小学二年级数学下册期末试卷分析

1、第 页小学二年级数学下册期末试卷分析 此次数学试题较好表达了新课程标准的新理念和目标体系。具有如下特点： 1、 内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。 课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考察了学生根底知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考察了学生学习过程。试题内容全面，共计七个大题。 2、 取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。 新课程标准指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如：（1）看图填空中的时钟图。（2）和爸爸妈妈去动物园玩的花费等等。这些都

2、是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。这也就需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。 3、 表达了灵活性。 在考察学生“质量单位”的内容多是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。 二、 质量分析 二年级共有2个班43人，合计3713分，人均86.35分，优秀率46.51，及格率95.34。 三、 试卷具体分析 试卷共分七个大题： （一） 填一填。 共10小题。出错最多的是第6题。这道题是考察学生对“估算”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生将1508估成2000。 （二） 判断。 共5小题。完成得不错。

3、 （三） 选一选。 其中的第5小题考察组合的思想。对于二年级学生来说，有一定难度。 （四） 计算。 此题分为直接写出得数、用竖式计算并验算两种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，有部分学生因把减法看成加法而出错。以后要加强学生检查习惯的培养。 （五） 画一画。 通过考察发现还有及个别学生对钝角和锐角这个知识点没有掌握。 （六）统计 学生对这个知识点掌握得比较好。 （七）解决问题。 共4小题。特别是第3小题，此题本身有一定难度。学生没有分析题意“我和爸爸妈妈”的信息，部分学生只计算了一个大人。在今后教学中学生认真细心分析题意的答题习惯需要强化训练

4、。 四、 对试卷的评价： 随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的.考察力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生根底知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。 五、 从答卷情况看教与学存在的主要问题： 从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有

5、很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。 六、对今后教学工作的建议： 1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。 2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。 3、继续加强根底知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。 4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。 = 例篇2 一、试卷情况分析 此次数学试题较好表达了新课程标准的新理念和目标体系。具有如下特点： 1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。 课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同

6、的人得到不同的发展。本卷注重考察了学生根底知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考察了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题。 2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。 新课程标准指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如：（1）看图填空中的公交路线图。（2）最正确才艺小调查。（3）买文具的花费等等。这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。这也就需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。 3、表达了灵活性。 在考察学生“长度单位”

7、的内容多是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。 二、质量分析 二年级共有5个班245人，合计22870.5分，人均93.35分，优秀率59.18，及格率99.59。 三、试卷具体分析 试卷共分六个大题： （一）填一填。 共7小题。出错最多的是第6题。这道题是考察学生对“长度单位”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有 建立准确长度观念。 （二）选一选。 共3小题。第2小题根据题目中的问题选取合适的数学信息。有个别学生不理解题题意。也说明还不会分析应用题。 （三）判断。 其中的第2小题考察长方形和正方形的特点以及长度单位的换算。在没有学具的情况下又考察孩子

8、的动手能力和想象力。对于二年级学生来说，有一定难度。第3小题308+421-198的准确得数为531，此题说结果大约是500让判断对错，对于“大约”到底约多大的数在教学中没有参考依据。 （四）算一算。 此题分为直接写出得数、用竖式计算并验算、脱式计算三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，有部分学生因不知道0乘任何数都得0而出错。在计算方面仍需要加强练习。 （五）连一连，画一画。 通过考察发现还有及个别学生对方向与位置这个知识点没有掌握。（六）解决问题。 共3小题。特别是第3小题，此题本身有一定难度。并且在这一个题目中出现了3个不同级别的长度单

9、位来干扰学生，在试卷的答语中没有单位名称，好多学生粗心，在补充答语时不带单位名称。加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要强化训练。 四、对试卷的评价： 随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考察力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生根底知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。 五、从答卷情况看教与学存在的主要问题： 从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。 六、对今后教学工作的建议： 1、低