学考通关-《种群数量的变化》

1、PAGE7学考通关-种群数量的变化一、选择题本题包括5小题，每小题6分，共30分）1模型建构是研究生命活动规律的常用方法，下列各项中属于建构数学模型的是（）A制作细胞的三维结构模型双螺旋模型C建立血糖调节模型D建构种群增长模型答案：D解析：数学模型是指用来描述一个系统或它的性质的数学形式，种群的增长可通过数学方程式或曲线图的形式建构数学模型，其他均不属于数学模型。增长速率=出生率-死亡率/时间17年的调查研究，得到的数据如下表。下列对该种群的描述中错误的是（）A种群的年龄组成为增长型B种群数量呈曲线“S”型增长C种群增长受种群密度的制约D第4年该种群的出生率最大答案：D解析：由表可知，增长速率

2、先增后减，符合“S”型曲线特征，种群个体数量不断增加；种群数量增加，种群密度增大，种内斗争加剧；第4年增长速率最大，但出生率不一定最大。3如图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此分析得出的正确表述是（）/2时控制有害动物最有效B图示规律可作为控制人口增长的依据C该图可用于实践中估算种群最大净补充量/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量净补充量答案：C解析：从图示的横坐标看出，K表示种群密度，不是环境容纳量。作为控制人口增长依据的应是年龄组成、性别比例。从图中看出，K/2时净补充量最大，显然，此时不是控制有害动物的最有效时期，控制有害动物的最有效时期应在有害动物种群密度较小的时候。在K时捕捞鱼类

3、最易得到最大日捕获量。4如图表示种群在理想环境中呈“J”型增长，在有环境阻力条件下呈“S”型增长。下列有关种群数量增长曲线及其应用的叙述中正确的是（）A种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后点后，增长速率几乎为0点时进行点答案：B解析：种群增长过程中出现环境阻力是在c点；防治蝗灾应在害虫数量达到c点之前进行；渔业捕捞后需控制剩余量在c点。5某小组进行探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验时，同样实验条件下分别在4支试管中进行培养如图），均获得了“S”型增长曲线。下列有关该实验的说法中错误的是（）支试管内的种群同时达到K值支试管内种群的增长速率都是先增大后减小到零C试管内种群的K值与试管不同D

4、试管内的种群数量先于试管内的下降答案：A解析：在该实验中，4支试管均获得了“S”型增长曲线，表明它们的种群增长速率均是先增大后减小到零；由于试管和试管内的培养液体积不同，起始酵母菌数量相同，则其内的种群的K值也不同；试管V内起始酵母菌数量比试管的多一倍，而培养液体积相等，故试管内的种群数量先于试管内的下降，这也说明4支试管内的种群不会同时达到K值。二、非选择题本题包括2小题，共20分）6人们曾经将环颈雉引入美国的一个岛屿。环颈雉引入该岛屿后的种群数量增长曲线如图所示，请据图回答下列问题：1环颈雉引入该岛屿后的增长曲线为_，环颈雉种群数量的K值是_在1937年至1942年间，环颈雉的增长曲线相当

5、于_。2若开发利用环颈雉这种野生动物资源，应在种群数量为_以上时进行捕捉利用，原因是_。答案：1“S”型；2500；“J”型。21250；在K/2值以上时，捕捉并控制种群数量为1250只，种群增长速度最快，不影响资源再生，也可以提供较多资源。7用一定量的培养液在适宜条件下培养酵母菌，将其数量随时间变化的情况绘制如图甲，a表示每3h换一次培养液的培养曲线，d表示不更换培养液的培养曲线。（1曲线a表示种群呈“_”型增长。理论上讲，呈现这种增长模型的条件是_、_、_等。（2）曲线d表示的增长为“_”型增长。属于这种增长模型的种群随种群密度（个体数量）的增加，种群的增长速率的变化是_。当种群个体数量达到最大值的一半时，种群的增长速率达到_。（3）在实际情况下，塔斯马尼亚绵羊种群增长情况如图乙所示，说明在自然界中，种群数量变化会出现_现象。答案：1J；食物和空间充裕；气候适宜；没有敌害。2S；先增大，再减小，最后为零；最大。（3波动。解析：1曲线a对应的酵母菌种群，在每3h更换一次培养液的情况下，处于理想状态，呈“J”型增长。呈现“J”型增长的种群必须处在食物和空间充裕、气候适宜和没有敌害等条件下。（2曲线d对应的种群，由于不更换培养液，生活条件受到限制，呈