2019部编四年级语文上册第四单元教案

1、塘沟中心小学塘沟中心小学20192020学年度第一学期教案年级四学科语文单元四课题12.盘占开天地课时一课型新授课学习目标.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。学习重点.引导学生了解盘占开天地的故事内容， 体会盘占的奉献精神,激发阅读 神话故事的兴趣，培养想象力。.学后能用自己的话讲述这个故事。学习难点学后能用自己的话讲述这个故事。学习过程主 备 栏复备栏一、谈话导入.在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事， 这些故事你知道吗？这些故事之间后什么共同点？

2、.今天我们要认识另一位神话中的人物一一盘古，学习他“开天地”的故事。（板书：12 盘古开天地）二、自主探究。.自由朗读课文，借助注音认读生字。.分析记忆字形。出示生字“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液”劈：/、要只读一半，/、要读成“ pi ;浊：不要只读半，不要读成 chmg ;隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成ji eng ;躯：“躯”和“区”是形近字，都读“ qu：.找出多音字，组词识记。三、精讲点拨.同学们读了课文，对课文的题目后r哪些理解？.在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？（混沌一片）你能 找到课文中的句子说一说吗？（很久很久以前，天和地还没有分 开，宇宙混（hfn）沌（dfn） 一片

3、，像个大鸡蛋。）.说说课文号了一件什么事？（很久很久以前 ，天和地还没 有分开，宇宙混沌一片。盘古拿起斧子猛劈，将天和地分开，他 头顶大，脚踏地，不让大地合拢。盘古用他的身体创造了美丽的世界。）4.默读课文，划分段落，同学交流，集体订正。四、有效训练.出示生字“劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗”.指导书写：“缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字, 书写时都要左窄右宽。五、拓展延伸找其他神话故事读一读。板书设计：12.盘古开天地年级四学科语文单元四课题12.盘占开天地课时一课型新授课学习目标.有感情地朗读课文，体会盘古的奉献精神，用自己的话讲述故事。.体会神话故事充满想象的

4、特点。学习重点体会盘古的奉献精神，用自己的话讲述故事。学习难点体会盘古的奉献精神，用自己的话讲述故事。学习过程主 备 栏复备栏一、谈话导入，复习生字.上节课我们认识了一个传说中的人物盘古 ,初读了课文。 今天,老师要考考大家,咱们来听写几个词语。.谁能把课文的主要意思说一说 ：盘古将黑暗白天地分开, 创造了美丽的宇宙。.课文哪一段告诉了我们这个信息？二、自主探究。.出示词语：混沌一片 黑乎乎 轻而清 重而浊 缓缓上升慢慢下降.指名读。.找找这些词语在课文的什么地方？是用来写什么的？三、精讲点拨（一）学习课文第一自然段.学生自读课文，指名读句子。.这混沌一片的世界是怎样的呢？指名说，句式：很久很

5、久 以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。没有。.师：这是多么荒凉寂寞的世界。齐读课文第一段。.出示句子：轻而清的东西，缓缓上升，变成了大；重而浊 的东西，慢慢下降，变成了地。.引导学生用成语概括段意。（板书：开天辟地）（二）出示词语：拿起劈顶撑.齐读。.这些词语是表示什么的？它们是用来写谁的？读后关句 子，想象盘古顶天立地的样子。出示课件，学生看图想象。.过渡：巨人的神力也是有限的，盘古终于累倒了。（三）出示词语：飘动的云隆隆的雷声辽阔的大地奔流不息的江河 茂盛的花草树木 滋润万物的雨露.指名读。.找出这些词语在课文的什么地方出现的，是用来写什么 的？师：盘古的身体发生了巨大的变化。他呼出的

6、气息一一；他发出的严自；他的双眼一一；他的四肢一一；他的肌肤一一；他的血液 ；他的汗毛一一；他的汗水 。同桌对读，说说你肩什么发现。（板书：身化万物）.交流发现，反馈：（1）他的 ,变成了的。（举例）（2）句子前后有联系。（3）总分段式。.师：盘古临死了还想着为人类造福，这是多么高尚的品质 啊！.师：让我们再来关注一下这段中的“”。请你想一想， 省略了什么？盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化？请展 开合理的想象，仔细思考，写下来。四、肩效训练.面对这样一个美丽的世界，你想说什么？让我们通过自己 的朗读来展示这美丽的回而。（齐读第五自然段）.面对这个神奇美丽的世界，我们不得不感谢：“人类的老祖

7、宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）.同学们，是盘古，使混沌的世界有了光明；是盘古，使万 物生灵生存繁衍；是盘古，使我们看到了花开的灿烂、日出的辉 煌这一切，全是因为：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体 创造了美丽的宇宙。”（齐读）五、拓展延伸.“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇 宙。”这句话非常朴实，却比任何语言都更深情；这句话甚至连感 叹号都没有用，却饱含着人类对盘古的无限敬仰与赞叹。（师读）“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”（齐.课件出示盘古身体各部位的变化。师引读.指名复述这部分课文。（课件引导）板书设计:12盘古开天地开天辟地 顶天

8、立地 身化万物塘沟中心小学塘沟中心小学20192020学年度第一学期教案年级四学科语文单元四课题13.精卫填海课时一课型新授课学习目标.认识“帝、少、曰”等6个生字，会写“帝、曰、溺”等 5个字。.止确、流利地朗读课文。背诵课文。.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民 探索、征服大自然的意志和愿望。学习重点.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。学习难点使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探 索、征服大自然的意志和愿望。学习过程主 备 栏复备栏一、图回激趣.同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带

9、来了一幅图 回，让我们一起来看看图上回着什么吧！（一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）.谁能来说说图中何了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树 枝，准备把它扔到海里）.它为什么要这样做呢？让我们T走进精卫填海这篇 课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海）.齐读课题。二、自主探究。.师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么我们就 带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。.选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位 在组长的带领卜学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最 多。.把你认识的生字朋友介绍给大家吧！生字都汇报完r,老 师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字

10、，谁愿意来试 试？三、精讲点拨.齐读课文。.教读难读的句子。.借住停顿，读出节奏。.分析记忆字形。出示生字“帝、少、曰、溺、返、理”“少”是多音字，在文中读“ sheo； “曰比“日”稍扁一 些；“返”一“饭” 是形近字。四、肩效训练.书写指导。.出示生字“帝、曰、溺、返、衔” 指导书写：“帝”的中 间要宽一些；“曰要扁一些；“溺”是左右结构，左窄右宽；“衔” 各部分要匀称。五、拓展延伸课r搜集有关有关神话故事的成语，下T课我们r来欣 赏。板书设计：13.精卫填海年级四学科语文单元四课题13.精卫填海课时一课型新授课学习目标.正确、流利地朗读课文。背诵课文。.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以

11、很的精神，体现了古代劳动人民 探索、征服大自然的意志和愿望。学习重点使学生初步懂得精卫不畏艰难,持之以很的精神,体现了古代劳动人民探 索、征服大自然的意志和愿望。学习难点使学生初步懂得精卫不畏艰难,持之以很的精神,体现了古代劳动人民探 索、征服大自然的意志和愿望。学习过程主 备 栏复备栏一、欣赏成语，导入新课.同学们搜柒了有关神话故事的成语，卜而我们来一起看看 这些成语谁来讲一讲他们的故事。愚公移山 夸父追日 嫦娥奔月 后羿射日.上节课我们f初读了精卫填海这篇课文，你们都知 道了什么？二、自主探究。.过渡：我们再回到课文中。看看文中都审了什么？从文中 找到同学们上节课想知道的问题。.指导朗读，

12、理解词义。“精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色 的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。“炎帝”：传说中上古时期的部落首领。“少女”：小女儿。“溺”：溺水，淹没。“故”：因此。“理”:填塞。三、精讲点拨.请同学们自由朗读课文，边读边想。.提问：看你们读得真好，现在老师后很多的问题，不知道 你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的小朋友才正找到一个 又一个的答案。问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前有一 次，是谁到海上游玩，倒霉被淹死了？后来她变成了一只美丽的 小鸟，名字叫做一一（精卫）。精卫天天从西山衔来什么和什么，（小树枝和小石子）投进哪里的大海里？（东海）

13、3.你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的 回答，我们知道了炎帝的小孩子去海上游玩倒霉被淹死了变成了 一只美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来和投进大海里？四、有效训练.在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？（生自由发言） （板书：持之以恒，不畏艰难）.同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，假如 你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样自然灾害 的发生呢？（生发言）.让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害 的发生吧。五、拓展延伸.总结：当我们做事情没有恒心、没有毅力，或者没有目标 的时候，我们就会赞扬精卫填海的精神，用来鼓励人们。最后， 让我们再一

14、起把这篇课文读一遍。.编新“精卫填海”。板书设计：13精卫填海精卫小树枝和小石子东海 善良勇敢、持之以恒、不畏艰难年级四学科语文单元四课题14.普罗米修斯课时一课型新授课学习目标.认识“斯、惨、败”等11个生字，会写“悲、惨、兽”等14个字。.止确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。.学习复述课文。学习重点正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。学习难点学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。学习过程主 备 栏复备栏一、谈话导入.师：通过前几学期的学习，你已经阅读了哪些中国古代

15、神 话传说？.简介“希腊”神话的特点。你们知道神有什么特点吗？今天我们要在古希腊神话故事 中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修 斯”。.（板书：普罗米修斯）让我们一起呼唤他的名字普罗米修斯。二、自主探究。.自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。.出示生字“斯、惨、败、惩、佩、恕、坚、锁、遭、恶、 愤”.指名读、齐读，注意正音：“斯、惨、锁、遭是舌尖音。.“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练。.默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。.生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。（以卜两词用联系上下文的方法进行理解）气急败坏：上气不接卜气，狼狈/、堪。

16、形容十分慌张或恼怒。 本文指宙斯十分恼怒。惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些 残忍的手段。三、精讲点拨.默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？.指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。（普罗 米修斯为人类盗取了火种。）.然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨 不用 说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地 惩罚了普罗米修斯。.最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）.把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。四、肩效训练.出示生字“悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、 狠、著、愤、获”。. “惨”最后三撇要匀称；“消、佩、抗、

17、环、锁、狠、愤” 都是左右结构，书写时都是左窄右宽。.学生找出难写或易写错的字，大家分析。五、拓展延伸.熟读课文。.思考：课文中的众神给你留卜r怎样的印象？ 板书设计：14.普罗米修斯年级四学科语文单元四课题14.普罗米修斯课时一课型新授课学习目标.能正确、流利、有感情地朗读课文。.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。学习重点学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。学习难点学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。学习过程主 备 栏复备栏一、复习导入：这篇课文讲述了一个怎样的故事？(指名答)二、自主探究。.通过

18、上节课的学习，你认为普罗米修斯是一个怎样的人 呢？.自学提示：(1)默读课文，普罗米修斯有哪些言行让你感动， 在文中用 横行回出来。(2)圈出让你感触最深的关键词句，细细品读，把你的感受 写在旁边。.学生自学后，全班交流。三、精讲点拨.对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。读 了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神 领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留 下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？(先小组内交 流，后全班交流).关于“普罗米修斯”：(1)普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波 罗那里去拿取火种。有感情地读第1自然段的最后

19、一句话，指名读，生评，师注 意引导学生谈感受。指导朗读：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果一一冒着生命危险，但他还是 毅然决定去为人类盗火。（2）普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对 的事，就义无返顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。（板书：真正的 英雄）指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无 畏。（自读、竞读、齐读）（3）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折 磨他，他也不屈服。（板书：勇敢的神）宙斯用了哪些残忍的手段？（指名说）（4）普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到人类吃生东 西，在无边的黑夜中度过了一个又一个长夜，他

20、很同情人类，就 决定为人类盗取火种。（板书：善良的神）（5）普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让执行惩罚 的火神都敬佩。（板书：值得敬佩）.对别的神，你们有什么看法呢？宙斯：冷酷无情，看到人类受苦一点也不同情。而且，他还 很残忍，就因为拿了一颗火星给人类，他就用那么残忍的手段折 磨普罗米修斯。宙斯作为众神的领袖，太霸道了，他很可怕，几乎没人敢违 抗他的命令，一旦违抗，他就会给以最严厉的惩罚。火神：是一位有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很佩服， 并且他想救普罗米修斯。（指导读第三自然段）但是，他也很软弱， 尽管他知道普罗米修斯没有错，却不敢违抗宙斯的命令。（板书:火神有正义感的神）大力神赫

21、拉克勒斯：力气很大，还很有正义感。.同学们说得都很不错，我想，普罗米修斯的神话故事之所 以在世界各国广为流传，大概是他为正义而战，不屈服权势的原 因吧。在人们心中，他是真正的英雄！（板书：大力神赫拉克勒斯 有正义感）四、有效训练（出示上节课概括的课文的主要内容）.按照起因、经过、结果的顺序讲述故事内容。.为了能更准确地讲述课文的主要内容，在理解完了课文的 基础上，再回过头来看看我们上节课所概括的主要内容，你可以 怎样适当地添加一些词语，体现普罗米修斯的无畏、为人类献身 的精神。（生试着添加，师作引导）五、拓展延伸普罗米修斯是大家都应该记住的故事。当然，我们今天学习 普罗米修斯也是为了打开一扇门

22、，打开一扇通往古希腊神话世界 的门，课文后面的资料袋给我们列举了神话选择百题中的故 事，大家都去读一读。板书设计：14普罗米修斯、值得敬佩普罗米修斯善良的神J、值得敬佩好有正义感大力神赫拉克勒斯塘沟中心小学塘沟中心小学20192020学年度第一学期教案塘沟中心小学塘沟中心小学20192020学年度第一学期教案年级四学科语文单元四课题15.女知补天课时一课型新授课学习目标.认识“娟、塌、熄”等6个生字，掌握多音字“隆、扎”。.能止确、流利、有感情地朗读课文。.学习女娟为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。学习重点了解女娟冒着生命危险，克服重重困难补大的过程。学习难点体会女知的勇敢精神和乐于助

23、人的品德,感受古代劳动人民的想象力。学习过程主 备 栏复备栏一、揭示课题，引发兴趣.今天，老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事一 一女娟补天。（板书：女知补大）.题目中哪个词让你感觉至肝申奇呢？（补大）为什么？.女知可真不了起，在读故事之前，你对女知还有哪些了 解？二、自主探究。.出示自学提纲：自由读课文，思考课文写了一件什么事？文中哪些地方使你感动？为什么？有弄/、懂的地方请做上记号，准备提出。.学生自学。.指读课文，纠正字音。出示生字“蜗、隆、塌、扎、熄、 冶”，指名拼读。（1）读准“隆、扎”的读音。（2）读生字，查字典或联系上下文理解字意。.课文写了一件什么事？（远远的天空塌下一大

24、块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震 裂了，出现了一道道深沟。山岗上燃烧着熊熊大火，田野里到处 是洪水。许多人被火所围困在山顶上，女娟把人们从水火中救了 出来。又拣五彩石冶炼，补好了大。）.说出使你受感动的地方。（学生说）三、精讲点拨.默读，想哪些段落分别写补大的起因，经过。.小组讨论问题后，汇报学习收获。.指导学生从内容去想：如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情 呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娟看到 这场面的心情）.指名读第2自然段，体会女知的心情，了解她的所作所为 及原因。.大声自由读义，找出文中具体补大的句子读一读，体会女 娟的精神。（1）结合挂图理解补天

25、这段话，进一步体会女知为补天所付 出的艰辛。理解第3自然段中的“女娟决定冒着生命危险，把大 补上”。（板书：炼后补天）（2）引导生用自己的话说说补天的经过。.指导朗读这两段话。.齐读第5自然段，了解大自然的美丽，后来，女娟补好了 天,没有了威胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快 乐的生活。（板书：人们又安居乐业）.女知是一个怎样的人？四、肩效训练.同学们通过这节课自己阅读课文，已经基本理解了课文内 容。知道女知是这八个善良的、能为大家着想的英雄。（板书：爱心吃苦勇敢）.神话是人们想象出来的,人们为什么要塑造女知这八个 心地善良的人物？（学生可能一时想不出来，教帅要引导学生议一 议。）.

26、教师小结：古人想象出女知补天这样的神话 ,说明古人希 望有f人能有战胜自然灾害的力量,还希望人们都能像女知这 样心地善良，关心别人。五、拓展延伸1.在女娟的努力下，天被补好了，从此人类头顶的天空像帐 篷似的张开来，再也不会塌了。人们也过上了幸福的生活。同学 们，你想对女娟说点什么？2.女知如此辛苦的补大，我们现代人应该学习知的勇敢、善 良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。板书设计：15女知补天天塌地陷求雨灭火2.女知如此辛苦的补大，我们现代人应该学习知的勇敢、善 良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。板书设计：15女知补天天塌地陷求雨灭火人民又安居乐业烧起大火发洪水造船救人爱心吃苦勇敢塘沟中心小

27、学塘沟中心小学20192020学年度第一学期教案塘沟中心小学塘沟中心小学20192020学年度第一学期教案年级四学科语文单元四课题我和过f课时一课型新授课学习目标.引导学生根据本单元课文的写法，引导学生进行习作构思。.学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。学习重点讲解习作方法，引导学生进行习作构思。学习难点学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。学习过程主 备 栏复备栏一、创设情境.同学们，你们喜欢看神话和童话故事吗？你喜欢其中的哪 些人物呢？.今天，就有许多人物来到了我们身边。我们T来看看他 们是谁？（多媒体出示孙悟空、哪吒、嫦娥、后羿）.今天，如果有机会和他们中的

28、某一位过f,你会选择谁？我们的习作就是围绕“我和 过f ”来写的。二、审题指导神话，是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手法编 出的。.确定人物，大胆想象。（板书：我和过f）.你认为这次作文的重点应在什么上卜功夫？（板书：怎样过f）三、讨论交流，创编故事。.选定人物、地点。（1）师：如果让你和书中的某位人物过上一天， 你会选择谁 呢？为什么要选他？你们会一起去哪里呢？（2）学生自由发言，说说自己要选的人物、地点和原因。（3）教师相机进行指导：主角一一你想写的人物配角一一2到3个（动植物都行）地点一一任意地方2.确定故事主题。(1)回顾课文盘古开天地精卫填海普罗米修斯女 娟补天，说说这些课文

29、分别表现了人物的什么精神？(2)师：我们编的故事，不能只图热闹，仅仅写一个打打闹 闹的场面，而要通过讲述一个故事，告诉人们一个道理。想一想， 你写的故事要告诉我们一个什么道理呢？(3)学生在小组内交流，教师板书。3.讨论故事节。(1)引导学生思考：要想使编出来的故事生动有趣，吸引别 人，有什么方法呢？(2)老师这里有一组大家熟悉的人物和三件事， 大家想一想 这三件事分别会跟哪个人物有关?(3)课件分别出示人物：猪八戒、加菲猫、哆啦 A梦 三 件事：斗胖虎、拔牙记、减肥记。(4)学生介绍人物做的事情及原因。(5)为什么这样选择？(6)师小结：说得非常有道理。故事情节的创编必须符合人 物的个性特点

30、。那么，假如给你个机会当编剧，让你选择其中的 一个故事来写，你觉得应该写哪些内容？需要写清哪些内容？请 静下心来好好想一想。(7)学生在小组内交流后在空班交流。(8)师相机小结：虽然刚才大家说的内容不一样，但老师发 现了一个共同点，那就是一一板书：去哪里？做什么？结果怎 样？也就是要讲清故事的开始、经过和结果，并设一两个有起 伏或惊险的场面，故事才会更吸引人。(9)请同学们围绕这些问题，展开想象的翅膀，在学习小组 展开热烈的讨论吧！提醒大家注意：这个故事中安排的其他人物 只能做配角，猪八戒才是主角哟。(10)大家讨论得很热烈。那我们就赶紧来交流吧！大家选 择其中一次拔牙过程来说说吧。(再次根据大屏幕上的提示引导： 你安排猪八戒去哪里拔牙？为什么安排他去哪里？你们在那里 看到了怎样的情景？想到了什么？结果怎样？)(11)小结：看来，不管写哪一次，都要写一个过程，这 个过程包括“去哪里一一做了