第3课降水的变化与分布教案

文档编码:CY3V7I5P1W6——HZ3S4L7T9I5——ZG4I1S4W9F8第3课 降水的变化与分布 教案四川省射洪县金华中学 刘文武教学目标：学问与技能1、明白降水及降水的类型、降水量的观测方法2、明白等降水量的含义,把握阅读“降水量分布”图的正确方法,并能总结出降水地区分布规律；3、能依据降水的数字资料,绘制出降水量逐月支配图,并依据这些气候 资料说出气候特点；过程与方法

通过阅读降水量分布图,能够说出世界年降水量的分布规律；加强读图才能的训练； 情感态度与价值观

体会降水的意义、与生活的关系

教学重点

学会阅读降水量分布图；深刻懂得降水形成的两个基本条件；把握降水 的三种基本类型；能够依据降水量的数字资料绘制出逐月降水量柱状图；教学难点

通过阅读降水量分布图,能够说出世界年平均降水量的分布规律

教材分析

气温存降水是气候的两个要素,所以本节是这一章的一个重点之一；阅读、 绘制降水柱状图,阅读世界降水量分布图是同学应把握的一项技能,这一节 的重点、难点也在这里；本节是在学习上一节气温存气温的分布的基础上进 行的,教材结构、编写思路大致相同,教法学法可以相互借鉴；特殊是降水 量柱状图的阅读、绘制,可以参考气温变化曲线图的阅读、绘制方法进行, 相应降低了这一节的难度；同学分析

七年级同学对雨、雪、雹这些自然现象颇为熟识,但由于年龄阅历、生活 环境的关系,对降水与人类生产生活关系的懂得可能不深,需要在学习中得 到补充；同学有了上一节的学习体会,这一节的困难不会太多；可能显现的 问题：（1）不会用恰切的词语描述降水的季节变化；（ 2）绘制柱状图时出 现不精确、不美观的问题；（设计理念3）总结世界年降水量分布规律时有困难；教学设计时完全依照新课标的要求,尽可能贴近同学,挖掘教材,又不增加难度；学习过程的设计表达互动探究合作学习,尽可能让同学感爱好,又不流于形式；教学过程引入新课播放台湾歌星孟庭苇的《风中有朵雨做的云》歌曲,抓住其中的歌词“风中有朵雨做的云,云的心里全都是你雨”,设问,“学们,是这样的吗？” 了今日这节课,我们就能很好的解决这个问题；今日我们一起来学习： 第3课 降水的变化与分布

教学互动一、 降水的形成 设问：降水是怎么形成的呢？我们先来看一段视频； 播放降水的形成的视频；老师总结：降水同空气的上升运动有关；上升 碰撞合并饱和的空气云、雾降水气温降低,水汽凝结

二、降水的形式

设问：同学们,你们见过降水吗？你所见到的降水是以什么形式显现的呢？让同学依据生活体会或以前所学学问说明,准时的评判同学；老师总结：雨、雪、雹的景观,雨、雪、雹统称降水,其中降雨是主要形式；三、降水的形式

依据挂图,分别讲解由于降水形成过程中不同的空气上升缘由和形式,所 区分的三种主要降水类型；并分析分布地区；①对流雨：潮湿空气受热膨胀上升,变冷凝结产生的降水叫对流雨；发生在太阳辐射强列的地区,空气猛烈对流时（如赤道地区）

②地势雨：潮湿空气水平运动时,遇到山地,沿山坡“爬升” ,温度下降,水 汽凝结,在山的迎风坡产生降水叫地势雨； 沿海、沿湖河等较潮湿地方的迎风坡（如喜马拉雅山脉南坡,台湾火烧寮等地；）

,遇冷凝结产生③锋面雨：当冷暖空气相遇时,相对较轻的暖空气被“抬升”

的降水叫锋面雨； 海洋陆地的交界处如我国东部沿海地区

依据降水类型形成条件,联系家乡的实际,判定家乡主要属于那种降水类型,为什么？四、降水量的测量

以同学自学为主,同学推算：月降水量的运算方法（将某月中每一天的 降水量相加的和）年降水量的运算方法（将某年中每一月的降水量相加的和） 年平均降水量的运算方法（将某地多年中每一年的降水量的平均值） ；五、降水的变化

老师表达,降水的季节变化通常用各月降水柱状图来表示；结合课本活动资料：绘制降水量柱状图

依据北半球某地多年月平均降水资料,绘制该地各月降水量柱状图；时间（月）123456789101112降水量（毫3.07.48.619.33.77.19221257246.62.6米）418回忆上节画气温变化曲线图的步骤,同学说自己想怎样画图,留意哪些细节. （这一环节同学通过沟通学会做降水量柱状图,会正确的绘图方法, 能与他人共享自己的学习成果,养成做事细致严谨的习惯；）

师生共同总结出画图步骤：

绘图步骤：1、画出横坐标轴,把它平均分成12段,逐段标上月份；2、画出纵坐标,依据资料中降水量数字,选取合适的单位长度,在纵坐标轴上按 相等的差值标上降水量刻度；3、按表中各月的降水量标出相应的高度,逐个画出柱状表示各月降水量；4、在图上适当位置（通常是图的下方）写上图名,完成降水量柱状图；

（呈现同学的作业,鼓励做的精确美观的,找出仍存在哪些问题,信息反馈；）降水量柱状图的判读；呈现五城市的降水柱壮图,完成表格；降降水类型城城市名称降降水季节变化北京雅典新加坡比尔马伦敦（大屏幕呈现同学的作业,鼓励做的精确美观的,找出仍存在哪些问题,信息反馈；）

六、降水的分布

1、世界年降水量分布规律： 启示同学依据等高线、等温线的定义推断等降水量线的定义（训练学生学问的横向迁移） 等降水量线：把世界上多年平均气温降水量相同的各个地方连接而成的线叫做等降水量线；指导同学依据世界年平均降水量分布图和书上的活动学会怎样看图；同学从图中总结世界年平均降水量的分布规律

老师总结订正①赤道地区降水多（气温高、蒸发猛烈、上升气流多,对流雨多） ,两极地 区降水少（气温低、蒸发弱、空气下沉） ；②沿海地区降水多（迎风处受海洋潮湿空气的影响）,内陆地区降水少； ③南北回来线经过的大陆西岸（风从陆地吹向海洋）降水比东岸（风从海洋吹向陆地）少；同学通过阅读课文、依据分布图列举世界之最； 2、世界降水之最

①世界上降水最多的地方：印度东北部乞拉朋齐（世界雨极） ② 世界上降水稀有的地区：阿塔卡马沙漠（世界干计） ③世界上最潮湿的大洲：南美洲

课堂小结

利用板书列出前部分学问的体系,师生共同回忆本节内容；同学质疑1、同学总结本节的收成,可以是地理学问也可以是学习方法等,只要是本节 的学习所得都可以沟通与大家共享；2、自己有疑问的地方向老师同学提出来,课上能解决的,课上解决,不能解决的,布置全体同学课下争辩,查资料,下节课汇报自己的学习情况,师生共同解决疑难；老师不马上回答,让同学课下探究完成,留下悬念,同学学会自学探究,解决实际问题；作业布置

1、依据北半球某地多年月平均降水资料,绘制该地各月降水量柱状图；时间（月）123456789101112降水量（毫3.07.48.619.33.77.19221257246.62.6米）4182、在确定条件下大气中水汽又凝结成和______

的形式降落到地面上,总称降水_______和_______,以_______、_______3.等降水量线是把_______相同的地点,在地图上用线连起来； 3.世界降水分布规律是：赤道地区降水___,两极地区降水___；回来线邻近的大陆西岸； 降水 ,而东岸降水____；中纬内陆地区降水_____沿海降水 ；4、将北京、新加坡、雅典、 比尔马、伦敦分别填在以下各图下面的横线上 ,并写出降水特点；城市：A.________B.________C.________D.________E.________降水特点：A.________B.________C.________D.________E.________教学反思 教学反思

回忆这一节课,依据这段时间的远程研修学习,我有以下几方面的教学反思：

本引入新课方面用歌曲引入,激发了同学的爱好,吸引同学了留意力,基本达到了目的；教学内容的次序上,没有按课本上的显现次序,适当作了调整；学习互动环节我以老师主导,要点问题话,同学自主探究与小组合作学习相结合的方法,既挖掘个人的潜能又表达合作的优势；学习内容的支配表达：读图----

析图----作图这样的渐进过程,我自己看来这种方法仍是可取的； 存在的问题是：（1）教学过程设计中对同学遇到的困难估量不足,绘制降水量柱状图时间不够,有相当一部分同学分析降水量柱状图、降水量分布图有困难,这一教学重点没能达到最好的预期成效；（2）没有引导好同学自主学习,同学对问题摸索不积极,能有等、靠的思想,不积极不主动,有的也可能不知从哪儿下手,老师的组织工作不到位,没能充分调动同学的积极性；（ 3）时间支配上处理不好,作图环节时间明显不足,同学作图成效不好,这原先