专题一-如何制定和有效的达成教学目标(上)课件

1、如何制定和有效达成教学目标（上）一、什么是教学目标 目标想要达到的境地或标准 （现代汉语词典） （一）从教育目的与教育目标谈起 教育目的教育目标教育目标教育目标教育目标教育目标（二）教育目标的两个层面 教育目标课程目标教学目标课程目标与教学目标课程目标教学目标1教学目标2教学目标3教学目标N例：文艺复兴教学目标 态度、价值观方面： (1)通过对文艺复兴中的科学探索的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神。 (2)通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。 本教学目标哪里存在问题？画月亮的两种方法（三）什么是教学目标 教学目标是对学生通过教学活动要达到的标准或结

2、果的预期。 教学活动要到哪里去怎么去到了吗教学目标有什么用目标教学实施教学资源教学策略教学评价“恩威并济”中的“恩”图片：普陀宗乘之庙视频：十世班禅转世 灵童“金瓶掣签”仪式史料： 因其教不易其俗，齐其政不易其宜（清文献通考）“恩威并济”中的“威”地图：史料： （大小和卓）“竟敢戕害使臣，僭称巴图尔汗，情尤可恶，若不擒获正犯，则回众终不得安生，用是特发大兵，声罪致讨。”清高宗实录 “恩威并济”中的结果 “彼国（俄罗斯）以其愚戆，时加欺凌。大兵既定伊犁，威布遐迩，土尔扈特部长闻之曰：吾侪本蒙古裔，今俄罗斯种类不同，嗜好殊异，又复苦凋丁赋，席不暇暖。今闻大皇帝普兴黄教，奚不弃此就彼，亦良禽择木智也

3、。” 教学策略：判断 比较 分析判断，即根据提示信息（如长城、瓦当、唐蕃会盟碑等）识读疆域图所属的朝代；比较，即比较疆域发展轨迹，感受和体验中国古代疆域变迁的大致历程，理解清朝疆域是在继承前代版图的基础上，继续发展和巩固；分析，即让学生分析和概括历代处理民族关系的方式，再对照清朝“修庙”的方式处理民族关系，学生们就能比较深刻地理解清朝民族政策的高明之处，及其对统一多民族国家的巩固的巨大贡献。 内容 地区 清朝的措施作用和意义东北台湾西藏新疆填表说明清朝巩固统一多民族国家的重要措施和意义。作业1：检测学生是否“了解清前期巩固多民族统一国家的主要措施”，概括清前期民族政策的主要特点”二、什么是三维

4、目标（一）为什么要提出三维目标？ 为了中华民族的伟大复兴 为了每位学生的全面发展 教学大纲：知识目标、能力目标、思想教育目标 课程标准：知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标（二）三维目标是三个目标吗？ 三维一体 在教学过程中，实现上述课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。在掌握历史知识的过程中，既有能力的训练，也有对史学方法的了解和运用，更有态度、情感和价值观的体验与培养。 普通高中历史课程标准（实验）（三）什么是过程与方法目标？ 教师的教学过程与方法？学生的学习过程与方法？ 一般的学习过程与方法？历史的思维过程与方法？ 外在的操作过程与方法？内在的思

5、维过程与方法？ 实然的思维过程与方法？应然的思维过程与方法？ 例：过程与方法目标 视频导入、图片展示、配音动画、资料收集、问题探究、分组学习、合作探究。 谜语分析法：通过设置谜语与学生共同探究日本投降的原因。 这是谁的过程与方法？这是历史思维方法吗？这是目标吗？ 例：美国历史教学中，在分析一项历史文献时，教师会要求学生考虑以下六个问题： （1）该文献的主要内容是什么？ （2）作者是谁？ （3）写于何时？ （4）写于何地？ （5）写作缘由？ （6）为什么该文献在整个美国历史背景中占有重要地位？ 证据1秦始皇用俑而不用人陪葬结论秦始皇仁慈当学生提出“我觉得秦始皇很仁慈”，你该怎么办证据2秦始皇严刑

6、峻法证据3秦始皇不恤民力证据4秦始皇起点终点过程为什么要重视过程与方法目标？ 真相的发现虽是刑事审判的一个重要目的，但决非唯一目的。 历史真相的发现虽是历史学习的一个重要目的，但绝非唯一目的。 “人人封章，得直达于上。举国鼓舞欢蹈，争求上书，民间疾苦，悉达天听。每日每署，封章皆数十，上鸡鸣而起，日晡乃罢。” 梁启超戊戌政变记 梁启超的记载可信吗？ 吾二十年前所著戊戌政变记，后之作清史者记戊戌事，谁不认为可贵之史料？然谓所记悉为信史，吾已不敢自承。何则？感情作用所支配，不免将真迹放大也。梁启超中国历史研究法 材料1 人人封章，得直达于上。举国鼓舞欢蹈，争求上书，民间疾苦，悉达天听。每日每署，封章皆数十，上鸡鸣而起，日晡乃罢。戊戌政变记（1899年梁启超流亡日本期间所作） 材料2 一般百姓对变法漠不关心，而当变法触及他们的利益时，他们便成了反对派。北京整顿街道导致大量商贩被迫搬迁，及各地改淫祠与寺庙为学校的做法，都引起种种对抗，至于湖南模仿西方警察制度而搞的保卫局，在民间打教的情绪中，不得不以保护教堂为自己的使命，就更使得变法成了为洋鬼子当保镖了。于是，在不少知道有 “康党”这回事的老百姓眼里，“康党”的形象会变成“白脸”，也就是自然的事情了。程农历史情境中的戊戌 （1）材料1和材料2，谁是第一手材料，谁是第二手材料？ （2）根据材料1，全国人民对戊戌变法持什么态