苏教版思品七上《授人玫瑰手留余香》word教案

1、苏教版品上授玫手留余 word 教案 一、教学目标知识与能力1明白得和体会“己所不欲，施于人”的含义。2学会换位摸索，明白得人与之间需要友善相处。3明白得友善不只在于认识更于行动。学习表达友善态度、感恩心情的合适方式。 4明白得爱是有原则的，学会论是非，诚实友善。过程与方法1同学问相处，要努力做到“心比心，推己及人”，“己所不欲，勿施于人”。 2在日常生活中，要多关心、怀别人，在具体行动中奉献自己的爱心，实现人一辈子的意义。情感、态度与价值观1引导学生明白得和体会“己所不欲，勿施于人”的含义和在现实生活中的意义，学 习“将心比心，推己及人”的换位摸索方式，养成善解人意的良好品德和适应。2关心学

2、生明白得爱不仅是一种内心的感动，更是一种行动，一种在现实生活中点点 滴滴的真情付出。教育学生从关怀关心周围的人做起，培养良好的公德意识。3关心学生明白得爱心是博大的爱心是建立在分清是非基础上的不是不问是非， 更不是不要分清是非，只有分清是非后的爱心才更加可贵和真实可靠。4关心学生明白得人与人相处需要友善，世界需要爱，只有人与人之间友善相处，才 能建设和谐社会能社会的一个成员生活质量的提高制造有利条件能正促进社 会的和谐进展。二、教学重点和难点“己所不欲，勿施于人”是本课的重点之一；“心动不如行动”既是本课的重点，也是本课的难点。三、知识体系第一框 己不欲 勿于人1至理名言“己所不欲，勿施人”所

3、包含的深刻道理是什?“己所不欲勿施于人”差不多思是说自己不喜爱的情况有权益强加给别人这 是一种推己及人的过程，它告诉我们每个人都要设身处地地为他人考虑，如何样对待自己， 就应该如何样对待别人。2努力做到“己所不欲施于人”有何意?要做到“己所不欲勿施于人”关键是 什么?什么缘故努力做到“己所不欲勿施于人人世间的纠纷就会大大减少与人的关系就会多 一份和谐与温馨。要做到“己所不欲，勿施于人”关键在于我们在对待他人时要做到“将心 比心，推己及人为在生活中，谁都不情愿干自己不爱干的情况，更不喜爱让他人来强 迫自己做不爱做的情况。自己是如此，别人也是如此。如此，将心比心，推己及人后，自然 就能做到“己所不

4、欲，勿施于人”了。第二框 人为我 我人人1爱心的表现形式有哪?爱心有时是惊天动地的更多的时候则在于点点滴滴的真情实意之中次力的救 助，一次善意的批判，一句关怀的问候，一次适时的看望，一个及时的 ，个亲切的微 笑，一次碰撞后的谦让，一次跌倒后的搀扶，这些差不多上爱心的表达。2爱心的内涵是什?要如何样才能形?爱心是一份情感，一种责任。它需要启发、激活、熏陶和培养。3你如何样明白得“授人玫瑰手留余香”这句?在我们的人一辈子道路上个都会遇到各种各样的难题际上人一辈子的意义不 仅表现在解决自己所遇到的问题上且表现在关心他人解决所遇到的问题上如别人 因为我们的关心而使生活更加欢乐和幸福么我就会得到心灵的净

5、化精神的满足和 道德的升华，我们的人一辈子就更有意义、更有价值。在前进的道路上，我们搬开别人脚下 的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。因此我们说“授人玫瑰，手留余香四、教法：阅读讨论法、活动体验法、案例教学法。五、课时安排： 课六、教学过程第课 己所不欲，勿施于人导入新课：生活在线（教材 P53讨论 1：读了“生活在线”中的关材料，大伙儿有何体会提示那个地点要紧让学生能够解生活中的一些细节反映出一个人的素养至能够 反映出一个民族的素养天公共汽车座位潮湿的问题是一个专门平常的问题我能够 通过故事中中年妇女的行为发觉共汽车座位的潮湿大多是能够幸免的大伙儿常常不 太注意中年妇女的行为说明人的素养有待于提

6、高己不喜爱的东西不要留给别人事 实上，方便别人也确实是方便自己。讨论 2：这是我们在社会公共生中看到的极不和谐的情况。象如此不和谐的情况你有 没有遇到或听说过？提示：给别人起不文明、侮辱性的外号；乱扔垃圾；因自己不满，向别人乱发泄；用自 己的喜好衡量别人（专门是父母）讨论 3：综合上述例子，你认为现上述不和谐情况的缘故是什么？提示：社会上一些人不明白得尊重、关怀、关心他人，是社会缺乏“爱”引起的。 新课讲授：过渡：爱是人类永恒的话题。古今中外许多哲学家、教育家、思想家，都把“让世界 充满爱”作为自己追求的目标和理想2005 年 3 月十届全国人大三次会议上，把建设和 谐社会作为我国经济社会进展

7、的重要目标们要建设的社会主义和谐社会该民主 法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。围绕建设人 与人人自然和谐相处的“和社会”为公民个人应该如何做？这确实是我们要探讨 的问题。一、“己所不欲，勿施于人”的含义（板书）活动内容：名言赏析己所不欲，勿施于人孔子讨论至名言“己所不欲施于人”所包含的深刻道理是什?请谈谈你的明白得。 提示：不同的人可能有不同的明白得同时代的人对此明白得也可能有所不同。但从词面上来说，也确实是“不要把自己不期望喜爱的东西强加于他人”事实上，如此的 明白得过于简单。应将它放在孔子的思想体系中来明白得，它是“仁者爱人”的一个方面， 是做人的起码要

8、求之一社对它的明白得确实是要尊重他人的人格他的意愿， 尊重个性自由，这也是当代民主思想的一个重要内容。教师小结：“己所不欲，勿施于人”差不多意思是说自己不喜爱的情况，没有权益强 加给别人这一种推己及人的程告诉我们每个人都要设身处地地为他人考虑何 样对待自己，就应该如何样对待别人。 的心实“人，质实关他、 关他、重人明得人（板书）过渡：“己所不欲，勿施于人”看似容易，但要做到还有一定的难度。活动内容：生活实例每个父母都爱自己的小孩但因为爱因此往往把自己的喜好强加给子女成父母与 子女的冲突。大人都喜爱逛商店专门是妈妈我们都注意到一三四岁的小小孩总是不喜爱呆 在商场里这常常让大人们感到能明白得么缘故

9、商场里琳琅满目的商品和丰富的食品 都不能吸引小小孩呢?专门多专都无法说明。有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了那 个问题。讨论 1：你能回答那个问题吗？提示事上专门简单大人蹲来，处在和小小孩同样的高度环视四周的景象果 看到的差不多上大人们的腿。讨论 2你在生活中父母有没有为他们的喜爱或不喜爱强加于你？当时你的心境如何 样？讨论 3你有没有因为自己的喜或不喜爱强加于你的父母？你父母当时作出了如何样 的反映？设计意图设计这一环节一为了说明生活中做到“己所不欲勿施于人”有一定的 难度二是讨论 和论 3 分让学生体当别人己不欲加于你时的心理感受” “自己己所不欲加别人时别人的心理感受验己所不欲勿施于人

10、” 的含义。再者例和讨论中选用把喜爱或不喜爱的事强加于人使学生进一步明确“己所 不欲所”都不能强加于。把“己所不欲”强加于人差不多上不尊重人的 表现最选亲缘关系最近的父母与子女的关系来说明学生进一步明确父母与子女 之间“己所不欲，勿施于人”，况且与他人。活动内容：辨析明理“己所不欲，勿施于人”确实是要我们“事不关己高高挂起请你发表你的观点。提示：“己所不欲，勿施于人”是从别人的感受动身，关怀他人、关心他人、明白得他 人、尊重他人不关己高高起”是以自我为中心，对他人、集体、社会和自然漠不关 怀的利己思想，这种思想对建立和谐社会是有百害而无一利的。设计意图学专门容易把己所不欲于人”明白得成为不要去

11、管别人的事， 形事关己高高挂起错思想设置的一思想实际上在学生中有一定的市场。 专门是社会价值观比较纷乱的今天会上人与人之间关系较冷漠种想在社会上较流 行；二是现在一些家长在家庭教育中也经常对子女灌输“事不关己高高挂起”的错误思想， 阻碍到了学生的价值取向。因此，在教学中必须澄清两者的区别，树立正确的价值取向。另一方面，通过辨析，使学生明确“己所不欲，勿施于人”虽是一种古老的道德规范， 但今天仍有它的现实意义。二、“己所不欲，勿施于人”的现实意义（板书）结合活动内容“辨析明理“己所不欲，勿施于人”作为一种古老的道德规范， 今天有如何样的现实意义？教师小结努做到“己所不欲勿施于人”，人世间的纠纷就

12、会大大减少，人与人的 关系就会多一份和谐与温馨书活动内容：感悟爱的意义依据“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这一句式，描述你不想被人欺诈，就不要欺诈别人。世界就会 ； 你不想受人冷落，就不要冷落别人。世界就会 ；你不想受人轻视，就不要轻视别人。世界就会 ； 你不想被人损害，就不要损害别人。世界就会 ； 你不想遭到战乱不入侵别界就会 设计意图让学生感悟到爱的意从也为如何做到“己所不欲勿施于人”作情感铺垫。三、要做到“己所不欲，勿施于人”关键是什?么缘?（板书）活动内容：阅读感悟在我国大禹治水的故事家喻户大同意治水任务时刚刚和涂山氏的一个小姐结 婚当想到有人被水淹死时内心就像自己家里亲

13、人被淹死一样痛楚不安因此他辞别妻 子，带领 27 万水群众夜继日地进行疏导洪水的劳动。通过 1 年奋三家门而不 入，疏通了 9 条河，使洪水流入了大海，排除了水患。到了战国时期有叫白圭的人跟孟子谈起大禹治水这件事，他夸口说：“假如让我 来治水，一定能比禹做到更好要把河道疏通，让河水流到邻国去就行了，那不是省事 得多了吗?”讨论：比较大禹治水和白圭谈治水两则故事，说说你的感想。提示：从白圭谈治水来看，白圭只为自己着想，不为别人着想，没有做到“将心比心， 推己及人”，违抗了“己所不欲，勿施于人”的原则，难免要害人害己，而大禹把洪水引入 大海尽费工费劲，但如此做排除了本国人民的灾难，又排除了邻国人民

14、的灾难 了“将心比心，推己及人了“己所不欲，勿施于人”的精神。这种精神值得我们学 习。教师小结：要做到“己所不欲，勿施于人”关键在于我们在对待他人时要做到“将心比 心，推己及人为在生活中谁都不情愿干自己不爱干的情况，更不喜爱让他人来强迫 自己做不爱做的情况。自己是如此，别人也是如此。如此，将心比心，推己及人后，自然就 能做到“己所不欲，勿施于人”了）活动内容：躯体力行同学之间如何才能做到“将心比心，推己及人”你有没有这方面的体会，让我们共同 分享。提示：应该从两个方面去考虑。第一，应该提高个人的素养，学会同情人，让自己能够 具有宽容心，能够容纳他人，形成良好的道德品质；其次，学会换位思维，让学

15、生能够设身 处地地摸索问题如“如是你会可不能如此”“假如不如此会如何样”等等过对 这些问题的摸索使学生能够宽容他人，谅解他人。第二课时 人为我 我人人导入新课活动内容：阅读感悟“天堂与地狱的差别 P59-60）讨论：那个故事让我们明白了什么道理？提示：尽管在现实世界中不存在天堂或地狱，但这则故事通过天堂与地狱之间的比较， 得出两者的差别事实上就在于人与人之间能否相互关心，或者说是否存在着“爱”。没有 “爱”的世界犹如地狱一样，只有充满了“爱”的世界才是真正的人间天堂。新课讲授活动内容：阅读感悟“爱的传递材 P55-56）讨论 1：陈红得救的要紧缘故有?提示：有社会的关怀、他人的爱心、大夫的技术

16、和责任、技术的进展等。讨论 2人为我，我为人人”在陈红身上是如何表达出来的？一、爱心的表现形式（板书）讨论 3：台北青年自愿捐献骨髓爱心的表现。我们每个人都生活在爱河里，请你谈谈 现实生活中你感受到别人的爱心有哪些形式？时刻地点事件爱心形式设计意图：通过讨论 3，一方面学生感悟体验被别人关心、关怀的心境，使学生认识 到爱无处不在无不在；另一面让学生认识到自己的成长离不开别人关怀、关心 “人人为我”的欢乐，让学生说出来，确实是要让学生学表达感。教师小结爱有时是惊天动地但多的时候则在于点点滴滴的真情实意之中一 次得力的救助，一次善意的批判，一句关怀的问候，一次适时的看望，一个及时的 ， 个亲切的微

17、笑，一次碰撞后的谦让，一次跌倒后的搀扶这些差不多上爱心的表达。讨论 4：你在日常生活中关心过些人？当时你的心情如何样？(1)骑车与别人发生碰撞时，我 ，我的心情 。 (2)看到同学学习上有了困难时我 ，的心情 。 (3)过马路时，遇到几位小学生我 ，的心情 。 (4) 一 向 爽 朗 的 小 明 今 天 心 事 重 重 ， 我 ， 我 的 心情 。设计意图：通过讨论 4，一方面学生明白在日常生活中给予别人方便、关心，确实是 付出爱，每个人都能够做到。同样“我为人人”我们自己也能够做到。另一方面让学生回味 关怀、关心人得到的心理体验，使学生认识到关心人能够给自己带来欢乐（助人为乐 如“授人玫瑰，

18、手留余香二、爱心的内涵及形成（板书）活动内容：阅读感悟“爱的涵义”爱情使者丘比特问爱神阿佛洛狄忒： 的意义在哪里?”爱神阿佛洛狄忒说：”代表 ISTEN(听)，爱确实是无条件无偏见地倾听对方的 需求，同时予以协助；“O”代表 OBLIGATE(感恩爱要不断地感恩与慰问要出更多的爱输爱苗； “V”代表 VALUED(尊重)爱要展现你的尊重达体贴诚的鼓舞耳的颂扬； “E”代表 宽)，爱确实是仁慈地对待、宽恕对方的缺点与错误，雏持优点与长处。讨论：你所明白得的爱是如何样的？教师小结：爱心是一份情感，一种责任。它需要启发、激活、熏陶和培养） 活动内容：表达我们的爱教材 “对他们说一句贴切的话”填写好，

19、并交流。提示：那个地点的话不是惟一的，能够多种多样，可提示学生灵活回答。为沮丧的人说一句鼓舞的话：一切都会过去，改日会好的天生我才必有用。为疑问的人说一句提醒的话：科学始于问题千虑必有一得。为自豪的人说一句警示的话：谦虚使人进步，自豪使人落后。为痛楚的人说一句安慰的话楚本是欢乐的姐妹天将降大任于斯人也先其筋 骨，饿其体肤。为提供关心的人说一句感激的话：积善之家，必有余庆。为成功的人说一句祝贺的话：努力是成功之母。设计意图：学会表达爱心，学会“爱人体验欢乐，并在体验中学会将心比心、 推己及人，学会在得到关怀和关心时，表达自己的感恩之情。三、让世界充满爱活动内容：爱的回报阅读教材 P58 故事谈则

20、故事对你的启发？结合故事的启发谈你授人玫瑰， 手留余香”的明白得？提示那故事中的主人公连长一场斗争中勇救小战士用自己的躯体来爱护小 战士，显示他具有英勇献身精神，为了战友而不顾一切。但在那个过程中，也救了他自己， 这说明了救人也是救己，关心他人也确实是在关心自己。“授人玫瑰，手留余香的意思是说关心了别人己也会得到欢乐和幸福，我们的人 一辈子也会变得更有意义、更有价值。教师小结在们的人一辈子道上个人都会遇到各种各样的难题际上人一辈 子的意义不仅表现在解决自己所遇到的问题上，而且也表现在关心他人解决所遇到的问题 上。假如别人因为我们的关心而使生活更加欢乐和幸福，那么，我们就会得到心灵的净化、 精神

21、的满足和道德的升华，我们的人一辈子就更有意义有价值。在前进的道路上们 搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。因此我们说“授人玫瑰，手留余香 书）活动内容：爱的方式（对生疏人关心时）“心好”困情境李下班后骑车回家，看一个老太太坐在路边呻吟停车，发觉老太太跌 伤了。因此，他毫不犹疑打车送她去医院。在医院，李君忙前忙后，直到打 找老太太 家属他预备回家时万万没料到太太的儿女一下挡住他你把人撞倒这就想溜了” 他赶忙向老太太求证，老太太皱着眉头想了半天说：“我只明白一个骑自行车的人撞倒我， 当时也顾只是来看人了。”李君傻眼了讨论 1：在现实生活中，许多对人的关心是没有回报的，有的甚至被人误解，那么

22、， 如此的关心还有意义?讨论 2：你认为李君在关心老太时，应如何样幸免“好心没有好报”的结局？ 提示现生活中确存在着如此的情形这并不意味着关心别人就没有意义了。 对他人来说，当他处于逆境时如到你的关心，他可能重新获得生活的勇气业的成功，甚至生命。因此，对他人来说意义是专门重大的。对自己来说，虽说一时没有得到 回报甚被人误解，但这并不味着对自己没有意义实上越是没有被人明白得越是 需要证明自己证明不是用语言是用行动俗语说“日久见人心”通过自己的努力， 一定会得到他人的认可而这认可会更加深入持久此我们不能因为临时被人误解 而舍弃关心别人。再者社会的角度来说社需要人与人之间的相互关心，缺乏关心的 社会

23、是不稳固和不安全的，更不是和谐的，社会的稳固和进展需要人们奉献出自己的爱。与目击者一起抢救、请出租汽车驾驭员证明、在出事地点拨打 110、120设计意图心没有好报生中常见的现象专门与生疏交，予疏 人心。这种现象的存在成为许人见难不帮、见死不救的理由，使社会人际关系冷漠， 社会道德水平滑坡。在施爱的过程中注意式幸免引起别人的误会时关心人的 过程中提小以受骗上当因为在社会上有一些专门利用人们的爱心来实施欺诈 的骗子。活动内容：爱的原则（对朋友关心时）阅读教材 P59“小刚该如何办”提示：能够从以下几个方面来关心小刚明白得友善的是非观念。真正的友善是建立在分清是非基础上的友不不问是非更不是不要是非只

24、有分清是非后的友谊才更 加可贵和真实可靠。(2)对错的同学和伙伴应该友好地伸出我们的双手，真心地关心同 学改正错误。从关怀关心同学做起，以合适的方式表达对学习较差同学的友善和关怀， 关心同学克服学习困难。设计意图从爱心的涵义上专门易使学生造成误解专门容易在给予别人关心专门 是好朋友之间把和友谊变“们义气原则给予关心，从而使自己受到损害。 如为好朋友而欺诈家长老师为朋友窝藏因朋友被欺负而两肋插刀等等从而因 “哥们义气”而违反学校规章制度会公共道德、甚至国家法律。这些差不多上学生 中常见的现象。通过讨论使学生区分友谊哥们义气”有着本质区别白爱是 原的确是能反校章度社公和家法律课堂小结：阅读资料包“

25、大眼睛苏明娟“人人为我，我为人人作业布置：阅读分析初一(2)班的林林不幸患上了再生障碍性贫血，不得不住院治疗。昂贵的治疗费用让林 林家增加了不小的负担，而林林的学习也受到了专门大的阻碍。在林林住院期间，初(2) 班的同学们有的到医院看望林林，有的给林林打来鼓舞的 ，学习委员还定期到医院帮林 林补习功课针对林林家经济上现的困难里又专门组织了一次捐款活动关心林林家 减轻经济上的负担拿同学们捐款林林说“得到的不仅是经济上的关心，更有比 金钱贵重的颗颗爱心。”阅读材料，结合所学知识回答：1林林说：“我得到的不仅是经济上的关心，更有比金钱贵重的颗颗爱心。”请说说 你对爱心的明白得，在材料中初(2)班的同

26、学们有哪些具体行为表达了颗颗爱?2一2)班的班主任老师对同们的行为给予了充分的确信告同学们“授人玫 瑰，手留余香”的道理。请谈谈你对“授人玫瑰，手留余香”这句话的明白得。3“人人为我，我为人人”，认为躯体康复后的林林又该如何样做?参考答案：1爱心是一份情感，一种关怀、责任和奉献。它更多的表现在日常生活的点点滴滴之 中要发和养才能养成中初一2)同学到医院看望林林 鼓 舞林林、帮林林补习功课、为林林捐款差不多上爱心的具体表达。2“授人玫瑰，手留余香”的意思是说关心了别人，自己也会得到欢乐和幸福，我们 的人一辈子也会变得更有意义更有价值在我们的人一辈子道路上个人都会遇到各种 各样的难题际人一辈子的义

27、不仅表现在解决自己所遇到的问题上且表现在关 心他人解决所遇到的问题上。假如别人因为我们的关心而使生活而更加欢乐和幸福，那么， 我们就会得到心灵的净化精神的满足和道德的升华们的人一辈子就更有意义更有价 值前进的道路上们开人脚下的绊脚石时恰恰是为自己铺路此们授 人玫瑰，手留余香3躯体康复后，林林应该用真挚的爱回报同学、班级和社会，让其它需要得到关心的 人得到他真诚和善良的关爱。七、资料包爱成和宝一位妇人走到屋外看前院坐三位长着白胡须的老人管她并不认识他们但依 旧十分友好地对他们说“我想许我们并不熟悉但想你们应该饿了请进来吃点东西 吧。”“家里的男主人在吗”人们问。“不在，”妇人回答，“他出去了。”

28、“那我们不能到里面去。”老人们回答。傍晚夫君回到家里妇将情况过告诉了他。夫君说告他们我在家里了请 们进来吧!”因此，妇人将三位人请进屋内。“我们不能够一起进一个房屋。”老人们说。“什么缘故呢?”妇人困惑不解其中一位老人指着他的一位朋友说的名字是财宝后又指着另外一位说 是成功，而我是爱”接着又补说：“你现在到里面去与夫君商量一下我其中的哪 一位到你们家里。”妇人到里面去告诉了夫君。夫君专门快乐地说：“那赶快邀请财宝进来”妇人却表示不同的意见：“友爱的，什么缘故不邀请成功进来呢?”他们的媳妇在屋内的另一个角落倾听了他们的谈话提出自己的意见我应该先 邀请爱进来。”摸索了一下，夫君对妇人说：“就照媳妇的意见办吧”因此又到屋外，问道： “请问哪一位是爱?”爱起身朝子走去。另外两人也跟着他