新《职教法》心得体会合集

1、新职教法心得体会新修订的职业教育法，已于5月1日起正式实施。这 是该法自1996年公布26年以来首次大修。新修订的职业教 育法内容大大拓展丰富，光是篇幅就增加了 3倍多，体系结 构也更加完备，针对性和可操作性更强，表达了最新的开展 理念和制度创新，系统构建了新时代职业教育法律制度体系, 对推动职业教育高质量开展必将发挥重要的作用。新修订法律规定在义务教育后的不同阶段因地制宜、统 筹推进职业教育与普通教育协调开展。社会上家有学子的家 长们更关心的是否取消“普职分流” ？从某种程度上说明 我国的多数家长对待孩子读职业学校这件事是无奈之选。职 业教育要被群众普遍所接受，还需要一段时间的观念转变。 作

2、为高职院校的教师，应该对职业教育有更深层次的理解， 我的理解是普及职业教育是的“真需要”，是家庭的“新选 择”。新修订的职业教育法为职教行业进一步进行了正 名，我们作为职教的从业者，要在法律的支持和规范下进一 步优化工作，不断提升职业教育质量，为的产业开展升级不 断培育优质的人才。以下结合新法学习谈几点感想：感想一：结合“第三条：职业教育是与普通教育具有同 等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的 有利于促进职业教育高质量开展。“职业教育低人一等” “职业学校不是好学校” “职 校学生找的工作不体面”有关职业教育的社会认知里, 偏见和杂音时有出现。受传统文化“学而优那么仕”等观念的

3、 影响，加上职业教育相对普通教育而言兴起较晚，社会群众 需要更新观念、破除成见。新修订的职业教育法中规定了不少“实招”，着力提升 职业教育认可度。譬如，明确规定采取措施，提高技术技能 人才的社会地位和待遇，弘扬劳动光荣、技能珍贵、创造伟 大的时代风气；提出通过组织开展职业技能竞赛等活动，为 技术技能人才提供展示技能、切磋技艺的平台，持续培养更 多高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠；提出职业学 校学生在升学、就业、职业开展等方面与同层次普通学校学 生享有平等机会。各行各业所需要的技术、技能、人才都是不可替代的。 职业教育社会地位的提升，仍需要社会各方面共同努力、主 动作为。社会观念应从重视学

4、历转向重视贡献、重视能力；应 建立各行各业平等的职业资格框架制度，人人都能在自己的 职业轨道上走到相应的高层次等级。深化产教融合、校企合作。职业学校、职业培训机构实 施职业教育应当注重产教融合，实行校企合作。”其中，“产 教融合” 一词取代了现行法中的“产教结合”。一字之改格 外有深意。过去讲的“产教结合”具有滞后性，企业的新技术、新 工艺、新规范经常不能及时反映到学校中，企业与学校之间 类似“朋友帮助”的关系，这种关系是很不稳定的。“融合” 就是要成为一体，企业与学校共同投入，共同制定人才方案， 共同进行人才培养，到达共建共赢。为了深化企业参与职业教育、发挥其在校企合作中的作 用，新修订的职

5、业教育法进一步明确诸多举措：发挥企业的 重要办学主体作用，推动企业深度参与职业教育，鼓励企业 举办高质量职业教育；企业可以设置专职或者兼职实施职业 教育的岗位；企业开展职业教育的情况应当纳入企业社会责 任报告;鼓励行业组织、企业等参与职业教育专业教材开发。除此之外，新职业教育法还包含对深度参与产教融合、 校企合作的企业作出奖励、税费优惠等激励政策。完善职业教育保障制度和措施。根据联合国教科文组织 的统计，职业教育办学本钱是普通教育的3倍左右。在实践 过程中，由于需要更多的场地、设备和耗材，举办职业教育 本身就是一项高投入的事业。如今高职的招生数占到高等教育的55%以上，而高职所 获得的财政直接

6、投入只占整个高等教育的20%左右。针对这 一现状，新修订的职业教育法增加规定：根据产业布局和行 业开展需要，采取措施，大力开展先进制造等产业需要的新 兴专业，支持高水平职业学校、专业建设;优化教育经费支出 结构，使职业教育经费投入与职业教育开展需求相适应，鼓 励通过多种渠道依法筹集开展职业教育的资金。目前，各地的职业教育开展程度基本与地方经济开展程 度正相关。职业教育开展不能完全依靠投入。要在学校的公 益逻辑和企业的市场逻辑中寻得结合机制，多渠道增加职业 教育投入。应优先保障制造业、战略性新兴产业以及重大国 计民生行业技术技能人才的培养，对于其他新职业、新业态, 那么可多依靠市场机制进行调节。

7、社会越兴旺，越文明，职业 教育的价值就越突出。开展职业教育，归根到底还是为了满 足人们多样学习、进步的需求。重要组成局部，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就 业创业的重要途径。” “第四十五条：建立健全职业教育教 师培养培训体系。各级应当采取措施，加强职业教育教师专 业化培养培训，鼓励设立专门的职业教育师范院校，支持高 等学校设立相关专业，培养职业教育教师；鼓励行业组织、 企业共同参与职业教育教师培养培训。产教融合型企业、规 模以上企业应当安排一定比例的岗位，接纳职业学校、职业 培训机构教师实践。”上述两条，就是要告诉我们职业教育并非低人一等的教 育，而是与普通教育具有同等重要地位的教育类

8、型。既然是 不同的教育类型，就应该有自己的特色，这个特色是什么？ 就是我们能够结合学生的特点，培养学生的技术技能，而这 些技术技能是职业学校擅长，产业急需，其他类型学校不能 培养的。所以职业学校的教师必须是技术技能的擅长者或者 技术能手，而不能全是和本科学校教师一样的科研能手，只 会报基金、写论文。学校要鼓励教师深入企业研究职业，把 企业真正需要的技术转化为教学内容，研究教学方法把这些 技术技能教会学生。学校层面要从考核机制上进行系统的改, 防止职称晋升“唯论文、课题为标准”，要更多的把技术技 能纳入教师评定选拔的标准。同时，怎样培养职业教育教师 也应该是教育行业要考虑的重要问题。感想二：结合

9、“第九条：鼓励开展多种层次和形式的职 业教育，推进多元办学，支持社会力量广泛、平等参与职业 教育。发挥企业的重要办学主体作用，推动企业深度参与职 业教育，鼓励企业举办高质量职业教育。”“第二十六条：鼓励、指导、支持企业和其他社会力量 依法举办职业学校、职业培训机构。”“第三十一条：鼓励行业组织、企业等参与职业教育专 业教材开发，将新技术、新工艺、新理念纳入职业学校教材， 并可以通过活页式教材等多种方式进行动态更新；支持运用 信息技术和其他现代化教学方式，开发职业教育网络课程等 学习资源，创新教学方式和学校管理方式，推动职业教育信 息化建设与融合应用。”这3条很好，因为用人的是企业，只有企业更加

10、懂得职 业教育应该培养怎样的人。当然，企业规模有大小，能力有 高低，我们更加希望有能力、有远见、有社会责任感的企业 加入职业教育。这样产教才能真融合，才能基于企业的岗位 需求培养人才。鼓励行业组织、企业等参与职业教育专业教 材开发，将新技术、新工艺、新理念纳入职业学校教材，并 可以通过活页式教材等多种方式进行动态更新是很好的规 定。但在实施层面还是有一定的难度，关键是在于“怎么鼓 励？ ”。希望要让参与上述工作的企业从中获利，给予企业 实实在在的好处，这样企业才会有实质性的行动。学校在产 教融合推进上有了法律的支持，应该更加主动的接触企业, 把新修订的职业教育法向企业进行普及，让企业知道职 业

11、教育法，积极融入职业教育。感想三：新修订职业教育法第三十三条，明确了 “专 科层次高等职业学校设置的培养高端技术技能人才的局部 专业，符合产教深度融合、办学特色鲜明、培养质量较高等 条件的，经教育行政部门审批，可以实施本科层次的职业教 育。”从法律上明确了本科职教的设立，我们金职院有很好 的职业教育基础，作为“双高”院校，应该积极申报本科办 学。对我们建筑工程学院来说，争取本科办学也是新的机遇, 专业群应该协调开展，有侧重点的做好相关工作，积极做好 专业的转型升级，结合建筑行业转型升级的趋势在智慧建造 方面积蓄专业和人才优势。要在人才引进、师资转型方面进 行系统的筹划，比方要通过外引内培积累“

12、博士”，通过系 统的培训，让我们现有的教师能力得到提升，让教师的能力 匹配高层次技术技能人才培养的需求，适应智慧建造技术发 展的趋势，具备智慧建造技术和能力。感想四：“第四十一条：职业学校、职业培训机构开展 校企合作、提供社会服务或者以实习实训为目的举办企业、 开展经营活动取得的收入用于改善办学条件；收入的一定比 例可以用于支付教师、企业专家、外聘人员和受教育者的劳 动报酬，也可以作为绩效工资来源，符合规定的可以不受绩 效工资总量限制。职业学校、职业培训机构实施前款规定的活动，符合有关规定的，享受相关税费优惠政策。”“第四十二条：职业学校按照规定的收费标准和方法， 收取学费和其他必要费用；符合

13、规定条件的，应当予以减免； 不得以介绍工作、安排实习实训等名义违法收取费用。职业 培训机构、职业学校面向社会开展培训的，按照有关规定收 取费用。”上述两条，告诉我们在开展职业教育过程中要规范自己 的行为，不要忘记“教育初心”，要依规教学，一切为学生 着想。实习实训一定要围绕“立德树人”的教育根本来开展, 教师在这个过程中更加要树立“德”的标杆，而不是从中 “谋利”。新职教法对职业教育的很多实施层面的问题进行了规 定，指明了方向，如第五章中对“职业教育的教师与受教育 者”进行了较为详细的规定，诸如学生的实习实训、职业教 育教师培养培训等，今后的工作中均应该认真的领会，不断 规范工作，提升工作质量

14、。我们作为职教工作者有必要认真 学习职业教育法，做到依法执教，热爱职教。新职教法心得体会本人认真研读了职业教育法，围绕专业治理、产教融 合、“三教”改等方面结合专业群现状有了更深入思考，总结如下：一、专业治理的思考做好调研，顺应产业转型职业教育法明确提出：应加强职教与先进产业、先 进技术的紧密对接，推进职业教育数字化、智能化的开展趋 势。我们应积极对接制药行业数字化转型升级趋势，常规性 地组织开展各专业的人才需求调研和召开专业指导委员会, 进行培养目标的论证、课程的适应性调整和新技术的融入, 满足区域制药产业开展的新需求。二、产教融合的思考深入探索，凝聚学院特色职业教育法明确提出：应加强产教深

15、度融合和推行 特色学徒制。学院这几年组建的辉瑞班、赛默班、双宏班、 高鑫班等新型订单班都是对产教融合的践行，但是还存在 “校热企冷”的局面，企业的主动参与性缺乏，合作模式未 深入。未来将以辉瑞班的合作模式作试点，加强与区域医药 龙头企业的深度融合，有效构建校企协同、育训融合的培训 体系，提炼“现代师带徒”的制药人才培养特色。三、“三教”改的思考努力践行，做好先行表率职业教育法明确提出：鼓励行业组织、企业等参与 职业教育专业教材开发，将新技术、新工艺、新理念纳入职 业学校教材。本人近几年深度践行“坚持德技并修、坚持产 教融合、坚持面向实践”的职教理念，在教材建设、教法探 索和课程思政建设方面都进

16、行了先行探索。作为专业群带头 人，本人在未来仍将努力践行三教改，特别在学院相对薄弱 的活页式教材开发方面进行探索，做好药学服务实务工 作手册式教材的开发，并指导学院专业群教师积极开发能体 现区域职教特色的活页式教材。新职教法心得体会新修订的职业教育法已表决通过，将从2022年5月1日 起施行。新法的贯彻实施对于推动职业教育高质量开展，提 高劳动者素质和技术技能水平，促进就业创业，建设教育强 国，推进现代化建设具有十分重要的意义。新法包含明确职业教育是与普通教育具有同等重要地 位的教育类型；明确鼓励开展多种层次和形式的职业教育, 着力提升职业教育认可度，建立健全职业教育体系，深化产 教融合、校企

17、合作，完善职业教育保障制度和措施等内容。 可见，将对职业教育的重视程度提到了前所未有的高度，从 根本而言，这是重视每一个人的开展机会。通过职业赋能, 让每一个人都有机会创造出美好的未来。推动职业教育的高质量开展，不仅需要的高度重视，同 时也离不开每一位高职教师在日常教学中的贯彻落实。作为 一名高职教师，首先需要在思想上正确认识高职教育的定位 与地位，职业教育与普通教育是不同类型的教育，没有高低 之分。职业学校的学生不是差生，而是一类有着个性特点的 学生；其次要加强自身专业化培养，钻研业务，总结高职教 育基本规律，不断改创新，对学生负责，对教育负责，承当 起为社会培养高素质技能型人才的重任；最后

18、要持续保持对 职业教育事业的爱，对学生的爱。做到理解学生、尊重学生、 激励学生，这也是一种教育力量。新职教法心得体会新版职业教育法已于5月1日起正式实施。随着法 律的完善，职业教育正在“香起来” “热起来”，以培养更 多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。新版职业 教育法第四十七条写道：“鼓励职业学校聘请技能大师、 劳动模范、能工巧匠、非物质文化遗产代表性传承人等高技 能人才，通过担任专职或者兼职专业课教师、设立工作室等 方式，参与人才培养、技术开发、技能传承等工作。”立足本职岗位，结合“百工之乡” XX区域特色和艺术专 业特点，我们应贯彻新职业教育法精神，同文旅部门、 高水平非遗传承人联合成立“XX非遗学院”或“传统工艺 工作站”，让优秀传统工艺和现代艺术设计相融合，通过非 遗传承人和高校教师联合开展相关专业技能人才培养，在设 计作品中植入地方文化元素，绽放蕴含文化基因的设计之花,推动优秀传统文化创造性转化、创新性开展。新职教法心得体会目前，我国已建成世界上规模最大的职业教育体系，共 有职业学校1. 13万所，在校生超过3000万人。2019年印发 的职业教育改实施方案指出，随着我国进入新的开展阶 段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技 能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越 凸显。在公众以往的认知