在线教育网站体验报告

1、大规模开放在线课程体验报告国家数字化学习工程技术研究中心华中师范大学2013年6月 TOC o 1-5 h z 概述3 HYPERLINK l bookmark2 o Current Document Udacity 简介4卜20代丫核心功能5 HYPERLINK l bookmark6 o Current Document 整体架构5 HYPERLINK l bookmark8 o Current Document 选课功能5 HYPERLINK l bookmark10 o Current Document 课程组织形式6总结9 HYPERLINK l bookmark12 o Curre

2、nt Document Coursera 简介10 HYPERLINK l bookmark14 o Current Document Coursera核心功能11 HYPERLINK l bookmark16 o Current Document 选课功能11 HYPERLINK l bookmark18 o Current Document 课程功能12总结16 HYPERLINK l bookmark20 o Current Document Udemy 简介18 HYPERLINK l bookmark22 o Current Document Udemy核心功能19 HYPERLIN

3、K l bookmark24 o Current Document 选课功能19 HYPERLINK l bookmark26 o Current Document 课程学习功能21 HYPERLINK l bookmark28 o Current Document 课程制作和发布功能22 HYPERLINK l bookmark30 o Current Document 总结Udemy优缺点 26 HYPERLINK l bookmark32 o Current Document Udemy 优点26 HYPERLINK l bookmark34 o Current Document Ude

4、my 缺点 26随着信息技术迅速发展，特别是从互联网到移动互联网，创造了 跨时空的生活、工作和学习方式，使知识获取的方式发生了根本变化。 教与学可以不受时间、空间和地点条件的限制，知识获取渠道灵活与 多样化，随之出现了在线教育。在线教育顾名思义，是以网络为介质 的教学方式，通过网络，学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活 动；此外，借助网络课件，学员还可以随时随地进行学习，真正打破 了时间和空间的限制，对于工作繁忙，学习时间不固定的职场人而言 网络远程教育是最方便不过的学习方式。在线教育的形式较多，比如： Coursera、Udacity、Edx、Udemy、Codecademy 等在线学习网

5、站。接 下来将对这些在线学习网站进行介绍。Udacity 简介Udacity由斯坦福大学教授创办的盈利性网站，不过没有跟大学 结成联盟。坚持着高等教育可以同时保证高质量和低成本的信念， Sebastian Thrun和David Evans在2012年推出了计算机科学领域 的网络学习社区Udacity。从2012年2月首次推出两门计算机科 学课程“Building a Search Engine” 和 “Programming a RoboticCar”，现在有18个课程，主要覆盖计算机科学、数学、物理、商务。 虽然只有18个课程，但是Udacity上面的每一门课程都做得非常 用心，包含多个单

6、元，每个单元又包含多个知识块，每个知识块都有 对应的练习、可以打印的、非常详细的课堂笔记。到3月的一个月间， 已有9万名学生注册，几周以后，注册学生更是超过了 16万，覆盖 190多个国家，其强大的参与度可见一斑。Udacity开放的教学模式 能否达成其创办者“改变教育未来”的主张，它的教学模式又有何特 点，受到何种限制呢？本文将从功能、教学模式、内容限制和Udacity 的成长努力四个方面给出我的体验结果和思考。Udacity核心功能整体架构Udacity的课程则有浓厚的“传统课堂”色彩，内容被分成 Lessons,图1。提供了明确的内容框架，有课堂练习和反馈讲解， 有课后作业和期末考试，平

7、时成绩和期末成绩结合将决定是否达到要 求授予证书。课程的起始时间和关闭时间，作业的提交时间，都有明 确而严格的要求。图1选课功能学习者登录进入Udacity，图2。Udacity的课程有三个级别 Beginner、Intermediate、Advanced，当学习者需要选择更多课程时 点击图2中的Course Catalog按钮进入图3进行选择，这样就出现 所有的课程，学习者可以通过图3中提供的图4进行课程筛选，每门 课程都对课程进行了简单的介绍，图5。当学习者找到自己喜欢的课 程后点击这门课程进入，图 6。例如：我选择Introduction to Computer Science这门课程。

8、图6这个页面介绍课程提纲图7,课程 的介绍图8,课程讲师图9,分享课程到社交网络图10。当学习者了 解课程的基本情况后决定学习这门课程时点击图11中Resume the class。图2图4图5图6图7图8图9图10图11如果之前已经选过课了，点击图2中My Course按钮进入图12, 点击按钮Resume进入课程学习，Course Progress课程学习进度， 学习者点击这门课程进入图13，例如:Introduction to Computer Science。接下来学习者就可以学习了。图12图13课程组织形式Udacity在每门课程中，除了提供Classrom （视频资源）和练习 题的

9、核心功能外，也提供了基于讲稿的Wiki和Forum （用户交流答 疑的论坛），图14。图14（1）Classrom （视频资源）Udacity使用了与Khan Academy十分类似的技术，只不过一黑 一白，这里视频的主角是电子白板而已。使用视频录制电子白板的信 息，也保护了内容的版权，使其无法被修改和附加内容。然而,Udacity 的白板功能比Khan Academy的黑板功能强大了许多。亮点功能1：视频与播放列表结合Udacity的视频播放器上面就是播放列表，播放列表里包括了本 课程已发布的所有视频、课堂测验和课后作业的链接。直接点击就可 以在播放区看到效果，如图15所示。播放完成的视频在

10、列表中用绿 色的J标识，播放中的则用黄色的?标识。图15亮点功能2：视频播放器变身答题板当点击播放列表中的课堂练习或作业时，首先出现的是一段视 频，讲解作业题目和要求。继而播放器摇身一变，定格在题目的画面 上，并提供表单原件和Submit Answer按钮，充当题板的角色，如图 16所示。单击Submit Answer提交回答结果后，可实时看到“题板” 上方给出的正误反馈。图16亮点功能3：视频播放器变身代码编译器最强大的功能当属此项了。Udacity声称学习者不用因为参与课 程而在本地安装Python环境和编译器，课程练习和作业出现后，视 频播放器会自动变身为代码编译器，学习者可在此直接输入

11、代码，并 单击“Run”按钮在视频下面得到运行结果、报错信息和帮助提示， 如图17所示。图17（2）课堂练习和课后作业Udacity在课程进行中穿插课堂练习（Quiz），在课堂学习之后 设置课后作业（Problem），图18。其基本流程都是先由一段视频介 绍题目要求，然后通过Question链接将播放器变身为答题工具（答 题板或代码编辑器），提交后即可得到正误反馈。最后单击Answer链 接，播放器播放讲者对答案简短的解释。图18（3）Wiki （课程记录）Udacity为每门课程都设立了独立的Wiki页面，用来存放每个 Lessons的核心内容和练习题目文字版。使用Wiki学习者可以快速 的

12、浏览课程结构以及每个Lessons的结构，了解课程的前进路线与自 己当前的位置。Wiki界面如图19所示。图19（4）Forum （课程论坛）Udacity同时为每门课程提供独立的课程论坛，用于学习者提问、 教师答疑、发布通知，以及教师和学生之间、学生与学生间的其它交 流。课程论坛只按照最新回复时间，而不是主题或目录分类排序，提 供每个帖子的阅读和回复数量，支持投票和添加标签。所以在Udacity 课程论坛上查找问题，通过标签可以快速汇总相关帖子。但同时有学 习者在论坛中吐槽，这样的设计需要学习者先浏览所有相关标签，再 浏览相关帖子，比直接搜索得到帖子操作的复杂度更大。课程论坛如 图20所示图

13、20与其他尝试普及高等教育的课程不同，Udacity不只是提供课堂 录像。Udacity的课程描述得几乎和游戏一样。他说：“学生受到问 题、小测验而不是讲课的轰炸。我们完全避免了讲课。”在Udacity 的课堂中，教授简单介绍主题后便由学生主动解决问题，这样寓教于 练比寓教于听更重要。这种模式类似“翻转教室” (flipped classroom)，有些人认为这是教育的未来。它认为“书本教学”是灌 输真正知识的一种过时又无效的方式，Udacity的平台不仅有视频， 还有自己的学习管理系统，内置编程接口、论坛和社交元素。Coursera 简介Coursera是免费大型公开在线课程项目，由美国斯坦

14、福大学两 名电脑科学教授安德鲁恩格(Andrew Ng)和达芙妮科勒(Daphne Koller)创办。旨在同世界顶尖大学合作，在线提供免费的网络公开 课程。Coursera的首批合作院校包括斯坦福大学、密歇根大学、普 林斯顿大学、宾夕法尼亚大学等美国名校。项目成立不足一年，便吸 引来自全球190多个国家和地区的130万名学生注册124门课程。 课程为外文授课(目前共6种语言，主要是英语，其他为德语、法语、 西班牙语、中文、意大利语)，有多语种字幕，部分课程有中文字幕。 课程跨越医学，工程学，生物学，艺术，地球科学，统计与数据分析， 经济学，人文，管理学，音乐，数学，商业，计算机科学，历史，法

15、 律及许多其他领域。Coursera核心功能选课功能学习者登录进入Coursera后出现，图1。主要有二个部分组成 YOUR COURSERA、 YOUR WATCHLIST。YOUR COURSERA是学习者现在正在学习的课程，这里包含课程开课的 时间、完成课程学习需要多长的时间等信息，图2。YOUR WATCHLIST 是学习者准备学习的课程清单。图 1图 2例如：我现在正在学习的课程Internet History,Technology,and Security。这门课程开课时间 2013 年 6 月 1,课程结束是8月17号，课程时间11weeks long，图2。学习者只 有在开课时

16、间按时听课+完成作业并通过考试才能拿到证书。已经开 过的课程在没有开课的时候也可以学习，但是不参加作业+考试+论坛 讨论会会让学习效率下降很多。如果学习者想要学习其它的课程，学习者点击图1页面中的 Coursera按钮进入，图3。图3页面中左边为课程所支持的6种语言， 课程的学科分类，右边为课程目录。学习者可以选择自己喜欢的课程 进行学习。例如：可以点击我现在学习的课程Internet History,Technology,and Security，图 4。这个页面包含了这门课 程信息的基本介绍，以及讲课教师介绍等。当学习者看完这里的信息 介绍，如果学习者想学习就可以报名参加这门课程的学习，学

17、习者点 击 Sign Up，图 5。课程功能学习者点击图2中的Go to class按钮进入自己所参与的课程页 面，图 6。这个页面主要由 Syllabus、Video Lectures、Quizzes、 Discussion Forums、Course Badges 等内容组成。Syllabus (课程提纲)课程被分成n课程被分成n周来进行讲授，每周都有作业和测试,课程最后有Final Exam （期末考试）。图7。Video Lectures （讲课视频）Video Lectures中的设计结构根据Syllabus来设计的，图8。 每段视频讲课后都提供了 Discussion小组讨论，在线

18、观看讲课视频 You Tube， power point sliders 下载，pdf 下载，txt 下载，视频 字幕下载，视频（.mp4）下载等课程资料，图9。学习者点击图10 中的图标下载课程资料。图 8图 9图10Quizzes （小测试）这个部分主要介绍小测试的基本情况，图11。如果学习者想要 参加测试点击Attempt Quiz按钮就可以进入测试页面，点击Start quiz now就开始测试，图12。例如：我现在学习课程Internet History,Technology,and Security， week1 quiz 主要是选择题，图 13。学习者在答题时会给你计时，图14。

19、图11图12图13图14Discussion Forums(论坛)学习者在这里进行学习的交流与讨论，图15。图15（5）Coursera Badges（课程徽章）学习者在论坛中帮助别人来获得徽章，学习者通过学习活动来获 得不同的徽章，图16。图16（1）课程分割，便于利用零碎时间：它的课程视频按照授课逻辑，切割成了 5分钟到20分钟不等的短视频，方便按主题消化。（2）所有授课内容提供下载，便于离线学习：课程的视频提供四种 形式的下载，分别是视频的mp4,视频英语字幕的str格式，字幕的 txt格式，以及pdf格式的课件。课程结束后我将所有材料下载备份 了以便将来重温。提供下载的另一好处是便于学

20、习者更好的学习。（3）时间安排的灵活性：每周课程于周一或者周二上传，学生可以 按照自己的计划选择何时去学习。测验的截止日期是周末，以方便在 职人士。一旦你错过了截止日期，也不是完全没救了，因为测验有两 个死线（deadline），一个是软的，一个是硬的，后者即结课日。错 过了正常截止日期，但只要能在结课前完成，还是能拿2/3的分数。（4）互动层面多样：首先是视频本身的设计，一来老师不光说话，还经常画画写写的，感觉跟真的上课一样，二是视频中间经常会穿插 一两个小题目，以防你走神。其次是作业有同学的互相审阅。再次是 课程网站上有讨论区，有对视频内容提问的（老师或助教会回答）， 有抱怨测验或作业压力

21、大的，有找学习同伴的，也有讨论作业的，整 个课程下来还是相对活跃。Udemy简介Udemy是一家成立于2010年的开放式在线教育网站，它允许所 有用户开发并创建自己的课程，而不是像其它平台一样将课程投放的 权限留给自己。Udemy推出了一个面向教师的新版课程发布平台，以 帮助教师更好地创建并推广自己的课程。这个发布平台包括一个帮助 组织、结构化课程内容的课程编辑器和一套帮助教师管理、推广课程 的工具。Udemy的课程范围涵括了编程、设计、商业技巧、绘画以及 瑜伽和吉他等各个领域，总计的5000多个课程中，有近1500个课 程为收费。Udemy上的课程主要来自3大类：由行业专家提供的行 业课程，

22、由一些主流大学如MTI、耶鲁和斯坦福等提供的教学课程以 及由其它如可汗学院、iTunes U以及OReilly等机构提供的课 程。Udemy对数字内容的展示和传播手段做了各种试验后发现，影响 学生学习效果的一个重要因素，便是教师对整个课程的规划和设置。 所以，新改版的课程编辑器要求教师在输入课程基本信息之后、创建 具体课程之前，先创建一个课程提纲，将整个课程分成几大块，每一 大块包含几节课这类信息全部梳理清楚。然后，教师可以通过拖拽给 每一节课添加包括视频、音频、PPT、文件、文本在内的课程内容， 并组织不同的课程和模块。因为考虑到平台上的部分教师是技术盲， Udemy才对整个课程创建过程进行

23、了重新设计，并提供了一步步的指 导，以简化课程创建过程。Udemy核心功能选课功能对学习者来说，进入Udemy的第一个动作就是发现自己感兴趣的 课程。Udemy的核心功能之一就在于此，在Udemy界面底端都可找到 “发现课程（Discover Courses）”按钮，系统按照个性推荐、热度、 门类和关键词搜索四种方式帮助学习者找到感兴趣的课程，图1、图 2。值得一提的是课程的呈现方式，Udemy网站整体采用“简洁+重点 突出”的风格，每门课程由一张大图、标题、课程主持人、课程简介、 选课人数、标价、折扣与推荐理由等信息组成。这些内容集中在与背 景差异明显的一小块特定区域显示，且课程标题和图片占

24、据一半的空 间，非常吸引眼球。图1图2已经选过课程的学习者来说，登录进入Udemy，图3。My Courses 下面四个按钮learning （学习者目前正在学习的课程）、completed （学习者已经完成学习的课程）、teaching （创建的课程）、wishlist （购课清单）。学习者选择其它的课程可以点击图3中的Discover morecourses,学习者还可以点击图3中的Discover，图4。这个也是Udemy 选课的一大特色，任意页面中都有，便于学习者选择课程。学习者点 击Discover more courses或Discover中选项进入图5，图5页面 的顶端由Udem

25、y网站推荐的一些课程，图6。页面的下面的左侧通过 如featured和学科分类等筛选学习者喜欢的课程，图7。图4图5图6图7学习者在筛选中发现自己喜欢的课程，学习者直接点击这门课程 进入图8。包含这门课程的学习内容概述图9,课程提纲图10，课程 讲师介绍图11和学习这门课程的基本要求、学习目标等图12。当学 习者决定学习这门课程点击strat learning now图13。图9图10图11图12图13课程学习功能Udemy最核心的亮点，就在于对课程呈现的优化，对学习资源的 整合，及对学习过程的支持。例如进入我现在学习的课程“photoshop for web design beginner”

26、图14。清晰的指出了课程的标题和学习 者已完成的学习进度。页面的主体部分大篇幅呈现了课程的教学大 纲，章节、主题、形式、顺序、时长在大纲中都有体现，这是了解课 程目标和内容的最好方式。学习者可在大纲任意位置点击进入（随机 进入）的安排，也给了学习者很大的自主权。页面的其他部分则提供 了 ANNOUNCEMENTS （课程通知）、QUESTIONS （学习问题）、RATE THISCOURSE （课程评价）、课程信息、选课用户、分享方式和定制方式等。 该页面包含的信息量很大，但有详有略的设计让这个页面浑然一体、 主体鲜明，非常值得仔细研究借鉴。图14学习者进入某一个主题后，界面更加干净整洁，如图

27、15。近乎 全部页面60%-70%的空间完全用于显示主体内容，无论是视频、文本、 幻灯片、pdf还是音频文件，右面是针对该主题的问答互动、补充资 源和学习者的个人笔记。学习者不是接触单一的主题，Udemy的教学 活动非常重视循序渐进的学习序列，学习者在进入主题前可以选择进 入的位置，但是在进入后，控制权被极度淡化，在主体内容上下各有 一个小三角，用于开启新内容和返回上一节内容，对学习者来说，一 旦你决定了学什么，就请放下身段全身心的投入学习吧，不要因为反 复的选择而分心了。这里课程主持人的控制权比学习者更高了一点， 这也是对保证学习效果的贡献。图15课程制作和发布功能课程制作者可以点击任意页面

28、的creat a course按钮进入图16。 例如制作中国近现代史这门课程图17,点击creat进入Udemy 创建课程的首页，图18。页面的左侧有course content、course info、 course setting、more 等有课程制作的信息。More 中 get started 介绍课程制作四个步骤 plan your course、creat your course content、 publish your course、 promote your course。Step 1 ： plan your course 主要完成左侧 course info 中 details 图20，包含课程概述、课程目标、目标受众、课程需求、教学水平, basics图20-1,信息非常简单，课程标题、类别、一句话简介、关 键词和内容语言，多是用于显示在全部课程页的信息，简洁却重要。 接下来完成course content中的curriculum图21，创建课程大纲、 添加课程材料和小测试。图16图17图18图19图20图 20-1图21Step2： create your course content介绍