幼儿大班反思

1、第 第 页幼儿大班反思 第1篇幼儿大班反思活动目标：1.学习及认识各种基本图形宝宝，并用各种图形拼成一幅画;2.激发幼儿的想象力，制造力和动手技能。3.会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。4.感受绘画的趣味性，体会创 第1篇幼儿大班反思 活动目标： 1.学习及认识各种基本图形宝宝，并用各种图形拼成一幅画; 2.激发幼儿的想象力，制造力和动手技能。 3.会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。 4.感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 活动预备： 1.将色调卡纸剪成大小不同的各种外形; 2.糨糊、水彩笔或者油画棒; 3.视频转换仪、视频素材。 活动过程： 一、导入我的小手拍一拍(拍拍拍

2、拍拍)，我的手指弯一弯(弯弯弯弯弯)，我的手指弹一弹(弹弹弹弹弹)，我的小手放放好(放放放放好)。 二、视频展示 1.基本图形宝宝展示师：小伙伴，首先复习一下上一节课我们学过哪些图形，我们啊，一起来看一看是哪些图形宝宝呢?提问：有哪些图形宝宝呢，看看小伙伴都认识不? 幼儿：有正方形宝宝、圆形宝宝、椭圆形宝宝、三角形宝宝、半圆形宝宝、长方形宝宝师：小伙伴回答得真是棒。小伙伴，你们知道吗?这些图形宝宝啊!它们还会变魔术呢?它们在一起还能组合成更多的图片，小伙伴想不想看一看这些图形宝宝都变成了什么样的、美丽的图画呢? 幼儿：想 2.图形创意画展示师：好，小伙伴，那我们今日就一起来学习图形宝宝是怎样变

3、成一幅美丽的图画的。来，我们一起来看一看，小伙伴这幅图片上都有什么啊?幼儿：小鱼师：那小伙伴和老师一想来看看小鱼是用哪些图片组成呢?幼儿：三角形和圆形。 师：小伙伴们都特别的棒，回答的很好师：那我们一起来看看，三角形宝宝都变成了什么呀?幼儿：小鱼的身子和尾巴。 师：圆形宝宝变成了什么啊?幼儿：小鱼的眼睛。 师：小伙伴们真的太棒了，我们再来看一幅图，哪个小伙伴能告知老师，你在图片上看到了什么?幼儿：房子。 师：那哪个小伙伴能告知老师房子都是用什么图形宝宝组合成的呢?举手回答。 幼儿：三角形、正方形、长方形师：我们班的小伙伴都特别棒，也特别的聪慧。 师：那我们一起来看这些图形宝宝都变成了房子的什么

4、呀?三角形宝宝都变成了什么呀?幼儿：房顶。 师：长方形宝宝变成了什么呀?幼儿：门。 师：正方形宝宝变成了什么呀?幼儿：房子的墙和窗户。 3.小伙伴自己动手展示师：大家都特别棒!刚才老师给小伙伴看了这么的图形组合的图。现在啊!老师想请两个小伙伴上来跟老师一起制作一幅图形画。 让两个小伙伴上来拼图形。 三、自主设计：我能行师：今日老师也给小伙伴预备了一些图形宝宝，等会老师发给你们，你们用这些图形宝宝拼出一幅漂美丽亮的画，小伙伴们能做到吗?幼儿：能。 1.发各种外形图形、白纸、糨糊; 2.放音乐外形变变变，在精美的音乐声中，幼儿身主设计，作画; 3.老师巡回指导，鼓舞幼儿设计各种美丽的图画; 4.对

5、技能较弱的幼儿进行个别指导。 四、作品展示：我真棒 1.评出优秀作品。 2.表扬作出优秀作品的小伙伴 五、活动延伸 1.通过复习，小伙伴巩固及认识了基本的图形宝宝，掌控了肯定的图形知识。 2.通过组图活动，小伙伴们提高了动手技能，而且启发了小伙伴的想象技能，培育了小伙伴肯定的创新技能。 3.通过创意大比拼，简约图形的组合，下一节课，小伙伴能拼出更繁复的更美丽的图片来 教学反思： 通过本次活动，幼儿掌控了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步掌控了图形的特征。 活动过程中，老师先出示不同的图形，让幼儿辨别小结不同的图形

6、特征，再集中展示。又在机器人的图案中辨别计数，最末又通过拼图来进一步掌控图形的特征。整节课程，思路清楚，设计完整，气氛活跃，效果较好。 但还有太多的不足之处：1、ppt课件的制作不熟识，方法老套。2、语言不够亲切，缺乏亲和力。3、幼儿动手操作粘贴时间较长。4、缺乏了鼓舞孩子的语言。5、启发幼儿动手操作练习之间没有连接的语言。 本文扩展阅读：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出假设干的空间外形，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的外形。 第2篇幼儿大班反思 活动目标 1.使幼儿理解物体的数量与物体的摆放形式无关，初步建立数守恒的概念。 2.培育幼儿比较和判断的技能。 3.

7、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 4.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 活动预备 1.磁板1块，纽扣、瓶盖假设干。 2.幼儿作业纸。 数一数，说一说，每组有几个苹果?它们都一样多吗? 活动过程 1.指导幼儿看作业纸。数一数每组苹果是几个?它们一样多吗?为什么? 2.请幼儿拿出7个纽扣摆成一排，再请幼儿拿出相同数量的纽扣，任意摆成另一种形式，比较和体会，两组物品一样多吗?为什么? 3.老师在磁板上摆出几组相同数量(7个)的瓶盖，但各组的排列形式、排列疏密不同，请幼儿说一说，是否一样多?它们的数量是几? 4.组织幼儿争论：你发觉了什么规律?(物品的数量不因物品的大小、颜色、排列形式、位置等的改

8、变而转变) 活动延伸 老师在活动区可投放像上面那样的材料，让幼儿进行练习。 教学反思 在教学中在引导方面，要做到深入了解，在教的过程要具体和恰当的运用，游戏中让幼儿感受数学活动的乐趣，最末，幼儿练习要把前面基础打好，在幼儿练习时才不会涌现错误的发生。 第3篇幼儿大班反思 活动目标： 1、学习运用并置对应的方法比较两组物体的多、少，详细感知物体的多少。 2、学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方的技能。 3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动预备： 演示用教具：贴绒娃娃8个，猫7只，鱼6只。幼儿操作材料：盆

9、子1只，8个娃娃的卡片1张，纸剪苹果7个，帽子7顶。 活动过程： 一、引出课题。 一首先将8个娃娃排成竖行。 师：今日娃娃来到我们小一班作客，有多少娃娃呀？幼：很多。演示提问。 二、演示提问。 一将7只猫一一对应并置在娃娃右边图 师：她们养了很多猫，那娃娃和猫是不是一样多？幼：一样多见图示 二启发幼儿说出娃娃多1个，猫少1只。 师：请小伙伴想一想，怎样才能使娃娃和猫变成一样多呢？添1只猫或减削1个娃娃娃娃要回家了，小伙伴们和娃娃说：“再见”。 三启发幼儿说出猫多1只，鱼少1只，并想方法使猫和鱼的数量一样多。 师边演示边提问：请猫吃鱼了哦，1只猫吃1条鱼将鱼一一对应并置在猫的右边，如图二比一比猫

10、和鱼是不是一样多？猫多1只，鱼少1只怎样才能使猫和鱼变成一样多？ 三、操作活动。 1、请小伙伴把盆子中画有很多娃娃的卡片拿出，给娃娃分苹果，把苹果一个对一个地摆放在娃娃的下面，比一比，娃娃和苹果是不是一样多？幼：不一样多。 2、启发幼儿说出娃娃所1个，苹果少1个。用什么方法使娃娃和苹果一样多呢？ 3、给娃娃戴帽子。1个娃娃戴1顶帽子，一个对一个地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一样多？娃娃多，帽子少怎样才能使它们变成一样多呢？老师再给每个幼儿1顶纸剪的帽子 教学反思： 数学活动对于小伙伴来说是个很开心的课程，由于整节活动中游戏的时间多，而且小伙伴动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真

11、正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟掌控、敏捷运用却不是那么简单。 第4篇幼儿大班反思 身为一名人民老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是整理的幼儿园大班语言教案猫和包及教学反思，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所援助。 活动目标 1、能在图标的援助下地朗诵绕口令。 2、练习发准易混淆的字音：宝、包、猫、叼。 3、喜爱说绕口令，体验说绕口令的乐趣。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。 活动预备 1、依据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。 2、图片一I：小宝、小猫、

12、包 3、图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。 活动过程 1、图片激趣。 出示图片一：小宝、小猫、包。 提问：这是什么？它们之间究竟发生什么有趣的事呢？ 2、观赏绕口令猫和包 1老师示范朗诵绕口令12遍。 2提问：“你听到了什么？”依据幼儿的回答图标根据绕口绕口令的格式摆放出来。 3幼儿看着图标初步朗诵绕口令23遍 提问：你在绕口令时有什么感觉？你发觉这个绕口令中有哪简单混淆的字？ 老师小结：原来这首绕口令的宝、包、猫叼字读音相近，简单混淆，念起来较呦口，念快时简单念错，我们念的时候要留意。 3、练习读准相近音 1老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。

13、 2游戏：击鼓传图片 4、借助图标学习绕口令。 1老师渐渐减削图标的方法，援助幼儿记忆绕口令内容。 2不运用图标练习朗诵。 3看幼儿用书，练习朗诵。 5、运用多种形式进行绕口令竞赛。 1加入节奏练习；引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，援助幼儿掌控绕口令的节奏。 2尝试加快速度朗诵绕口令并进行竞赛 3“绕口令”；鼓舞幼儿朗诵自己掌控的绕口令，增加幼儿对绕口令的爱好。 注：此教案参考指导用书 教学反思： 绕口令最大的特点就是拗口，在学习绕口令猫和包，儿歌中的“宝、猫、包、叼”这几个字的发音很简单混淆，难以掌控。活动的开始，老师通过图片引入，激发幼儿学习的爱好，接着示范朗读练习混淆字的发音依据图表学习

14、绕口令通过形式多样竞赛。整个活动孩子们的学习积极性比较高，掌控得也不错。 活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新奇，来源于生活，以图结合汉字的形式，让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。看着图普就能很顺口的读出来。幼儿对这样的活动很感爱好，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。 第5篇幼儿大班反思 作为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？下面是收集整理的幼儿园大班音乐教案螃蟹的舞蹈及教学反思，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所援助。 活动目标： 1、能依据音乐

15、的改变，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作; 2、愿意参加游戏活动，体验螃蟹跳舞、吹泡泡、饶痒痒等游戏情节所带来的欢乐。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 活动预备： 1、活动前观看有关螃蟹的录象或图片; 2、与音乐改变相符的螃蟹动态图示一份(跳舞、吹泡泡、饶痒痒); 3、螃蟹音乐; 4、螃蟹头饰(每人一份)。 活动进行： 一、引题： 1、说说螃蟹的事; 2、幼儿扮演小螃蟹自由玩耍。 二、播放螃蟹的音乐： 1、幼儿完整观赏乐曲; 引导争论：音乐有改变吗?怎么变? 欢快的地方(快的地方)，螃蟹在干什么? 精美的地方(慢的地方

16、)，螃蟹在干什么? 2、再完整观赏，老师情节讲解并描述，援助幼儿整理出整首乐曲改变的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示。 三、螃蟹的舞蹈： 1、引导分段创编螃蟹动作，鼓舞大胆想象、夸张动作; 2、幼儿随乐完整动作; 3、加入“鲨鱼”角色进行动作。 引导幼儿依据音乐改变进行游戏。 活动反思： 螃蟹对于幼儿来说并不生疏，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小伙伴对螃蟹也充斥了深厚的.爱好。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的掌控螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引用猜谜的形式让幼儿猜猜，激起幼儿的爱好。第二环节让幼儿看一看范画，说一说常见的螃蟹，幼儿运用已有阅历讲解并描述对螃蟹的认识，为观赏

17、下面形形色色的螃蟹打好基础。这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹，孩子们缺乏观测，需要老师实时引导，给他们观测的目的，指导他们观测的正确方法，从而精确的迁移到观测其他事物中去。 在观赏这一环节中，我假如能实时确定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的知识阅历，那效果就更好了。在接下来的环节中，我没有让孩子用动作回答大螃蟹走路的姿态，也没有出示大螃蟹实物，让幼儿观测横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参加的积极性就特别高。这个环节没有是比较有缺憾的。 从幼儿的作品来看，大部分幼儿能很好的掌控大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼儿绘画的大螃蟹还有

18、了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹许多(孩子站的方位不同，所以画的螃蟹动态也不同)， 本活动在环节处理上还是不够，比如身体的和脚的连接。在老师示范画时，没有明确提出大钳子要画大一点，以致于有些幼儿绘画时会将大钳子画得很小，导致比例有些失调。在涂色方面我没有加强指导，由于幼儿已有阅历，幼儿颜色涂得比较匀称。从幼儿的作品来看，孩子们都发挥了自己的创作技能，整幅画面效果不错，达到了预期的效果。 第6篇幼儿大班反思 作为一名人民老师，教学是重要的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是为大家整理的幼儿园大班美术古怪的脸教学反思，盼望对大

19、家有所援助。 美术活动古怪的脸是通过泥工活动，塑造稀奇怪的脸，从而大胆地表达出幼儿内心的情感体验。我原来想达到这样的教学目标： 通过观测、比较，了解不同表情大笑、微笑、生气、难过等时五官的特点，并大胆在同伴面前表述； 2.学习将橡皮泥搓条、挤压、捏制塑形等方法，制造性地制作眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、头发、牙齿等。在导入环节，我先通过谈话的方式，引导幼儿说说不同心情时的面部表情，并鼓舞幼儿大胆在同伴面前展示。然后出示各种丰富的表情图片，引导幼儿表述图片分别代表的心情、心情。导入环节幼儿的心情一下子被调动了，也基本达到了第一个目标。在幼儿活动操作中，我发觉许多幼儿为了“省力”，都选择了帮助工具，径直

20、在已经塑造好的脸上画五官。我发觉这个现象后多次提示，但幼儿已经懒得再改回来了，导致许多幼儿塑造出来的表情还不够丰富，有些局限。另一部分幼儿虽然用橡皮泥制作出眼睛、嘴巴等，但也是表情不够丰富，制造性还不够强。 之后我也对本次活动的教学进行了反思。导入环节我设计的还是比较好，幼儿的心情高，对各种表情也有肯定的了解，再通过观测、分析图片，得到了知识的巩固。但是之后的环节我是让幼儿径直操作了，我的初衷是让幼儿能自由发挥，不要受老师示范的影响和限制。但是出来的效果不是很好，反而显得单一。在环节中应调整为导入后老师进行示范讲解，老师示范操作脸部上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、头发、牙齿等，从而突显面部表情的特

21、征。 我之所以这样调整，我觉得老师的示范还是很重要的，在提倡幼儿自由发挥的同时，老师适当、适时的引导、指导还是很重要的。 第7篇幼儿大班反思 吃饭进餐，无疑是幼儿生活中的大事。许多家长为孩子选择幼儿园时以及入园后，最关怀的话题之一就是“吃”。不但要吃得饱、还要吃得好。因此，经常会听到离园时家长问孩子：“今日吃什么?你吃饱了吗?”在幼儿园每学期所做的调查问卷中，关于“吃”的问题，也是家长们争论的重点。 同时，吃饭进餐也蕴含着丰富而独特的教育与进展价值。如何让幼儿爱吃饭，吃好饭，是幼儿园保育和教育工作中特别重要的组成部分，也是红黄蓝幼教集团管理与讨论的重点。 反思日常餐桌现象，孩子们涌现最多的问题

22、就是：不爱吃饭、吃饭慢、挑食、掉饭粒、餐具运用不当、卫生习惯不佳，等等。虽然老师们在努力营造宽松开心的进餐环境，比如，进餐时播放舒缓精美的音乐，但幼儿进餐始终处于被动管理中，老师会督促幼儿“快吃”、“吃完”，也会不断提示幼儿留意“规章”，导致幼儿体验不到品尝美食以及进餐本身的欢乐，也无法发自内心地遵守各种文明进餐的礼仪和规范。 为了充分发挥进餐环节独特的教育和进展价值，我们仔细学习36岁儿童学习与进展指南，从关注每个孩子出发，了解并尊敬每个孩子的问题和需要，采用各种不同的教育措施，努力让每个孩子都能欢乐进餐、文明进餐。 不爱咀嚼的丁丁“老师，我家丁丁吃饭是我最头疼的事情，麻烦您了!”从我刚接手

23、这个新班的第一天，丁丁妈妈的这句话就一贯记在我的心里。每次喂丁丁吃饭都是一件困难的事情，饭菜刚到他的嘴里，他就用舌头用劲地把饭菜顶出来，嘴里还说着：“不吃不吃，就是不吃。”时间久了，丁丁甚至由于吃饭问题不爱上幼儿园了。经过了解才知道，妈妈对丁丁照看得分外细致，家里只做很软的馒头和面条，水果也只吃香蕉泥和苹果泥。看来丁丁不是不爱吃饭，是由于他长期吃软烂的食物，咀嚼技能下降，嚼东西对他来说是一件困难的事情。 知道了缘由，我们决断从“牙齿的故事”人手，先解决他不爱咀嚼的问题。我们邀请幼儿园的保健医带来了牙齿的模型，给孩子们声情并茂地讲了用牙齿嚼东西的重要性。孩子们一个个睁着新奇的大眼睛，看得特别仔细

24、。丁丁还主动问：“老师，要是牙齿不能嚼东西会怎么样啊?”保健老师说：“牙齿会生病呀!它会不兴奋，不情愿和小伙伴做伙伴了。你看看，大老虎最厉害吧，它的牙齿就常常用，丁丁也要像大老虎一样吃饭啊。”听了这些，丁丁似懂非懂地点点头。 接下来我们采用小步递进的方法，渐渐调整食物的种类。丁丁能喝汤，我们就先从汤人手，给他盛的汤稠一些，过段日子再往汤里加米饭，然后渐渐过渡到吃正常的主食。同时，请家长相应地转变烹饪方法，增加饭菜的硬度，水果不再做成泥状，可以先切成小小的丁，然后再大点。家园全都，孩子自然就适应得更快，来园时和进餐时的心情也慢慢变得更加自然。 当然，每个孩子的适应都需要一个过程，每当丁丁看到食物

25、的种类发生改变时，都会表现出不情愿接受的心情。这时，老师就会对他说：“丁丁最棒了，我们的牙齿就像大老虎，啊呜一口就吃掉。”经过两个月的共同努力，丁丁进餐的心情和对食物的爱好有了很大的改善，他不仅能够和其他小伙伴一样高兴奋兴地吃饭，有时还会说：“老师，我还要吃!”丁丁妈妈也告知我们，孩子回家后也是自己吃饭，还要肉吃呢，以前这都是不敢想的事情。听到孩子在家里的进步，看到孩子红扑扑的小脸蛋儿和他吃饭时欢乐的样子，我们由衷地感到欣慰。 把青菜留给小兔子的每天平常特别爱吃青菜的每天今日却不吃了，还说：“青菜是小兔子最爱吃的，我不要吃。”边说边用勺子把青菜切成一小块一小块的，还说要把切好的青菜送给小兔子吃

26、。老师走过去，轻声对他说：“小兔子有青菜吃，这些菜是厨房老师给你做的，你吃吧。”听了老师的话，每天不但没有兴奋起来，反倒急得哭了，边哭边说：“不行、不行，小兔子不够吃了，就要留给小兔子，谁也不能吃，呜呜”看了每天的反应，老师也糊涂了，这是什么缘由呢?虽然不明白缘由，但老师没牵强他继续吃完，而是决断先和家长沟通一下。 原来，周末时妈妈带他去了农家院，每天喂小兔子吃青菜，可是喂到一半，青菜没有了。当时，为了赶时间，家长和农家院的主人就告知每天，青菜吃完了，没有了。没想到，每天可仔细了，他惦记着小兔子，回家后无论如何也不吃青菜了，就连家里其他人也不许吃青菜，说要留给小兔子。妈妈为此很苦恼，不知道该怎

27、么办。 听了妈妈的话我们释然了，也不禁为每天的爱心而感动。但是，怎样做才能既爱护孩子的爱心，又能让他高兴奋兴地吃青菜呢? 解铃还须系铃人，只有请小兔子来帮忙了。结合3岁幼儿常把假象当真实的年龄特点，我和老师们细心排练了“小兔子送青菜”的手偶剧。主要情节就是：小兔子吃了每天送来的青菜，长得又肥又壮，身体可棒了。为了感谢每天，它也为每天和小伙伴们送来了一大筐青菜，盼望大家都能像它一样长得又快又好。故事结束后，我们带着小伙伴一起把青菜送到了厨房，每天激昂地对厨房的叔叔说：“叔叔，您要把青菜炒得香香的，我今日要吃好多。”通过这个故事，每天又开始爱吃青菜了，而且每次看到青菜都特别兴奋，边吃边说：“小兔子

28、爱吃，我也爱吃!”看到他红扑扑的小脸儿，妈妈也露出了满足的微笑。 第8篇幼儿大班反思 活动目标： 1、学习用连贯、精美的声音演唱歌曲我的好妈妈，唱准最末一句的节奏。 2、回忆生活阅历，创编帮妈妈做事情的歌词。借助老师的动作提示，理解和记忆歌词，尝试进行简约的歌表演。 活动预备： 1、幼儿围坐成半圆。 2、幼儿用书：好妈妈。 3、音乐磁带、录音机、投影仪。 活动过程： (一)幼儿听老师范唱歌曲好妈妈前半段。 1、老师：每个小伙伴都有一个好妈妈，她们每天都在辛苦地工作，你们觉得妈妈工作累吗?从哪里感觉到妈妈工作累?。 2、老师反馈幼儿的回答内容，并跟随精美的音乐伴奏演唱歌词前半段，提示幼儿留意听。

29、 老师：你们的妈妈是不是像老师歌里唱得那样辛苦? (二)幼儿听老师范唱歌曲好妈妈后半段，并尝试与老师接唱。 1、老师出示幼儿用书好妈妈画面，引导幼儿看图并迁移生活阅历来创编歌词。 老师：妈妈下班回家后很累，你会帮妈妈做些什么事?来;自、屈;老师;教、案;怎样让妈妈快乐? 2、幼儿听老师用较慢的速度唱歌曲后半段(用上幼儿创编的词)。 (三)老师引导幼儿依据歌词内容创编动作。 1、老师：现在老师要完整地演唱这首歌曲，请小伙伴一边听老师唱歌、一边试着依据歌词内容做动作。 (四)在老师动作的默示下，幼儿学唱歌曲好妈妈。 (五)老师引导幼儿仿编歌词，进行表演。 1、老师：妈妈的工作很辛苦，我们要关怀她。我们可以怎么关怀她呢? 教学反思： 好妈妈这是一首幼儿较熟识的曲子，有部分幼儿已经会唱这首歌了，于是我将本次活动的重点放在巩固歌词的基础上，让幼儿学习用身体动作来进行创编表演，从而体验歌曲表演带来的乐趣，激发孩子爱妈妈的情感。在演唱歌曲时，由于部分幼儿已会唱歌曲，所以这一环节中主要引导幼儿用连贯的声音有感情的进行演唱。我采纳钢琴伴奏，示范演唱和引导幼儿争论妈妈工作的辛苦等，让幼儿