歌曲主题情境；2．通过有关创作活动,训练提高音乐创编才能；3．在唱唱、听听、演演、做做等综合艺术活动中,进一步培养音乐表演才能；教学重难点：

学习自己创编简短乐曲；教学过程：

一、创作活动

1．这是本学期最终一次创作活动,创作的幅度从同学的实际水平出发,不要作划一的规定,可以4小节也可以是6小节、8小节；2．同学们相互可多沟通,创作的曲调可以唱,也可以奏,相互试唱试奏、修改；老师积极巡察指导,发觉优秀的创作,如有同学能词曲一并创作,更要加以夸奖鼓励；3．书面呈现与演唱呈现相结合；举荐与自荐相结合把同学的创作在教室四周张贴,大家参观呈现；举荐好的创作进行表演,鼓励自荐演唱；重在参与,增强自信心；二、综合艺术活动：唱唱、画画、说说自己的家乡

1．给同学作为开放式教学内容；让同学通过家长、亲友、图书馆、网上等查找与自己家乡有关的资料；2．各人按自己的特长颂扬自己的家乡；能