公开课-《博大精深的中华文化》

1、PAGE7博大精深的中华文化教学设计学科：政治学段：高中教材版本：人民教育出版社年级：高二课题：必修3第三单元第6课第2框【教学思想与理论依据】本节课采用了合作探究教学法进行博大精深的中华文化的教学。坚持“以学生为主体、教师为主导”这一核心理论，让学生参与课堂以此激发学习兴趣，体会博大精深的中华文化，以增强学生的自豪感为出发点和落脚点，让学生主动去学习、探究理论知识，坚持贴近生活、贴近学生、贴近社会的“三贴近”原则，以实现教学目标。【教材分析】本课是人教版高中思想政治必修文化生活第三单元第六课第二框题。本框题分为三个目。（1）中华文化曾长期居于世界文化发展的前列。我国的文学艺术在世界文学艺术宝

2、库中占有重要位置。中国古代的科学技术成就对人类文明的发展做出了巨大的贡献。（2）中华文化表现为各具风采的地方文化。我国幅员辽阔，各地区的文化带有明显的区域特征。各地文化长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，即渐趋融合，又保持着各自的特色。（3）中华文化又表现为异彩纷呈的各民族文化。中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现着多种民族文化的丰富色彩。中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。它们都是中华文化的瑰宝，都是中华文化的骄傲。各民族文化的相互交融，相互促进，共同创造了中华文化。【学情分析】从学生已有的知识储备看：学生已经学习了一定的文化生活相关知识，了解了源远流长的中华文化的内容

3、，具备了一定知识基础，有助于本框只识的学习。【学法和教法分析】学法分析：采用问题研讨教学法、合作探究学习法，学生在讨论交流中动口、动脑，学生有所知、有所思、有所悟。教法分析：联系实际教学法和多媒体辅助教学，通过多媒体演示创设情境并与实际相结合，使抽象的知识易于被学生说理解。【教学目标】知识与技能1、学生通过探究活动一，识记我国文学艺术、古代科学技术对中华文化及世界的意义。2、学生通过探究活动二，理解中华文化的区域特征及区域文化的成因。3、学生通过探究活动三，分析各民族文化与中华文化的关系、深刻理解中华文化的包容性。4学生通过观看视频增强文化自信，彰显文化力量，感受中华文化的力量。【教学重点】中

4、华文化的独特性、区域性、民族性。【教学难点】中华文化与各民族文化的关系。【教学课时】一课时【教学方法】问题研讨教学法、联系实际教学法、合作探究学习法【教学手段】教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入2022年5月14日,一部美食类纪录片在CCTV1魅力记录栏目首播受到观众的追捧。在这部纪录片里，中国美食更多地是以轻松快捷的叙述节奏和精巧细腻的画面，向观众尤其是海外观众，展示中国的日常饮食流变、中国人在饮食中积累的丰富经验、千差万别的饮食习惯和独特的味觉审美，以及上升到生存智慧层面的东方生活价值观。问题大家能够猜出这部纪录片的名字吗学生观看舌尖上的中国的相关介绍。引出“”“吃”的话题，激发学生

5、的学习兴趣。新课教学分组讨论教师观察、指导学生分组讨论导学案上的三个问题各学习小组组长组织学生讨论问题、汇总答案，确定本组发言人。充分发挥学生的主体作用，锻炼学生组织能力、语言表达能力、理论联系实际的能力。独树一帜，独领风骚问题想一想，中国古代文学作品中有哪些关于吃的描述中国古代为了解决“吃”的问题，产生了哪些科学技术教师课件展示与“吃”有关文学艺术、科学技术。总结文学艺术，对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界具有独特的作用。我国的文学艺术，以其辉煌而悠久的历史，丰富而绚丽的内涵，鲜明而独特的风格在世界文学艺术宝库中占有重要位置。科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。中国古代科学技术

6、长期处于世界前列。我国古代科学技术注重实际应用，具有实用性的整体性的特点。学生代表回答问题，列举与“吃”有关的文学艺术、科学技术。增强学生对我国文学艺术的认同感和自豪感，领略中国古代科学技术取得的辉煌成就，引起学生们的共鸣，感受中华文化的独树一帜，独领风骚。一方水土，一方文化问题谈一谈，大学期间，你去看望高中同学，他们分别在山西、四川、江苏、广东上大学，你觉得他们会用哪些特色美食招待你呢是什么原因造就了这样的区别这些不同地域饮食文化之间有何关系课件展示课件展示山西、四川、广东、江苏四个区域的饮食特色。总结受历史、地理等因素的影响，各地区文化具有明显的的区域特征。不同区域的文化，长期相互交流、借

7、鉴、吸收，既渐趋融合，又保持着各自特色。学生代表回答问题，列举山西、四川、江苏、广东四个区域的美食并总结各自特色，阐述不同区域饮食文化之间的关系“三贴近”原则，激发学生学习兴趣，锻炼学生归纳、总结、分析知识点的能力，增强对中华文化区域性的理解。，中华之瑰宝，民族之骄傲问题议一议，中国是一个统一的多民族国家，除了汉族之外，还有55个少数民族。你能说出维吾尔族、蒙古族、藏族的饮食有何区别吗中华饮食文化与各民族饮食文化之间有何关系呢课件展示教师课件展示维吾尔族、蒙古族、藏族的特色饮食。中华文化与各民族文化之间的关系总结我们上升一个高度，要知其然更要知其所以然，中华文化之所以源远流长、博大精深，一个重

8、要的原因就在于它特有的包容性，即求同存异、兼收并蓄。学生代表回答问题，列举维吾尔族、蒙古族、藏族各具特色的饮食，并分析中华文化与各民族文化之间的关系。锻炼学生的归纳、总结、分析的能力，深入分析中华文化与各民族文化之间的关系，深刻理解中华文化的包容性。中华文化的力量总结中华文化的力量深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，是激励中国人们几千年来克服艰难险阻、战胜内忧外患、创造幸福生活的强大精神力量，也是激励每一个中华儿女共同创造美好明天的不竭力量之源。学生观看视频增强文化自信，彰显文化力量落实情感、态度、价值观教育，增强学生对中华文化的力量的认同感和、自豪感本课小结本节课主要讲解了中华文化的突出特征之一博大精深的特点。首先通过文学艺术、古代的科技和不同的区域文化、民族文化分析了中华文化博大精深的具体表现“独树一帜独领风骚”、“一方水土一方文化”、“中华之瑰宝民族之骄傲。”即中华文化三方面特征：独特性、区域性、民族性；进而分析中华文化博大精深的重要原因是其特有的包容性，从而更深层次地认识了中华文化的博大精深。最后共