美丽的轴对称图形教学反思修改版

1、第一篇：丽的轴对称形教学反思美丽的轴对称图形教学反思狮山镇松岗中心小学周小琼教学过程：一、激趣引入图）1、出示一组对称图形，请同学们猜一猜，完整的是什么？并说说你为什么这样猜？2、揭示答案。3、看这些图形，你发现了什么？有什么共同的特点？师：像这样的图形是对称图形，今天我们一起来学习对称图形。板书课题“对称图形二、自主探究识称图形1、教师示范剪对称图形。（） 教先出示一张长方形的纸，问一张什么样的纸？”（） 师现在老师先把这张长方形的纸对折，师：现在老师先把这张长方形的对折，再画上一个 小扇形和一个门，然后把它们剪下来，你猜一猜剪完后是什么图形？（） 请生说一说，这件衣服有什么特征？它是对称图

2、形吗？ （） 刚才老师剪衣服的方法是怎样 的？（1、对折、2、画、3、剪2、学生动手剪对称图形。3、展示学生剪的对称图形。让学生自己说说自己是怎样剪的。4、鉴别。师：看看黑板上的图形，分别是什么？它们是 称图形吗？都有什么特点？5、认识对称轴。 （）认识对称轴。 （）对称轴。学生画出课本 页诞树、或者心形的对称轴。学生画好后，同组的互相检查，评价。三、巩固新知。1、找一找，分一分组合作完成2、指名一组最快的上来分一分，问：你们怎么知道这些是对称图形，这些不是对称图形。有什么办 来证明这些是对称图形？3、出示第 68 页做一做判断，再画对称轴4、第 页 2 题。长方形有几条对称轴，正方形呢？圆呢

3、？折一折，画画。四、拓展应用。1、找生活中的对称图形。其实生活中也有很多对称图形、物体，你能说一说吗？先在小组里说，再点名说。2、欣赏对称图形。你觉得这些图形怎么样？美丽吗？把课题补充完整“美丽的对称图形五、全课小结，知识廷伸。师愿意告诉大家，通过今天的学习，你学会了什么？”（一一，剪一剪（小组作）1、想设计一些对称图形吗？来打扮我们的教室。2、利用老师给你们的纸，动手画一画，再剪下来，贴在大的白纸上面，比一比看哪一组设计出的对 图形最有创意，最漂亮。教学反思：对称是一种最基本的图形变换，是学生学习空间与图形的必要基础，对于帮助学生建立空间观，培 养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。这一节课

4、的内容是认识轴对称图形，让学生通过观、猜测、 探索、动手操作活动了解对称、对称轴等概念，初步感性了解轴对称图形的性质和特征。数学课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探与合 作交流是学生学习数学的重要方式。结合新课标的精神，我认为学生对于这方面的知识不是一简单的接 受过程，而是一个发现、创新的过程。学生只有通过自己的实践，比较、思索、发现，才能真对学习内 容产生兴趣，进而领悟，内化为自己所有。回顾本节课的教学，我认为有以下几个亮点：一、以猜为动力，激发学生学习兴趣。众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些秘密，根据孩子的这种心理，在引 入时采用

5、猜猜的式让生在好奇中产生强烈的探究愿望唤醒学生已有的生活经验加教师的即 时演示，为认识对称图形的特征打下了基础。二、让学生在操作中感知，在感知中总结学习。在激趣引入，初步感知对称图形后，让学生动手操作创作对称图形，感知它们的共同特点。经师生 的共同探讨后，进而通过折痕引出对称轴。然后通过找一找，分一分，再动手画对称轴，通过几何图形 画对称轴的练习，使学生进一步掌握对称图形的特征在实际生活中的应用，接着找生活中的对图形，使 学生了解对称图形在生活中的广泛应用，后欣赏对称图形，最后设计提高发展题，锻炼学生综运用知识 的能力，给学生持续发展创造空间。三、倡导自主探究、合作交流的学习方式。为学生提供充

6、分的实践、探究与合作学习的空间，最大限度的保障学生的主动参与。本节课按初步 感知对称亲身体验对称寻找欣赏对称辨析拓展对称思展开教学过看一看一猜、 想一想、说一说、折一折、画一画、剪一剪、找一找、等活动，让学生动脑、动手、动口，最限度的让 学生参与到探究新知识的教学过程中导学生经历知识的生长过程悟法实现教与学的和发展。 例如让学生观察美丽的蜻蜓、蝴蝶、树叶图形，在小组内讨论，讲述自己的发现。又如，通过察老师的 示范，交流剪对称图形的方法，按小结的方法剪出对称图形，给学生以肯定和赞许。再如，请生展示剪 出的对称图形，讲述生活中哪些东西是对称的扩充了信息交流的渠道，培养了学生的合作交意识，从 中也使

7、他们体验成功的喜悦，锻炼他们的学习的能力。当然，本节课也存在一些值得商榷和不足之处，主要表现在以下几个方面：1、轴对称图形可以是左右对称，也可以是上下对称，板贴时只展示了左右对称（奖杯赏对称 图形时，缺少上下对称的物体，容易给学生造成思维定势。2、在研究长方形、正方形、圆的对称轴时，由于圆的对称轴有无数条，怎样通过有限次的操作来发 规律，有待于教师更好地引导。3、教师的个别语言组织得不够严密。4、过渡语不够精简，课件的音乐较少，课件的画面不够活泼生动。5、欣赏图形的类别不够多样化，比较单调。 以上缺点和不足有待于改正。第二篇：丽的轴对称形美丽的轴对称图形教案第二课时美丽的轴对称图形一、教学目标

8、：1、学生通过观察、操作，初步感知轴对称现象。2、让学生能在方格纸上画出简单的轴对称图形。3过观察操作活动展生的空观念养生的观察能力和动手操作能力会欣赏数学美， 增强学生学习的兴趣。二、教学重点：观察操作，初步感知轴对称现象。三、教学难点：结合实例感知轴对称现象。四、教具准备：实体标本：美丽的蝴蝶、黄绿色的蜻蜓、红艳艳的枫叶及京剧脸谱等图形五、学具准备：图画纸、彩色纸、剪刀、实体标本、树叶若干片、胶水若干瓶、图形、画有等距离点子的方格。 六、教学过程： 观察情：教师出示实物标本：美丽的蝴蝶、黄绿色的蜻蜓、红艳艳的枫叶及京剧脸谱等图形。这些昆虫本、 树叶及图形好看吗？学生被这些鲜艳的色彩、美丽的

9、图案吸引住了，异口同声地说，漂 们有什么特征？”生边的状是一样的常生活中还见过类似特征的东西吗？”同们纷纷 举手抢答，教师根据学生的回答（如飞机、剪刀、花瓶、黑板、镜子等）把这些图形贴或画在板上，接 着说我们一起来认识究这类图形有什么共同的特征过们自己动手脑会一种本领， 并运用你学到的新本领设计出许多更多、更美的东西和图案，使我们的生活变的更丰富，美丽 操作明 理：剪剪、折折、发现特征。（）导学生图画纸对折，如左图画出小树图。用剪刀沿图案剪下来，打开观。 2自己在用 一张彩色指对折，在折好的一侧画出自己想画图形的一半，在剪下来打开（有的是一朵花、有是一片树 叶或各种装饰图案等）教师问图形虽各不

10、相同，但它们有一个共同的特征，你能找出来吗 半图形完全相同，大小一样 ）请学生把打开的两半、再沿折痕对折，你又发现了什么？两半完全 重合）（）师把印下列图案的工作纸、分别发给每个小组，要求照刚才的方法对折察，讨论总结这些 图形也有什么特征。师生共同概括出：如果把一个图形沿着一条直线对折过来，在直线两边的图形完全重合，这种形就 是轴对称图形，折痕所在的这条直线是这个图形的对称轴。 化新知（）究讨论才同学们举例说出的图形（飞机、剪刀等）是不是轴对称图？为什么？（）师出示列图形，引导学生思考：那些图是轴对称图形？如何标准地找出它的对称轴。（把图形对折，如果两边能完全重合，便是轴对称图形，折痕就是这个

11、图形的对称轴）引导发现，拓开思路。学生说一说生活中的那些东西是对称图形？你能找出蜻蜓、树叶、蝴蝶、北京脸谱的对称轴吗使学 生了解对称在生活中的应用性。 运提高、发展思维。（）一比谁树叶拼成的轴对称图形最多、变化多。（）列图形轴对称图形吗？是轴对称图形的请画出对称轴？（课本 68 页做一做）（猴小花猫漂亮的照片污损了一部分想办法帮帮小猴把污损的部分恢复原样吗？（）一比，在方格纸上设计的轴对称图形最美佳作贴在黑板上，及时反馈、评价、欣赏 课堂总结什么是轴对称图形，怎样准确地找出它的对称轴，这就是我们今天学到的新本领。轴对称图形的很 美丽，因此被广泛应用于服装、家具、交通工具、建筑等各方面的设计中。

12、希望大家能运用今所学的知 识把我们的环境装扮得更美丽。反思形()教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册五单元“观察物体”第二课时（ 8、70 页容教学目标1使同学通过观察、操作初步认识轴对称现象，并能在方格子上画出简单图形的轴对称图形。2通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。 3培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。教学重难点能辨认对称图形，并能在方格子上画出简单的轴对称图形。教、学具准备课件、学生每人一张蝴蝶形的彩纸、一件蝴蝶衣裳、两张彩色纸、一枝水彩笔、一把剪刀、尺，各 种对称的装饰品。教学过程一、用生动的画面引起

13、学生的兴趣，创设充满人文性的教学环境（课件出示蝴蝶画面）1媒体展示美丽的动物城画面）合音乐，师说只蜓在动物城里玩，遇到了辛勤工作的 蜜蜂，看见了一座座漂亮的房屋蝴蝶说。己做了一件衣服，但是穿起来很不合身，怎么 办？现种不对称的衣服形）师说，蝴蝶去找蜻蜓帮忙2件示飞的过程）师说路，蝴蝶看到许多美丽的景色，遇见许多动物朋友出现 实物）瞧，美丽的孔雀走来了，还有知了、七星瓢虫、螃蟹3师说朋友，它们美吗？你能说说你觉得它们哪儿美？（学生自由回答）那咱们把它们画下来 （课件出现蝴蝶图片吗？二、让学生带着美的印象去尝试、自主探索，初步感知对称图形的特点1着蝶形）师说么美的图 形你不想剪出一个来？请小朋友们

14、拿出一张彩纸，用剪刀剪 出这只蝴蝶，行吗？物投，请学生说一说怎么剪的？）师又说小友剪出的蝴蝶为什么不 像呢？为什么有的小朋友又能剪出美丽的蝴蝶呢？蝴蝶的形状到底有什么特点，让咱们来研究究2组活动）学生观察老师提供的蝶图形，说说它在形状上的特点通折一折的方法，体 会蝴蝶左右形状一样）怎样才能使蝴蝶左右形状一样呢？（左右对折3师说也用这种方法来折一折，剪一个对称图形作并请学生评价们想不想剪一 剪？甚至比老师剪得还漂亮？”4师说们来进行一个比赛，看这次谁能够剪得比上一次更快，剪的形状更新颖生剪 出的对称与不对称图形请同学介绍你的作品，怎样剪的？为什么这样剪？只有这样剪，左右才是对称的，我们就把这条折

15、痕叫做对称轴，对称轴的左和右 面形状是一样的件示对称轴师生共同合作画对称轴。5我们的生活当中还有很多对称图形展示其他对称图形）请学生举例。6件出示蝶，知了，我的衣服是因为”师说友们知道是什么原因没 有做好吗？你们能帮她改一改吗？展示修改的动作，蝴蝶说谢家三、利用故事情节的推进，进一步拓展学生对对称图形的认识（一）蜻蜓和蝴蝶来到了图形屋件展示）1一位长方形说蝶，你能够找出我的对称轴吗？”师说友，你们能帮找一找吗？ 请拿出长方形的卡片，想办法、找一找、画一画，说一说示）2用同样的方法你能自己找正方形的对称轴吗？（课件展示） 师说：你能找出形有几条对称轴？（课件展示）4小结。师说朋们真聪明，找出同一

16、个对称图形不同的对称轴（二）她们又来到了图形超市展示）蝴蝶说些形的另一半到哪里去了？” 出示图 ，请小朋友们把它们另一半画出来展示） 出示图 ，让学生自己画件示）四 、着故事的结束，使学生和老师在美丽的动画中强化对对称图形的认识，进行自我评价1今天大家和蝴蝶一起认识了美丽的对称图. 你说说它们哪儿美吗？2同学们真不错，能找、画、剪对称图形，而且还帮助蝴蝶设计衣服，真希望有一何老师能穿上 你们设计的衣服。3让我们再一次欣赏生活中这些美丽的对称图形展示）第四篇：丽的轴对称形教学设计美丽的轴对称图形执教：抚州市实验学校徐淑娥教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册单元“观察物体”第

17、二课时（ 6 8、70 页容教学目标：1使同学通过观察、操作初步认识轴对称现象，并能在方格子上画出简单图形的轴对称图形。2通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。 3培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。教学重难点：能辨认对称图形，并能在方格子上画出简单的轴对称图形。教、学具准备课件、学生每人一张蝴蝶形的彩纸、一件蝴蝶衣裳、两张彩色纸、一枝水彩笔、一把剪刀、尺，各 种对称的装饰品。教学过程：一、用生动的画面引起学生的兴趣，创设充满人文性的教学环境1媒体展示美丽的动物城画面）合音乐，师说只蜓在动物城里玩，遇到了辛勤工作的 蜜蜂，看见了一座座

18、漂亮的房屋蝴蝶说。自己做了一件衣服，但是穿起来很不合身，怎 么办？现三种不对称的衣服图形）蜜蜂说起，我只会采蜜，帮不了你的忙是，蝴蝶去找 蜻蜓帮忙。2件示飞的过程）师说路，蝴蝶看到许多美丽的景色，遇见许多动物朋友出现 实物）瞧，美丽的孔雀走来了，还有知了、七星瓢虫、螃蟹 3说朋友，它们美吗？你能说说 你觉得它们哪儿美？生自回答）课件展示几组对称图形对折后会完全重合的过程。4、师说：我们把像以上图形一样对折后能完全重合的图形叫做对称图形：称图形）二、让学生带着美的印象去尝试、自主探索，初步感知对称图形的特点1着蝶形）师说么美的图你想不想剪出一个来？请小朋友们拿出一张彩纸，用剪刀剪出 这只蝴蝶，行

19、吗？物投影请学生说一说怎么剪的？）师又说的小朋友剪出的蝴蝶为么不像 呢？为什么有的小朋友又能剪出美丽的蝴蝶呢？蝴蝶的形状到底有什么特点，让咱们来研究研2组活动）学生观察老师提供的蝶图形，说说它在形状上的特点通折一折的方法，体 会蝴蝶左右形状一样）怎样才能使蝴蝶左右形状一样呢？（左右对折3师说也用这种方法来折一折，剪一个对称图形作并请学生评价们想不想剪一 剪？甚至比老师剪得还漂亮？”4师说们来进行一个比赛，看这次谁能够剪得比上一次更快，剪的形状更新颖生剪 出的对称与不对称图形请同学介绍你的作品，怎样剪的？为什么这样剪？只有这样剪，左右才是对称的，我们就把这条折痕叫做对称轴，对称轴的左和右 面形状

20、是一样的件示对称轴师生共同合作画对称轴。5我们的生活当中还有很多对称图形展示其他对称图形）请学生举例。6件出示蝶，知了，我的衣服是因为”师说友们知道是什么原因没有 做好吗？你们能帮她改一改吗？件展示修改的动作，蝴蝶说谢家三、利用故事情节的推进，进一步拓展学生对对称图形的认识（一）蜻蜓和蝴蝶来到了图形屋件展示）1一位长方形说蝶，你能够找出我的对称轴吗？”师说友，你们能帮找一找吗？ 请拿出长方形的卡片，想办法、找一找、画一画，说一说示2用同样的方法你能自己找正方形的对称轴吗？（课件展示） 师说：你能找出形有几条对称轴？（课件展示）4小结。师说朋们真聪明，找出同一个对称图形不同的对称轴（二）下面请大家跟随老师一起进入数学王国去探索数学的奥秘吧！出示闯三关的题目，供大家进行巩固练习。（三）她们又来到了图形超市展示）蝴蝶说些形的另一半到哪里去了？” 出示图 ，请小朋友们把它们另一半画出来展示） 出示图 ，让学生自己画件示）四 、着故事的结束，使学生和老师在美丽的动画中强化对对称图形的认识，感受对称的美1今天大家和蝴蝶一起认识了美丽的对称图形。 你说说今天你有什么收获吗？2同学们真不错，能找、画、剪对称图形，而且还帮助蝴蝶设计衣服，真希望有一徐老师能